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  • 1
    Online Resource
    Online Resource
    Lob der Vorlesung : Vorschläge zur Verständigung über Form, Funktion und Ziele universitärer Lehre (2020)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    UID:
    b3kat_BV047047030
    Format: 1 Online-Ressource (XV, 268 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783658290498
    Series Statement: Doing Higher Education
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-658-29048-1
    Language: German
    Keywords: Hochschule ; Lehre ; Vorlesung ; Entwicklung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-29049-8
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Egger, Rudolf 1959-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin
    FU Berlin
    HWR Berlin
    HTW Berlin
    FH Potsdam
    TH Wildau
    BTU Cottbus
    TU Berlin
    Alice Salomon HS
    Kath. HS Sozialwesen
  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    Klassiker der Hochschuldidaktik? : Kartografie einer Landschaft (2020)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    UID:
    b3kat_BV046652060
    Format: 1 Online-Ressource (X, 304 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783658281243
    Series Statement: Doing higher education
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-658-28123-6
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AL 34000
    RVK:
    DM 3000
    RVK:
    DP 1020
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Fachliteratur ; Wissenschaftliche Literatur ; Kanon ; Klassiker ; Konferenzschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-28124-3
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Buchcover
    Author information: Tremp, Peter 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Access
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    HU Berlin
    FU Berlin
    FH Potsdam
    BTU Cottbus
    Alice Salomon HS
  • 3
    Online Resource
    Online Resource
    Klassiker der Hochschuldidaktik? : Kartografie einer Landschaft (2020)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    UID:
    gbv_1694056198
    Format: 1 Online-Ressource (X, 304 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783658281243
    Series Statement: Doing higher education
    Content: Klassiker: Funktion und Kriterien des Auswahl -- Hochschuldidaktik im Kontext: Aristoteles und das Modell einer Grundrisswissenschaft -- John Dewey und der Pragmatismus -- Gaston Bacheland und die historische Epistemologie -- Hochschuldidaktik erschließen: Scholarship reconsidered -- Teaching for Quality Learning.
    Content: Gibt es Klassiker der Hochschuldidaktik? Die Publikation präsentiert beispielhaft ausgewählte Texte und Theoriekontexte, die wichtige Anregungen für die Entwicklung der Hochschuldidaktik bereithalten, und diskutiert die Bedeutung von Klassikern für das Selbstverständnis einer wissenschaftlichen Disziplin und für die akademische Sozialisation. Der Inhalt • Weshalb Klassiker? • Anregungen aus verwandten Disziplinen • Erkundungen im hochschuldidaktischen Gelände Die Herausgeber Dr. Peter Tremp ist Professor für Bildungswissenschaften und Leiter des Zentrums für Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Luzern. Balthasar Eugster ist stellvertretender Leiter der Abteilung Hochschuldidaktik an der Universität Zürich.
    Note: Literaturangaben , Die vorliegende Publikation hat ihren Ausgangspunkt bei der dghd-Tagung 2018 in Karlsruhe
    Additional Edition: ISBN 9783658281236
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658281236
    Language: German
    Keywords: Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1007/978-3-658-28124-3
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Tremp, Peter 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Open Access Request
    UB Potsdam
    Kath. HS Sozialwesen
  • 4
    Book
    Book
    Klassiker der Hochschuldidaktik? : Kartografie einer Landschaft (2020)
    Wiesbaden : Springer VS
    Show associated volumes
    Details
    UID:
    gbv_1677882271
    Format: X, 304 Seiten , Illustrationen , 23.5 cm x 15.5 cm
    ISBN: 9783658281236 , 3658281235
    Series Statement: Doing Higher Education
    Note: Literaturangaben
    Additional Edition: ISBN 9783658281243
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 9783658281243
    Language: German
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Fachliteratur ; Wissenschaftliche Literatur ; Klassiker ; Konferenzschrift
    URL: Inhaltstext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Tremp, Peter 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    Stabi Berlin get availability status
    Bildungsgesch. Forschung get availability status
  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Bildung, Praxistransfer und Kooperation : Kompetenzentwicklung für die Hochschullehre in Netzwerken (2024)
    Bielefeld : transcript Verlag
    Details
    UID:
    gbv_188332999X
    Format: 1 Online-Ressource (351 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783839471807
    Series Statement: Medien- und Gestaltungsästhetik 19
    Content: Praxistransfer in der Hochschule ist entscheidend, da er Studierenden und Lehrenden Einblicke in ihre Berufsfelder bietet, kritisches Denken fördert, Engagement steigert und Theorie mit Praxis verbindet. In diesem Kontext widmen sich die Beiträger*innen der Kompetenzentwicklung in kooperativen Netzwerken an verschiedenen Hochschulen und versammeln wissenschaftliche Beiträge, Hypothesen sowie Labor- und Werkstattberichte laufender Projekte. Damit spiegeln sie die Vielfalt von Arbeits-, Forschungs- und Lehrentwicklungsweisen sowie praktischen Herangehensweisen wider - und geben Bildungsforschenden und Didaktiker*innen unterschiedlicher Disziplinen wertvolles Material an die Hand.
    Note: Frontmatter , Inhaltsverzeichnis , Editorial , I. DIGITALE LERN- UND HOCHSCHULKULTUREN , Kulturen des Wandels , Blended Learning , Praktiken (digital-)ästhetischer Kommunikation , Online Blended und Online Flipped Learning , Design Thinking in der Lehre meets 21st-Century Skills , II. LERNRÄUME GESTALTEN , Resonanzräume , Wer sagt, dass es sich in Seminarräumen am besten lernt? , (Mis)using digital tools , III. OPEN EDUCATION IN KOLLABORATIVEN NETZWERKEN , Open Educational Resources in einer Open Pedagogy , Digitalität, Kollaboration und Art(s) Education , IV. ASSESSMENT & FEEDBACK , Beyond comments , The Reflective Companion , Digitale Fernprüfungsaufsichten wirksam gestalten , V. EDUCATIONAL DESIGN , Reflexives Lernen im Kurs "Educational Encounter" , Digitale Didaktik , Verzeichnis der Autorenschaft , In German
    Additional Edition: ISBN 9783837671803
    Additional Edition: Erscheint auch als Druckausgabe Bildung, Praxistransfer und Kooperation Bielefeld : transcript, 2024 ISBN 9783837671803
    Additional Edition: ISBN 3837671801
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AK 54355
    RVK:
    AL 34000
    RVK:
    DM 3000
    Keywords: Bildungsforschung ; Neue Medien ; Digitalisierung ; Hochschuldidaktik ; Pädagogik ; Kooperatives Lernen ; Wissensvermittlung ; Hochschulbildung
    DOI: 10.1515/9783839471807
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: Cover
    Author information: Getto, Barbara 1979-
    Author information: Volk, Benno
    Author information: Zellweger, Franziska 1977-
    Author information: Ruf, Oliver 1978-
    Author information: Lehner, Marion 1981-
    Author information: Schmidt-Wetzel, Miriam 1980-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 6
    Book
    Book
    Klassiker der Hochschuldidaktik? : Kartografie einer Landschaft (2020)
    Wiesbaden : Springer VS | Springer VS
    Details
    UID:
    b3kat_BV046810425
    Format: X, 304 Seiten , 23.5 cm x 15.5 cm
    ISBN: 9783658281236 , 3658281235
    Series Statement: Doing Higher Education
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-658-28124-3
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AL 34000
    RVK:
    DM 3000
    RVK:
    DP 1020
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Klassiker ; Fachliteratur ; Wissenschaftliche Literatur ; Kanon ; Hochschuldidaktik ; Fachliteratur ; Wissenschaftliche Literatur ; Klassiker ; Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
    URL: http://www.springer.com/
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Tremp, Peter 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HU Berlin get availability status
  • 7
    Online Resource
    Online Resource
    Lob der Vorlesung : Vorschläge zur Verständigung über Form, Funktion und Ziele universitärer Lehre (2020)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Imprint: Springer VS
    Details
    UID:
    gbv_1741577268
    Format: 1 Online-Ressource(XV, 268 S. 24 Abb.)
    Edition: 1st ed. 2020.
    ISBN: 9783658290498
    Series Statement: Doing Higher Education
    Content: Miteinander oder gegeneinander? Aspekte des Wandels der Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden in der Geschichte der Vorlesung seit dem Ende des Zweiten Weltkriegs in Deutschland -- Rhetorikvorlesungen an der spätmittelalterlichen Universität. Wissensvermittlung zwischen Autoritätentexten und studentischer Lebenswirklichkeit -- Vorlesungskritik als Universitätskritik -- Die Vorlesung im Kontext der Universität als Gemeinschaft. Zur Interrelation von Rhetorik und Hochschuldidaktik -- Die Vorlesung in der Hochschuldidaktik -- Die Vorlesung – nur schlecht, wenn schlecht vorgelesen: Warum eine gut gemachte Vorlesung einen Platz im Methodenrepertoire verdient -- Schweigen, zuhören, kritisch weiterdenken. Vorlesungen und die Wissenschaftlichkeit wissenschaftlichen Wissens -- Interaktion und Architektur: Was man über die Vorlesung aus dem Hörsaal lernen kann -- Vorlesungen vor dem Hintergrund aktueller Flipped-Classroom-Ansätze -- Von der klassischen Vorlesung zur Digitalen Integration -- A problem raising device. Was Lehrende bei einem Verzicht auf Vorlesungen verlieren würden.
    Content: Das Buch klärt, wie eine hochschul- und wissenschaftsdidaktisch schlüssige Verbindung von Lehr- und Lernhandlungen aussehen könnte, und welche Rolle die Vorlesung in ihren verschiedenen Ausprägungen hierbei spielen kann. Die aufeinander abgestimmten Beiträge versuchen – in einer dezidierten Gegenbewegung zu technokratischen, aktivistischen und postulatorischen Ansätzen der Hochschuldidaktik – die derzeit dominierenden Spannungsverhältnisse in diesem Bereich aufzugreifen und begrifflich wie empirisch gehaltvoll auszuleuchten. Es wird der Blick daraufhin geschärft, wie im Format „Vorlesung“ die Lehre als eine unumgängliche Eröffnung in das System der Wissenschaft begriffen und in ihrer Beziehung zum Lernen akzentuiert werden kann, ohne die Parolen eines „shift from teaching to learning“ unhinterfragt aufzunehmen. Die Herausgeber Dr. Rudolf Egger ist Professor für Lernweltforschung und Hochschuldidaktik an der Karl Franzens Universität Graz. Balthasar Eugster ist stellvertretender Leiter der Abteilung Hochschuldidaktik an der Universität Zürich.
    Additional Edition: ISBN 9783658290481
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Lob der Vorlesung Wiesbaden : Springer VS, 2020 ISBN 9783658290481
    Language: German
    Subjects: General works
    RVK:
    AL 34150
    Keywords: Vorlesung
    DOI: 10.1007/978-3-658-29049-8
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Egger, Rudolf 1959-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
  • 8
    Online Resource
    Online Resource
    Aktionsfelder der Hochschuldidaktik : Von der Weiterbildung zum Diskurs (2011)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    b3kat_BV047428475
    Format: 1 Online-Ressource (288 Seiten)
    Edition: 1st, New ed
    ISBN: 9783830975298
    Content: Hochschuldidaktische Weiterbildung wird oft auf ein reines Dienstleistungsverständnis verkürzt. Einer Hochschuldidaktik, die sich darüber hinaus an wissenschaftlichen Prinzipien der Hochschule orientiert, bieten sich ganz neue Aktionsfelder an: von der Weiterbildung bis zum Diskurs, vom Einbezug fachlicher Expertise bis zu Zukunftsszenarien. Das Potenzial liegt im Zusammenspiel unterschiedlicher Blickwinkel auf Lehren und Lernen in der Hochschule. Es gilt dabei, Gestaltungsmöglichkeiten für den wissenschaftlichen Alltag in Forschung und Lehre zu entwickeln, umzusetzen und zu reflektieren. In diesem Band sind die Aktionsfelder der Hochschuldidaktik als Weiterbildungszentrum, Expertiseagentur, Diskursraum und Zukunftslabor dargestellt. Damit öffnen sich Perspektiven über eine reine Dienstleistung hinaus. Zu erhoffen sind Impulse für Personen, die mit der Gestaltung und Unterstützung von Hochschullehre betraut sind. Im Zentrum steht dabei die Reflexion von oftmals unbeachteten Aspekten hochschuldidaktischer Aktionsfelder
    Content: Die Diskussion um die Verhältnisbestimmung von Forschen, Lehren und Lernen ist aktuell und sinnvoll. Der vorliegende Band bietet einen erhellenden Ein- und Ausblick auf das konkrete Geschehen in lebendigen hochschuldidaktischen Wirkungsbereichen und dokumentiert anschaulich Arbeiten der Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik der Universität Zürich, die seit vielen Jahren als gelungenes Beispiel für aktives hochschuldidaktisches Wirken [...] auf sich aufmerksam macht. [...] Der Wechsel von Textformen und Autor_innen und dabei auch Positionen und Perspektiven wie auch der konvenable Einsatz von Metaphern gestaltet die Lektüre insgesamt gut lesbar und [...] aufschlussreich. Die benannte Zielgruppe [...] sollte den Band zum direkten Nutzen für ihre Arbeit studieren. - Benjamin Klages im Online-Rezensionsdienst von socialnet.de
    Language: Undetermined
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
    Online Access
    Alice Salomon HS
  • 9
    Online Resource
    Online Resource
    Aktionsfelder der Hochschuldidaktik. Von der Weiterbildung zum Diskurs (2011)
    [s.l.] : Waxmann Verlag GmbH
    Details
    UID:
    b3kat_BV040592419
    Format: 1 Online-Ressource
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 3830925298
    Content: Hochschuldidaktische Weiterbildung wird oft auf ein reines Dienstleistungsverständnis verkürzt. Einer Hochschuldidaktik, die sich darüber hinaus an wissenschaftlichen Prinzipien der Hochschule orientiert, bieten sich ganz neue Aktionsfelder an: von der Weiterbildung bis zum Diskurs, vom Einbezug fachlicher Expertise bis zu Zukunftsszenarien. Das Potenzial liegt im Zusammenspiel unterschiedlicher Blickwinkel auf Lehren und Lernen in der Hochschule. Es gilt dabei, Gestaltungsmöglichkeiten für den wissenschaftlichen Alltag in Forschung und Lehre zu entwickeln, umzusetzen und zu reflektieren. In diesem Band sind die Aktionsfelder der Hochschuldidaktik als Weiterbildungszentrum, Expertiseagentur, Diskursraum und Zukunftslabor dargestellt. Damit öffnen sich Perspektiven über eine reine Dienstleistung hinaus. Zu erhoffen sind Impulse für Personen, die mit der Gestaltung und Unterstützung von Hochschullehre betraut sind. Im Zentrum steht dabei die Reflexion von oftmals unbeachteten Aspekten hochschuldidaktischer Aktionsfelder.
    Language: German
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Unterrichtsmethode ; Hochschule ; Weiterbildung ; Lehren ; Lernen ; Aufsatzsammlung
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    HWR Berlin
  • 10
    Online Resource
    Online Resource
    Aktionsfelder der Hochschuldidaktik : von der Weiterbildung zum Diskurs (2011)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    gbv_726617636
    Format: 1 Online Ressource (286 Seiten) , Diagramme
    Edition: 2011
    ISBN: 9783830975298 , 3830975295
    Content: Hochschuldidaktische Weiterbildung wird oft auf ein reines Dienstleistungsverständnis verkürzt. Einer Hochschuldidaktik, die sich darüber hinaus an wissenschaftlichen Prinzipien der Hochschule orientiert, bieten sich ganz neue Aktionsfelder an: von der Weiterbildung bis zum Diskurs, vom Einbezug fachlicher Expertise bis zu Zukunftsszenarien. Das Potenzial liegt im Zusammenspiel unterschiedlicher Blickwinkel auf Lehren und Lernen in der Hochschule. Es gilt dabei, Gestaltungsmöglichkeiten für den wissenschaftlichen Alltag in Forschung und Lehre zu entwickeln, umzusetzen und zu reflektieren. In diesem Band sind die Aktionsfelder der Hochschuldidaktik als Weiterbildungszentrum, Expertiseagentur, Diskursraum und Zukunftslabor dargestellt. Damit öffnen sich Perspektiven über eine reine Dienstleistung hinaus. Zu erhoffen sind Impulse für Personen, die mit der Gestaltung und Unterstützung von Hochschullehre betraut sind. Im Zentrum steht dabei die Reflexion von oftmals unbeachteten Aspekten hochschuldidaktischer Aktionsfelder.
    Content: Biographical note: -- Dr. phil. Mandy Schiefner studierte Erziehungswissenschaft, Informationswissenschaft und Kunstgeschichte. Von 2006 bis 2011 arbeitete sie am E-Learning Center und der Hochschuldidaktik der Universität Zürich. Seit 2011 forscht sie am Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement der Universität Duisburg-Essen. Aktuelle Forschungsschwerpunkte sind: Medienkompetenz, Lehr-Lernforschung in Schule und Hochschule sowie Hochschulforschung. Unter dem Namen Mandy Schiefner-Rohs hat sie den Band Kritische Informations- und Medienkompetenz geschrieben. -- --
    Content: Hochschuldidaktische Weiterbildung wird oft auf ein reines Dienstleistungsverständnis verkürzt. Einer Hochschuldidaktik, die sich darüber hinaus an wissenschaftlichen Prinzipien der Hochschule orientiert, bieten sich ganz neue Aktionsfelder an: von der Weiterbildung bis zum Diskurs, vom Einbezug fachlicher Expertise bis zu Zukunftsszenarien. Das Potenzial liegt im Zusammenspiel unterschiedlicher Blickwinkel auf Lehren und Lernen in der Hochschule. Es gilt dabei, Gestaltungsmöglichkeiten für den wissenschaftlichen Alltag in Forschung und Lehre zu entwickeln, umzusetzen und zu reflektieren. In diesem Band sind die Aktionsfelder der Hochschuldidaktik als Weiterbildungszentrum, Expertiseagentur, Diskursraum und Zukunftslabor dargestellt. Damit öffnen sich Perspektiven über eine reine Dienstleistung hinaus. Zu erhoffen sind Impulse für Personen, die mit der Gestaltung und Unterstützung von Hochschullehre betraut sind. Im Zentrum steht dabei die Reflexion von oftmals unbeachteten Aspekten hochschuldidaktischer Aktionsfelder.
    Note: Beiträge teilweise deutsch, teilweise englisch , Beitr. teilw. dt., teilw. engl.
    Additional Edition: ISBN 9783830925293
    Additional Edition: ISBN 3830925298
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Aktionsfelder der Hochschuldidaktik Münster : Waxmann, 2011 ISBN 3830925298
    Additional Edition: ISBN 9783830925293
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AL 19900
    RVK:
    AL 34000
    RVK:
    DM 3000
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Unterrichtsmethode ; Hochschule ; Weiterbildung ; Lehren ; Lernen ; Aufsatzsammlung
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Rezension
    Author information: Futter, Kathrin 1967-
    Author information: Schiefner-Rohs, Mandy
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
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