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  • 1
    Book
    Book
    Geschichte lernen im digitalen Wandel (2015)
    Berlin ; München ; Boston : De Gruyter Oldenbourg
    Details
    UID:
    b3kat_BV042203216
    Format: XVI, 173 Seiten , Graphen
    ISBN: 9783486761368
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-11-039904-2
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-486-85866-2 10.1515/9783486858662
    Language: German
    Subjects: History , Education
    RVK:
    DW 4000
    RVK:
    NB 8100
    Keywords: Geschichtsunterricht ; Internet ; Social Media ; Soziale Software ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Rezension
    URL: Rezension
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=4381282&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Rezension
    Author information: Demantowsky, Marko 1970-
    Author information: Pallaske, Christoph 1969-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    Fulltext
    Stabi Berlin get availability status
    HU Berlin get availability status
    UB Potsdam get availability status
    EUV Frankfurt get availability status
    HTW Berlin get availability status
    Berlin VÖBB/ZLB get availability status
    BTU Cottbus get availability status
    Alice Salomon HS get availability status
    Hist. Museum Berlin get availability status
    F.-Ebert-Stiftung get availability status
  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    Geschichte lernen im digitalen Wandel (2014)
    Berlin : de Gruyter Oldenbourg
    Details
    UID:
    gbv_1657621413
    Format: 173 S. , graph. Darst.
    Edition: Online-Ausg. Online-Ressource
    ISBN: 9783486858662 , 9783110399042
    Content: Young people communicate through social networks, and seek information and opinion online. They participate publicly in real-time social debates. These radical changes in their life worlds have implications for their views of history and for the collective historical culture. Thus, historical instruction is facing entirely new challenges. The contributors to this volume submitted to an open review process prior to publication.
    Additional Edition: ISBN 9783486761368
    Additional Edition: Druckausg. Geschichte lernen im digitalen Wandel Berlin : De Gruyter Oldenbourg, 2015 ISBN 3486761366
    Additional Edition: ISBN 9783486761368
    Additional Edition: Druckausg. Geschichte lernen im digitalen Wandel Berlin : De Gruyter Oldenbourg, 2015 ISBN 3486761366
    Additional Edition: ISBN 9783486761368
    Language: German
    Subjects: History
    RVK:
    NB 8500
    Keywords: Geschichtsunterricht ; Internet ; Social Media ; Soziale Software ; Konferenzschrift
    DOI: 10.1515/9783486858662
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (Open Access)
    URL: Open Access
    URL: Inhaltstext
    URL: Rezension
    URL: Cover
    URL: Cover  (lizenzpflichtig)
    Author information: Demantowsky, Marko 1970-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
    Fulltext
    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 3
    Online Resource
    Online Resource
    Learning History in a Transforming Digital World (2014)
    Berlin/München/Boston : Walter de Gruyter GmbH
    Details
    UID:
    gbv_1785446452
    Format: 1 online resource (212 pages)
    ISBN: 9783486858662
    Content: Young people communicate through social networks, and seek information and opinion online. They participate publicly in real-time social debates. These radical changes in their life worlds have implications for their views of history and for the collective historical culture. Thus, historical instruction is facing entirely new challenges. The contributors to this volume submitted to an open review process prior to publication.
    Content: Intro -- Titel -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Geschichte lernen im digitalen Wandel - Einleitung -- 1 -- 2 -- 3 -- 4 Gliederung des Bandes -- 4.1 Sektion 1: Historisch-politisches Lernen im Social Web. Empirische Studien -- 4.2 Sektion 2: Digitale geschichtsdidaktische Lehr-Lern-Projekte. Erfahrungen und Best Practice -- 4.3 Sektion 3: Konzeptionen und Theorien. Geschichtsbezogenes Lernen in der digitalen Zukunft -- 5 Danksagung -- Teil I: Historisch-politisches Lernen im Social Web - Empirische Studien -- Lernen Schüler/innen Geschichte im Digitalen anders? -- Einführendes Beispiel -- Multimedialität als Prägefaktor des Geschichtsbewusstseins -- Informelles Lernen -- Globalisierung von Erinnerungskultur -- Erkenntnisse aus empirischen Untersuchungen -- Forschungsdesiderate -- Kompetenzaufbau -- Kooperatives und kollaboratives historisches Lernen -- Lehrerforschung -- Interdisziplinäre empirische Untersuchungen -- Narrative Bricolage - Jugendlicher Umgang mit digitalen Netzmedien zur Bewältigung des „narrativen Paradox" von Neu-Nacherzählungen -- 1 Der Fall: Helene und Emma -- 2 Copy/Paste als Realität digitaler Narrationen -- 3 Das narrative Paradox der Neu-Nacherzählung -- 4 Nacherzählungen als Form der Kontextualisierung -- 5 Auf der Suche nach Ausprägungen narrativer Kompetenz -- 6 Nacherzählungen mit digitalen Medien -- 7 Kopie oder Übernahme? Die Bedeutung von Nachweisen -- 8 Narrativierung mit digitalen Medien: eine Form der Bricolage? -- 9 Verkürzen und Verknüpfen: Handlungsstrategien der Narrativierung mit digitalen Medien -- Das World Wide Web als historisches Informations-Medium? - Ausgewählte Ergebnisse zur Nutzung der historischen Website Vimu.info -- 1 Anmerkungen zur korrespondierenden empirischen Untersuchung -- 2 Die durchschnittliche Nutzung des Virtuellen Museums.
    Note: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    Additional Edition: ISBN 9783486761368
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783486761368
    Language: German
    URL: lizenzpflichtig
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
    UB Potsdam
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