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  • 1
    UID:
    gbv_879792779
    Sprache: Englisch
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    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    UID:
    gbv_879675853
    Inhalt: Includes bibliography
    In: Third Meeting of the Expert Group on Poverty Statistics (Rio Group) - LC/R.1998 - 2000 - p. 157-166
    Sprache: Englisch
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  • 3
    UID:
    gbv_1868721388
    Inhalt: Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão a respeito da importância de estudos descritivos de verbos para o ensino de Língua Portuguesa. Conforme o contexto de uso em que o verbo perder está inserido ele pode funcionar como o núcleo da predicação, ou como componente de uma sequência fixa, ou como verbo-suporte. As análises das estruturas com o verbo perder são feitas com base no modelo teórico-metodológico do Léxico-Gramática, postulado pelo linguista francês Maurice Gross (1975), que define critérios sintáticos formais para a descrição lexical em contextos linguísticos. O principal objetivo dessa análise é mostrar a importância da descrição lexical para o ensino de Língua Portuguesa. A partir das análises e da descrição verbal, concluímos que o verbo perder é muito produtivo como verbo suporte, e também como componente de expressão fixa. Essas noções não são colocadas nos manuais didáticos ou gramáticas tradicionais. A descrição lexical pode contribuir para um melhor ensino de língua portuguesa, uma vez que o professor, com posse desse estudo descritivo, poderá explorar melhor as noções lexicais, tendo em vista a correlação entre morfologia, sintaxe e semântica, além de despertar o interesse do aluno para as várias manifestações de produção de sentido do léxico, propondo reflexões sobre o funcionamento da língua.
    In: https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/30580/21672
    Sprache: Portugiesisch
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  • 4
    UID:
    gbv_879747617
    Anmerkung: Includes bibliography
    Sprache: Englisch
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  • 5
    UID:
    gbv_1869204360
    Inhalt: This article aims, from the theoretical origins, a conceptual understanding of the term "meios de vida" by Antonio Candido, to what or whom it refers and which is its real meaning and applicability in current understandings of rural livelihoods, verifying its correlation with the "livelihoods perspective". For this purpose, it ́s applied the latest version of "The partners of Rio Bonito", Searching into the livelihoods perspective, such comparative parameter to elucidate the pioneering studies by social scientist Antonio Candido in the understanding of rural livelihoods transformations in the middle of the XX century. Based on the data and information applied in the assay, the “meios de vida” proposed by Candido, weren't and aren't the same “livelihoods” proposed by Chambers, Conway, Ellis, and Scoones, although attending another proposal, applied in different contexts, from others perspectives, but with the same goals, which however does not exclude the concept from the livelihoods perspective genealogy, unlike, inserting it in one of its branches and arms as located and successful experiences.
    Inhalt: Este artigo tem por objetivo, a partir das origens teóricas, a compreensão conceitual do termo “meios de vida” de Antonio Candido, a quê ou quem se refere e qual seu real significado e aplicabilidade nos dias atuais na compreensão dos meios de vida rurais, verificando-se sua correlação com a perspectiva “livelihoods”. Utiliza-se para este fim a versão mais recente de “Os parceiros do Rio Bonito”, buscando-se na perspectiva livelihoods, os parâmetros comparativos para elucidar o pioneirismo dos estudos do cientista social Antonio Candido na compreensão das transformações dos meios de vida rurais na metade do século XX.
    In: https://revistaideas.ufrrj.br/ojs/index.php/ideas/article/view/59/59
    Sprache: Portugiesisch
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  • 6
    UID:
    gbv_1869211316
    Inhalt: The main objective of this article is to analyze the action of the rural extension in the process of productive diversification of the family agriculture in Dom Feliciano-RS. For so much, it was looked for to understand the different meanings attributed to the culture of the tobacco by the farmers and its different conceptions of productive diversification. It was used as technique of collection of data the participant observation and the application of 40 interviews with semi-structured script. It was ended that there is a paradox - the ones that more needs attendance technique are the ones that less acess the service. The action of the rural extension is still focus in the intervention, propitiating little interface relationships and of social mediation. The idea of a model production only-pattern and of intervention for such a several social reality is I fail, although the farmers have the fact in common of they be producing of tobacco, this homogeneity of productive culture doesn't imply, for consequence, a social homogeneity of the productive units and less still of the projects and of the desires of the members of the families.
    Inhalt: O objetivo principal deste artigo é analisar a ação da extensão rural no processo de diversificação produtiva da agricultura familiar em Dom Feliciano-R. Para tanto, buscou-se compreender os diferentes significados atribuídos à cultura do tabaco pelos agricultores e suas diferentes concepções de diversificação produtiva. Utilizou-se como técnica de coleta de dados a observação participante e a aplicação de 40 entrevistas com base em roteiro semiestruturado. Concluiu-se que há um paradoxo – os que mais necessitam de assistência técnica são os que menos acessam o serviço. A ação da extensão rural ainda está focada na intervenção, propiciando poucas relações de interface e de mediação social. A ideia de um modelo único de produção e deintervenção para uma realidade social tão diversa é falha, pois, embora os agricultores tenham em comum o fato de serem produtores de tabaco, esta homogeneidade de cultura produtiva não implica, por consequência, uma homogeneidade social das unidades produtivas e menos ainda dos projetos e dos desejos dos membros das famílias.
    In: https://revistaideas.ufrrj.br/ojs/index.php/ideas/article/view/112/111
    Sprache: Portugiesisch
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  • 7
    UID:
    gbv_1868735354
    Inhalt: The territorial approach, that attained the status of a governmental strategy, has led the Territorial Development Secretary (SDT) programs to become innovative. The present work can be understood as a result of the SDT's efforts to articulate public power and civil society in rural territories through the creation of Monitoring and Information Cells (IACs) composed of researchers whose task it is to produce knowledge about the dynamics of development. This article is part of the IAC activities of the Southern Zone Territory of the State of Rio Grande do Sul, and addresses issues that have arisen through the initial examination of data obtained through the Index of Living Conditions (ICV) and the Sustainable Development Index (IDS). Based on these indicators, we seekto analyze the social representations of the actors of the territory, initiating a discussion about the importance of the different perceptions of the social groups regarding their living conditions and suggest concepts that may aid in their understanding. This question emerges as a gap to be filled when one considers the growing importance of the subjective dimension in current development studies. Based on the theoretical contributions of Sen and Moscovici, concerning social representations, the article discusses how these approaches can aid in the analysis of ICV and IDS data. The need to construct different research methodologies to understand the way in which social transformation reaches the most diverse cultural contexts is pointed out. In addition, the need to assess and analyze the results of this process is stressed, for which a methodology for the study of representations and the cognitive aspects of individuals is a necessary tool.
    Inhalt: A abordagem territorial, levada à condição de estratégia governamental, tornou os programas da ecretaria de Desenvolvimento Territorial (DT) inovadores. O presente trabalho pode ser compreendido como resultado dos esforços da DT em articular poder público e sociedade civil nos territórios rurais, através da criação das Células de Acompanhamento e Informação (CAIs), compostas por pesquisadores cuja tarefa consiste em produzir conhecimentos sobre as dinâmicas do desenvolvimento. Este artigo faz parte das atividades da CAI do Território Zona ul do R, e aborda questões que surgiram por meio do exame inicial de dados obtidos através do Índice de Condições de Vida (ICV) e do Índice de Desenvolvimento ustentável (ID). Com base nestes indicadores, pretende-se analisar as representações sociais dos atores do território, iniciando uma discussão sobre a importância das diferentes percepções dos grupos sociais a respeito de suas condições de vida e sugerir conceitos que podem auxiliar na sua compreensão. Esta questão surge como lacuna a ser preenchida quando se atenta para a crescente importância da dimensão subjetiva nos atuais estudos sobre desenvolvimento. A partir das contribuições teóricas de en e de Moscovici, referentes às representações sociais, apresenta-se uma discussão de como estas abordagens podem auxiliar na análise dos dados do ICV e do ID. Aponta-se para a necessidade de construção de diferentes metodologias de pesquisa para compreender a forma com que a transformação social chega aos mais diversos contextos culturais. Além disso, sublinha-se a necessidade de criação de condições para se aferir e analisar os resultados deste processo, para o que uma metodologia de estudo das representações e dos aspectos cognitivos dos indivíduos é uma ferramenta necessária.
    In: https://revistaesa.com/ojs/index.php/esa/article/view/esa25-1_03_as_representacoes/esa25-1_03_pdf
    Sprache: Portugiesisch
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  • 8
    UID:
    gbv_1868694542
    Serie: http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715
    Inhalt: As avaliações padronizadas, ou em larga escala, compõem o quadro das políticas educacionais instituídas pelo governo brasileiro nas últimas décadas com o intuito de fortalecer a ação regulatória e o poder simbólico e operacional do Estado. Essas políticas aproximam a realização de exames externos às questões do currículo e da qualidade educacional. Tomando por referência autores de vertente sociológica,o objetivo deste texto consiste em compreender e analisar como e quais mudanças são observadas nas escolas com a implantação de um sistema de avaliação externa e de largo espectro para a educação básica. Consubstanciado na análise de informações coletadas junto a professores de escolas públicas, evidencia tendência a que os exames padronizados indiquem qual conhecimento é relevante, delimitando, por extensão, o que deve ou não ser ensinado nas escolas. Conclui chamando a atenção para a necessidade de análises aprofundadas sobre os efeitos dessas avaliações no currículo, no trabalho docente e nas aprendizagens dos estudantes da educação básica.
    Sprache: Portugiesisch
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  • 9
    UID:
    gbv_1868675203
    Inhalt: The behavior of the student in Higher Education in relation to their learning process is a question often discussed. The beginning of the curricula in the health area are theoretical and in the biological area, which can lead in demotivation to the learning in the freshmen. The present report aims to present the experience of the use of active methodologies in the Nursing course in order to make the learning of Embryology more meaningful. This action research hadas objectives: relate basic theoretical contents with the disciplinary practices and involve the attention of the student with the content developed in the classroom. The approach of the theory with the professional practice was obtained by means ofthe participation of monitors in the seminars presented by the students. The monitors contributed with reports of practical experiences, verifying the importance of the theory. Videos, diagrams, mock-ups, practical classes and study guides were the strategies used to deal with the content, contrasting the traditional model of expository class. An extra class space in social network was created, which allowed the sharing of supplementary material to the classes. We evaluate this action research through by means of the application of an instrument with closed questions, associated with students' reports. We found that the participation of the classroom monitors assisted the contextualization of the importance of Embryology for Nursing professionals. Through the comments of the students, it was observed that the introduction of varied didactic strategies provided greater participation and motivation.
    Inhalt: El comportamiento del alumnado en la Enseñanza Superior en relación a su proceso de aprendizaje es un tema discutido frecuentemente. El inicio de las formaciones en el área de la salud es teórico y del área biológica, lo que puede resultar en desmotivación para el aprendizaje en el alumno principiante. El presente relato pretende presentar la experiencia de la utilización de metodologías activas en el curso de Enfermería con el objetivo de hacer más significativo el aprendizaje de la Embriología. Esta investigación-acción tuvo como objetivos: relacionar contenidos básicos teóricos con las prácticas disciplinarias y involucrar la atención del alumno con el contenido desarrollado en el aula. La aproximación de la teoría con la práctica profesional fue obtenida por medio de la participación de monitores en los seminarios presentados por los profesores. Los alumnos monitores contribuían con relatos de experiencias prácticas, evidenciando la importancia de la teoría. Los vídeos, esquemas, maquetas, clases prácticas y guías de estudios fueron las estrategias utilizadas para acceder al contenido, contraponiendo el modelo tradicional de clase expositiva. Se creó un espacio “extraclase” en las redes sociales, que permitió el intercambio de material complementario a las clases. Evaluamos esta investigación-acción por medio de la aplicación de un instrumento con preguntas cerradas, asociado a relatos de los discentes. Constatamos que la participación de los monitores en el aula ayudó a la contextualización de la importancia de la Embriología para la actuación del profesional de Enfermería. Por medio de los comentarios de los profesores.
    Inhalt: O comportamento do discente no Ensino Superior em relação ao seu processo de aprendizagem é tema discutido frequentemente. O início dos currículos na área da saúde é teórico e da área biológica, que pode acarretar em desmotivação para a aprendizagem no aluno ingressante. Presente relato visa apresentar experiência da utilização de metodologias ativas no curso de Enfermagem com o intuito de tornar mais significativo o aprendizado da Embriologia. Essa investigação-ação teve como objetivos: relacionar conteúdos básicos teóricos com as práticas disciplinares e envolver a atenção do aluno com o conteúdo desenvolvido na sala de aula. Aproximação da teoria com a prática profissional foi obtida por meio da participação de monitores nos seminários apresentados pelos discentes. Os monitores contribuíam com relatos de vivências práticas, evidenciando a importância da teoria. Vídeos, esquemas, maquetes, aula prática e roteiro de estudos foram as estratégias utilizadas para acessar o conteúdo, contrapondo o modelo tradicional de aula expositiva. Um espaço extraclasse em rede social foi criado, que permitiu o compartilhamento de material suplementar às aulas. Avaliamos essa investigação-ação por meio da aplicação de um instrumento com perguntas fechadas, associado a relatos dos discentes. Constatamos que a participação dos monitores em sala de aula auxiliou a contextualização da importância da Embriologia para a atuação do profissional de Enfermagem. Por meio dos comentários dos discentes, observou-se que a introdução de estratégias didáticas variadas proporcionou maior participação e motivação. Conclui-se que a oferta diversificada de metodologias de aprendizagem mais interativas são caminhos a serem desenvolvidos na academia.
    In: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8653470/18845
    Sprache: Portugiesisch
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  • 10
    UID:
    gbv_1869308921
    Inhalt: The objective of this article is to compare the official databases of three countries, Brazil, Spain and the United Kingdom, on the data related to food expenses, especially "eating out", comparing their methodologies, concepts and organization. In this sense, comparative studies that look to differences and similarities in different social, economic and cultural contexts contribute to the understanding of this phenomenon, and official statistical data sources are one of the possible forms to investigation, despite their limitations in terms of methodological confluence. The main sources of official data come from the responsible research institutes in each country. In Brazil, the main source of official data comes from "Pesquisa de Orçamentos Familiares" (POF), conducted by "Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística" (IBGE). In Spain, the main source of official data comes from “Encuestas de Presupuestos Familiares” (EPF base 2006), conducted by "Instituto Nacional de Estadística" (INE) and the "Encuesta del Consumo Extradoméstico" conduced by "Ministério de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente" (MAGRAMA). Finally, in the United Kingdom, the main sources of data are the Living Costs and Food Survey (LCF), conducted by the Office for National Statistics (ONS) and the Food Statistics Pocketbook drawn up by the Department for Environment, Food and Rural Affairs (DEFRA). The results indicate that there are many difficulties in analyzing the official databases with respect to the "eating out" phenomenon, either because of the limitations of the data themselves or because of the limitations in performing comparative analyses in a direct way.
    Inhalt: O objetivo do presente artigo é analisar comparativamente os bancos de dados oficiais dos três países, Brasil, Espanha e Reino Unido, sobre os dados relativos aos gastos realizados com alimentação, especialmente "fora de casa", comparando suas metodologias, conceitos e organização. Nesse sentido, os estudos comparados, que busquem identificar diferenças e similaridades em distintos contextos socais, econômicos e culturais, contribuem com a compreensão deste fenômeno, sendo as fontes de dados estatísticos oficiais uma das formas possíveis de investigação, apesar dos seus limites em termos de confluência metodológica. As principais fontes de dados oficiais provêm dos órgãos de pesquisa responsáveis em cada país. No Brasil, a principal fonte de dados oficiais advém das Pesquisas de Orçamentos Familiares (POF), conduzida pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Na Espanha, a principal fonte de dados oficiais advém das Encuestas de Presupuestos Familiares (EPF base 2006), conduzidas pelo Instituto Nacional de Estadística (INE) e do bloco Encuesta del Consumo Extradoméstico conduzida pelo Ministério de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente (MAGRAMA). Por fim, no Reino Unido, as principais fontes de dados advêm das pesquisas Living Costs and Food Survey (LCF), conduzidas pelo Office for National Statistics (ONS) e pelos relatórios Food Statistics Pocketbook redigidos pelo Department for Environment, Food and Rural Affairs (DEFRA). Os resultados nos indicam que há muitas dificuldades em analisar os bancos de dados oficiais com respeito ao fenômeno "comer fora de casa", seja em virtude das limitações dos dados em si, ou mesmo em razão das limitações em se realizar análises comparadas de forma direta.
    In: https://revistaesa.com/ojs/index.php/esa/article/view/esa25-2_04_o_comer_fora/esa25-2_04_pdf
    Sprache: Portugiesisch
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