Format:
1 Online-Ressource (VIII, 246 Seiten, 3021 KB)
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Content:
Im Fokus der kumulativen Dissertationsschrift stehen Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer in ihrer Rolle als Diagnostikerinnen und Diagnostiker. Exemplarisch werden mit der Einschätzung von Aufgabenschwierigkeiten und der Feststellung von Sprachförderbedarf zwei diagnostische Herausforderungen untersucht, die Lehrkräfte an Grundschulen bewältigen müssen. Die vorliegende Arbeit umfasst drei empirische Teilstudien, die in einem Rahmentext integriert sind, in dem zunächst die theoretischen Hintergründe und die empirische Befundlage erläutert werden. Hierbei wird auf die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften bzw. die Genauigkeit von Lehrerurteilen eingegangen. Ferner wird der Einsatz standardisierter Testinstrumente als wichtiger Bestandteil des diagnostischen Aufgabenfeldes von Lehrkräften charakterisiert. Außerdem werden zentrale Aspekte der Sprachdiagnostik in der Grundschule dargestellt. In Teilstudie 1 (Hoffmann & Böhme, 2014b) wird der Frage nachgegangen, wie akkurat Grundschullehrerinnen und -lehrer die…
Note:
kumulative Dissertation
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Dissertation Universität Potsdam, Humanwissenschaftliche Fakultät 2017
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Hoffmann, Lars Lehrkräfte als Diagnostikerinnen und Diagnostiker Potsdam, 2017
Language:
German
Keywords:
Hochschulschrift
URN:
urn:nbn:de:kobv:517-opus4-404584
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-404584
URL:
https://d-nb.info/1218402997/34
Author information:
Böhme, Katrin 1979-
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