Umfang:
XIX, 309 Seiten
,
Illustrationen
,
21 cm
ISBN:
9783643136398
Serie:
Interreligiöse Perspektiven Band 9
Inhalt:
Ende der 90iger Jahre hatte der sprachanalytische Ansatz der Zeichendidaktik von Michael Meyer-Blanck die symboldidaktischen Konzeptionen von Hubertus Halbfas und Peter Biehl aus semiotischer Perspektive gegengelesen und damit einen Paradigmenwechsel hin zur gegenwärtigen Performativen Didaktik verantwortet. Dieser kommunikative Ansatz, der gerade Nicht-Gläubige resp. Latent-Gläubige bereits inkludiert mitgedacht hat, wird hier erweitert auf Anders-Gläubige und in Dialogform auf das Interreligiöse Lernen zwischen den Religionen (Judentum, Christentum, Islam) angewandt.
Anmerkung:
Literaturverzeichnis: Seite 267-294
,
Aus der Danksagung: "Die vorliegende Arbeit wurde im Wintersemester 2014/15 von der Philosophischen Fakultät der Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover ... als praktisch-theologische Dissertation angenommen. Die Disputation fand am 09. Juli 2015 statt. Für die Drucklegung wurde die Arbeit geringfügig überarbeitet."
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Dissertationstitel mit dem abweichendem Titelzusatz: sprachanalytische Impulse zur Interpretation der drei abrahamitischen Offenbarungsreligionen
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Dissertation Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover 2015
Weitere Ausg.:
ISBN 9783643336392
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Theologie/Religionswissenschaften
Schlagwort(e):
Zeichendidaktik
;
Interreligiöses Lernen
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Judentum
;
Christentum
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Islam
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Symboldidaktik
;
Zeichendidaktik
;
Performanz
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Interreligiöses Lernen
;
Symboldidaktik
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Zeichendidaktik
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Performanz
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Judentum
;
Christentum
;
Islam
;
Religionsunterricht
;
Hochschulschrift
URL:
Literaturverzeichnis
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Gäfgen-Track, Kerstin 1959-
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