UID:
kobvindex_HPB1035947458
Format:
1 online resource
ISBN:
9783658191238
,
3658191236
Content:
Das Handbuch stellt Grundlagen, Anwendungen und Perspektiven digitalisierten Lernens und Lehrens mit mobilen Endgeräten vor. Es behandelt theoretische Bezüge von Mobile Learning ebenso wie praktische Einsätze mobiler Endgeräte. Technologische Grundlagen, didaktische Designs mit Lernimplikationen und Einsatzmöglichkeiten von Mobile Learning in den verschiedenen Bildungskontexten - Schule, Hochschule, Aus- und Weiterbildung - werden erläutert genauso wie grundlegende Bestimmungen des Datenschutzes und des Copyrights. Das Handbuch spannt damit einen Bogen von der historischen Entwicklung bis hin zu zukünftigen Aussichten von Mobile Learning. Die Beiträge von 91 Autorinnen und Autoren fassen die zentralen wissenschaftlichen und für die Praxis relevanten Erkenntnisse über Mobile Learning zusammen, machen Potenziale und Veränderungen durch die zunehmende digitale Mobilität deutlich und geben Impulse für zukünftige Gestaltungsaufgaben hinsichtlich der Digitalisierung im Bildungsbereich. Der Inhalt · Grundlagen und Stand · Theoretische Bezüge und Verortung von Mobile Learning · Didaktisches Design und Lernimplikationen · Mobile Learning in Bildungskontexten · Zukunft von Mobile Learning Die Zielgruppen · Interessierte und Verantwortliche aus Bildungseinrichtungen, Personalentwicklung, Hochschule und Unternehmen · Studierende, Lehrende und Wissenschaftler/-innen aus dem Bereich der Bildungswissenschaft und Medienforschung, die sich forschend und gestaltend mit Mobile Learning beschäftigen Die Herausgeberinnen Dr. Claudia de Witt ist Professorin am Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung der FernUniversität in Hagen. Christina Gloerfeld ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Bildungswissenschaft und Medienforschung der FernUniversität in Hagen.
Note:
Intro; Inhalt; 1 Einleitung; Teil I Grundlagen/Stand; Veränderung des Lehrens und Lernens durch Mobile Learning; 2 Aus der Geschichte des mobilen Lernens: Strömungen, Trends und White Spaces; 1 Einleitung; 2 Mapping the field -- Versuch einer Strukturierung; 2.1 Was ist mobiles Lernen?; 2.2 Wo findet mobiles Lernen statt?; 2.3 Wer betreibt mobiles Lernen?; 2.4 Welche Eckpunkte markieren die bisherige Mobile Learning- Forschung?; 2.5 Welche Phasen hat die Mobile Learning-Forschung bislang durchlaufen?; 2.6 Welche Aktivitäten in Forschung und Praxis dominierten bislang das mobile Lernen?
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2.7 Wie wird mobiles Lernen legitimiert?2.8 Welche Erwartungen werden an das mobile Lernen gestellt?; 2.9 Welche Erfolge hat das mobile Lernen vorzuweisen?; 2.10 Wie ist mobiles Lernen theoretisch gerahmt?; 2.11 Mit welchen Tools und didaktischen Strategien wird mobiles Lernen umgesetzt?; 3 Trends und Prognosen; 3.1 Welche Trends gibt es in der Mobile Learning-Forschung?; 3.2 Welches sind die Hot Topics in der Mobile Learning-Forschung?; 3.3 Wo sind die White Spaces beim mobilen Lernen?; 3.4 Was gibt es über die Zukunft des mobilen Lernens zu sagen?; 4 Das wird schon! Oder? Fazit.
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4.1 Wann genau nochmal war das mobile Lernen gescheitert? Selbstreflexion.4.2 Wann endlich separiert sich mobiles Lernen vom „fixed location mobile learning"? Grundsatzfragen.; 4.3 Wann wird sich das „M" dazu bekennen, „future mainstream" zu sein? Auflösungstendenzen.; Literatur; 3 Veränderungen in der Didaktik durch Mobile Learning; 1 Mobile Medien -- das neue Universum; 2 Mobile Medien -- Perspektiven und Forschungsergebnisse; 2.1 Perspektiven auf Risiken mobiler Medien; 2.2 Perspektiven auf Potenziale mobiler Medien; 3 Mobiles Lernen und Veränderungen in der Didaktik
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3.1 Didaktik angesichts von Ent-/Didaktisierungstendenzen3.2 Betrachtung von Veränderungen in der Didaktik auf drei Ebenen; 3.2.1 Ebene der Thematisierung des alltäglichen Medienumgangs; 3.2.2 Ebene der didaktischen Integration in Lehr-Lernsituationen; 3.2.3 Ebene der didaktischen Ansätze und Theorien mobilen Lernens; 4 Fazit; Literatur; 4 Rahmenbedingungen für die Gestaltung von Lernumgebungen mit mobilen Endgeräten; 1 Einleitung; 2 Mediatisierung der Lebenswelt -- Mobile Endgeräte sind alltäglich; 3 Mobile Learning -- Ambivalenz zwischen Konzept und praxisorientierter Diskussion.
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3.1 Mobile Learning3.2 Mobile Learning und E-Learning, Digitalisierung und Digitalität; 3.3 Lehren und Lernen heute -- mit mobilen Endgeräten: eine Ambivalenz; 4 Kontextbedingungen für die Gestaltung von Lernumgebungen mit mobilen Endgeräten mit Fokus auf Förderung partizipativen Lernens; 4.1 Chancen und Herausforderungen der Spezifika von Mobilität in der Lehre; 4.2 Mediendidaktischer Rahmen für die Gestaltung von Lernumgebungen; 4.3 Partizipation der Lernenden als spezifische Kontextbedingung; 5 Ambivalenz: Folgerungen zur Mobilität und Partizipation; Literatur.
Additional Edition:
Print version: Handbuch Mobile Learning. Wiesbaden, Germany : Springer, [2018] 3658191228
Additional Edition:
9783658191221
Language:
German
Keywords:
Electronic books.
DOI:
10.1007/978-3-658-19123-8.
URL:
ProQuest Ebook Central
URL:
https://eu01.alma.exlibrisgroup.com/view/uresolver/44NLS_INST/openurl?u.ignore_date_coverage=true&portfolio_pid=53602268970004341&Force_direct=true
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