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Das Gymnasium 1945 - 1980 : Bildungsreform und gesellschaftlicher Wandel in Westdeutschland / Torsten Gass-Bolm

Deutsch

Göttingen : Wallstein, 2005

490 S. : Ill., graph. Darst. ; 22,7 cm

Literaturverz. S. 437 - 484

Kritik in: Rudloff, Wilfried *1960-*: Torsten Gass-Bolm, Das Gymnasium 1945 - 1980, 2006

Rezension: Kuhlemann, Frank-Michael *1955-*: Bildungsgeschichte, 2, 2015

Rezension: Hoffmann-Ocon, Andreas *1969-*: Gass-Bolm, Torsten, Das Gymnasium 1945 - 1980 : Bildungsreform und gesellschaftlicher Wandel in Westdeutschland. - Berlin, 2005. - Online-Ressource

Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet 20211213 (Rechtsgrundlage DISS). UB Freiburg

Archivierung/Langzeitarchivierung gewährleistet (Rechtsgrundlage Pflichtexemplar Niedersachsen). GWLB Hannover

Gb. : EUR 40.00, EUR 41.20 (AT), sfr 69.00

Zugl.: Freiburg (Breisgau), Univ., Diss., 2004 u.d.T.: Gass-Bolm, Torsten: Das Ende der Penne

3-89244-869-8 Gb. : EUR 40.00, EUR 41.20 (AT)

9783892448693

*Deutschland <Bundesrepublik> / Gymnasium

*Education, Secondary -- Germany (West) -- History ; Educational change -- Germany (West) ; Social change -- Germany (West)

*Gymnasium ; Geschichte 1945-1980 ; Hochschulschrift

*Deutschland <Bundesrepublik>

Klassifikation der Library of Congress: LA725

Dewey Dezimal-Klassifikation: 373.241094309045; ; 373.241094309; ; 370;

Regensburger Verbund-Klassifikation: DD 4800: D Pädagogik / DD Geschichte der Pädagogik und des Bildungswesens / Gegenwart (ab 2. Weltkrieg) und 20. Jahrhundert allgemein

Regensburger Verbund-Klassifikation: DK 5100: D Pädagogik / DK Schulpädagogik / DK 5000-DK 5109 Höhere Schule / DK 5100-DK 5109 Geschichte der Höheren Schule / Allgemeines und Deutschland

Regensburger Verbund-Klassifikation: DV 2125: D Pädagogik / DV 1000-DV 3000 Vergleichende Erziehungswissenschaft / DV 2115-DV 2225 Länder D / Deutschland (Bundesrepublik)

Regensburger Verbund-Klassifikation: NU 8100: N Geschichte / NU Geschichte der Wissenschaften und des Unterrichtswesens / NU 8000-NU 9500 Geschichte der Schulen und des Bildungswesens / Darstellungen

Das Ende der "Schulzucht" und der grundlegende Wandel des deutschen Gymnasiums in den 60er und 70er Jahren - Das traditionelle deutsche Gymnasium war geprägt durch einen neuhumanistischen Bildungsbegriff. Ein Gymnasiast sollte durch die Orientierung an den Leitbildern Antike, Christentum und deutscher Klassik zum "homo vere humanus", zum "wahren Menschen", werden. Das Gymnasium verstand sich als Ort höherer Bildung im Unterschied zur Volksschule als Stätte der Massenbildung. Demgemäß konnten nach dem ihm eigenen Selbstverständnis nur wenige die höhere Lehranstalt besuchen, denn: "Bildung und Masse schließen sich aus". Auch den Mädchen war das Abitur im 19. Jahrhundert verwehrt. Danach blieben die Geschlechter im Gymnasium zumeist getrennt. Seit den späten fünfziger Jahren geriet dieses Konzept in die Krise. Der Bildungsbegriff wurde ebenso in Frage gestellt wie die Autorität der Lehrer, die Geschlechtertrennung, die Sozialstruktur der Schüler, der gymnasiale Eliteanspruch und letztlich in der Debatte um die Gesamtschule die Existenz des Gymnasiums überhaupt. Das Gymnasium überstand die Reformbestrebungen, aber es hatte sich bis zur Mitte der siebziger Jahre deutlich verändert. Torsten Gass-Bolm beschreibt diesen Prozeß, in dem sich die höhere Lehranstalt alter Prägung zu einem neuen Typ des Gymnasiums wandelte.

https://www.hsozkult.de/publicationreview/id/rezbuecher-6016 [Rezension]

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