Format:
1 Online-Ressource (226 Seiten)
ISBN:
9783781558847
Series Statement:
klinkhardt forschung. Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich Band 9
Content:
Frühe Erfahrungen mit gesprochener und geschriebener Sprache haben eine Schlüsselrolle für die Bildungsbiographie von Kindern. Weitgehend unklar ist allerdings, inwiefern bereits im Kindergarten anschlussfähige Bildungsprozesse im Schriftspracherwerb gefördert werden können, wenn sie in die üblichen spielerischen Aktivitäten von Kindern im Alltag eingebettet werden. Die Daten der hier vorgelegten Interventionsstudie sprechen eher für als gegen eine "gut gemachte" alltagsintegrierte Förderung der Schriftsprache im letzten Kindergartenjahr. Insbesondere die Gestaltung von themenbezogenen schriftsprachlichen Rollenspielecken (Literacy-Center) erweist sich als effektiv. Gleichzeitig lassen sich Befürchtungen, nach denen die frühe Beschäftigung mit Lauten und Buchstaben zu einer Verschulung des Kindergartens führen könnte, nicht bestätigen. Aus diesen Befunden werden Hinweise gewonnen sowohl für die Gestaltung der Vorschularbeit in der pädagogischen Praxis, als auch für die Relevanz (schrift-) sprachlicher Unterstützung von Kindern im Hinblick auf ihre natürliche Neugierde und ihren Wissensdrang
Note:
Dissertation Universität Augsburg 2019
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-7815-2442-2
Language:
German
Subjects:
Education
Keywords:
Schriftsprache
;
Spracherwerb
;
Vorschulerziehung
;
Vorschulkind
;
Schriftsprache
;
Spracherwerb
;
Kindergarten
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
URL:
Volltext
(URL des Erstveröffentlichers)
Author information:
Geyer, Susanne 1974-
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