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  • 1
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    UID:
    b3kat_BV047412075
    Umfang: 1 Online-Ressource (215 Seiten)
    Ausgabe: 1st ed
    ISBN: 9783781553750
    Serie: Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
    Inhalt: Ausgehend von einer Auseinandersetzung mit dem Begriff des Tätigseins - als Voraussetzung für Lernprozesse - wird in diesem Band die Bedeutung frei gewählter gegenüber instruierter Tätigkeiten diskutiert und in die Kontexte Unterricht sowie Lernwerkstatt- Arbeit gestellt. Die Gegenüberstellung von instruiertem und freiem Tätigsein fordert heraus, das Verhältnis von Instruktion und gelingenden Konstruktionsleistungen in der Interaktion zwischen Lernbegleitung und Lernendem genauer zu bestimmen. Dies gilt für die Arbeit in Lern- und Forschungswerkstätten, in Lernlaboren und beim Lernen im ganz "normalen" Seminarraum oder Klassenzimmer. Insgesamt stellt sich die Frage: Kann man sich die Tätigkeit des entdeckenden, des forschenden, des praxisorientierten und des Disziplinen überschreitenden Lernens so zu eigen machen, dass es in habituelles Lernhandeln übergeht? Und: Soll es das überhaupt? Die Reihe "Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung" wird herausgegeben von Hartmut Wedekind, Markus Peschel, Eva-Kristina Franz, Johannes Gunzenreiner und Barbara Müller-Naendrup
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    UID:
    gbv_1657622428
    Umfang: 1 Online-Ressource (215 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    ISBN: 9783781553750
    Serie: Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
    Inhalt: Ausgehend von einer Auseinandersetzung mit dem Begriff des Tätigseins – als Voraussetzung für Lernprozesse – wird in diesem Band die Bedeutung frei gewählter gegenüber instruierter Tätigkeiten diskutiert und in die Kontexte Unterricht sowie Lernwerkstatt- Arbeit gestellt. Die Gegenüberstellung von instruiertem und freiem Tätigsein fordert heraus, das Verhältnis von Instruktion und gelingenden Konstruktionsleistungen in der Interaktion zwischen Lernbegleitung und Lernendem genauer zu bestimmen. Dies gilt für die Arbeit in Lern- und Forschungswerkstätten, in Lernlaboren und beim Lernen im ganz „normalen“ Seminarraum oder Klassenzimmer. Insgesamt stellt sich die Frage: Kann man sich die Tätigkeit des entdeckenden, des forschenden, des praxisorientierten und des Disziplinen überschreitenden Lernens so zu eigen machen, dass es in habituelles Lernhandeln übergeht? Und: Soll es das überhaupt? Die Reihe „Lernen und Studieren in Lernwerkstätten – Impulse für Theorie und Praxis einer innovativen Lehrerbildung“ wird herausgegeben von Hartmut Wedekind, Markus Peschel, Eva-Kristina Franz, Johannes Gunzenreiner und Barbara Müller-Naendrup.
    Weitere Ausg.: ISBN 9783781519978
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Lernen zwischen freiem und instruiertem Tätigsein Bad Heilbrunn : Klinkhardt, 2014 ISBN 9783781519978
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    Schlagwort(e): Entdeckendes Lernen ; Selbstgesteuertes Lernen ; Lernwerkstatt ; Lernen ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Mehr zum Autor: Peschel, Markus 1971-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    UID:
    gbv_1067370110
    Umfang: Online-Ressource (XII, 318 p. 17 illus, online resource)
    Ausgabe: Springer eBook Collection. Literature, Cultural and Media Studies
    ISBN: 9783319975023 , 9783319975023
    Serie: Performance Philosophy
    Inhalt: This open access book discusses how citizenship is performed today, mostly through the optic of the arts, in particular the performing arts, but also from the perspective of a wide range of academic disciplines such as urbanism and media studies, cultural education and postcolonial theory. It is a compendium that includes insights from artistic and activist experimentation. Each chapter investigates a different aspect of citizenship, such as identity and belonging, rights and responsibilities, bodies and materials, agencies and spaces, and limitations and interventions. It rewrites and rethinks the many-layered concept of citizenship by emphasising the performative tensions produced by various uses, occupations, interpretations and framings
    Inhalt: 1. Introduction; Paula Hildebrandt and Sibylle Peters -- 2. Yet Another Effort, Citizens, if you Want to Learn How to React!; Kai van Eikels -- 3. [An] Elephant in the room. Notes on the ‘Welcome City’ Hamburg; Paula Hildebrandt -- 4. Doing Rights with Things: the Art of Becoming Citizens; Engin Isin -- 5. Performing Citizenship - Gathering (in the) Movement; Liz Rech -- 6. On Bodies and the Need to Appropriate Them; Antje Velsinger -- 7. Silence, Motifs and Echoes - Acts of Listening in Postcolonial Hamburg; Katharina Kellermann -- 8. Claims for the Future: Indigenous Rights, Housing Rights, Land Rights, Women’s Rights; Elke Krasny -- 9. Spaces of Citizenship; Sergio Tamayo -- 10. Urban Citizenship - Spaces for Enacting Rights; Kathrin Wildner -- 11. A Space of Performing Citizenship - the Gängeviertel in Hamburg; Michael Ziehl -- 12. Performance as Delegation: Citizenship in ‘Lloyd's Assemblage’; Moritz Frischkorn -- 13. (Re)Labelling: Mimicry, Between Identification and Subjectivation; Thari Jungen -- 14. PARALOGISTICS. On People, Things and Oceans; geheimagentur and Sibylle Peters -- 15. Phyto-Performance and the Lost Gardens of Riga; Alan Read -- 16. Of Mice and Masks: How performing citizenship worked for a thousand years in the Venetian Republic and why the Age of Enlightenment brought it to an abrupt end; Mirjam Schaub -- 17. Perform, Citizen!: On the Resource of Visibility in Performative Practice, between Invitation and Imperative; Maike Gunsilius -- 18. Practices of Politicizing Listening (to Migration): 'The point of language will no longer only be about communication, but also about pleasure and politics'; Nanna Heidenreich -- 19. Childish Citizenship; Darren O’Donnell -- 20. I do. From Instruction to Agency: Designing of Vocational Orientation through Artistic Practice; Constanze Schmidt
    Anmerkung: Open Access
    Weitere Ausg.: ISBN 9783319975016
    Weitere Ausg.: ISBN 9783319975016
    Weitere Ausg.: ISBN 9783319975030
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-319-97501-6
    Weitere Ausg.: Printed edition ISBN 9783319975016
    Weitere Ausg.: Printed edition ISBN 9783319975030
    Sprache: Englisch
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Mehr zum Autor: Ziemer, Gesa 1968-
    Mehr zum Autor: Evert, Kerstin 1971-
    Mehr zum Autor: Schaub, Mirjam 1970-
    Mehr zum Autor: Wildner, Kathrin
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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