Format:
1 Online-Ressource (308 p)
ISBN:
9783658130619
Content:
Vorwort -- Inhalt -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- 1 Ausgangslage und Problemstellung -- 1.1 Kollegiales Feedback als arbeitsplatzbezogenes Lernarrangement für Lehrpersonen -- 1.2 Die Ziele und der Aufbau der Arbeit -- 2 Feedback -- 2.1 Annäherung an ein mehrdimensionales und multifunktionales Konzeptverständnis -- Technisch-formales Verständnis -- Differenzierung nach der Charakteristik der Information und der Informationsquelle -- Funktionsund wirkungsbezogenes Verständnis -- Annäherung an ein mehrdimensionales und multifunktionales Verständnis
Content:
2.2 Theoretische Modellierungen -- Law of Effect -- Feedback as Information -- Synthetische Modelle - Feedback und selbstreguliertes Lernen -- Modelle zur Erklärung der Intensität, Qualität und Richtung feedbackinitiierter Wirkungen -- „The four strategies of eliminating feedback-standard gap" (S. 260) -- „Hierarchy" (S. 261) -- „Attention" (S. 262) -- „Normal locus of attention" (S. 262) -- „FI effect on locus of attention" (S. 262) -- „FIT: Integrating the assumptions (S. 262ff) -- Predicting the effects of FI on performance" (S. 267ff)
Content:
Aufgabenbezogenes Feedback - Task-level - Feedback about the task (FT) -- Prozessbezogenes Feedback - Process level - Feedback about the processing task (FP) -- Feedback zur Selbstregulation - Self-regulation level - Feedback about self-regulation (FR) -- Feedback zur Person - Self level - Feedback about the self as a person (FS) -- 2.3 Feedback und die Frage der Wirksamkeit: Befunde und Implikationen -- (1) Forschungsschwerpunkte -- (2) Untersuchungsbedingungen -- (3) Theoretische Fundierung und Studienkonzeption -- 3 Das Konzept ‚Kollegiales Feedback
Content:
3.1 (Kollegiales) Feedback in schulischen Organisationen -- 3.2 Konzeptcharakteristika -- 3.2.1 Relationale Konzeptmerkmale -- 3.2.2 Kooperationsbezogene Konzeptmerkmale -- 3.2.3 Aufgabenund handlungsbezogene Konzeptmerkmale -- Anlass -- Design -- 3.3 Bedingungen des Schulkontextes -- 3.3.1 Strukturbezogene Merkmale und Sozialisationsbedingungen -- 3.3.2 Sozial-klimatische und kulturelle Bedingungen -- 3.3.3 Arbeitsbedingungen und Ressourcen -- 3.4 Personenbezogene Merkmale -- 3.4.1 Kollegiales Feedback aus der Perspektive der Lehrperson - Die Bedeutung mentaler Bewertungsprozesse
Content:
3.4.2 Motivationale Merkmale -- Motive und Bedürfnisse -- Interesse und intrinsische Motivation -- Selbstbezogene Kognitionen -- Zielorientierungen -- 3.4.2.1 Die berufliche Zielorientierung von Lehrpersonen -- 3.4.2.2 Empirische Befunde zur beruflichen Zielorientierung von Lehrpersonen -- 3.5 Kollegiales Feedback zwischen Lehrpersonen - Ein Bedingungsrahmen -- 3.6 Potentielle Wirkungsbereiche und Funktionen des kollegialen Feedbacks -- 3.6.1 Individuumsbezogene Wirkungen -- 3.6.2 Organisationsbezogene Wirkungen -- 3.6.3 Integrative Modellierung der Wirkungsdimensionen
Content:
4 Wirkungen des kollegialen Feedbacks - Forschungsbefunde
Note:
Description based upon print version of record
Additional Edition:
9783658130626
Additional Edition:
9783658130619
Additional Edition:
Print version Funk, Claudia M Kollegiales Feedback aus der Perspektive von Lehrpersonen : Zusammenhang von beruflicher Zielorientierung und Bewertung des Feedbackkonzepts Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden,c2016 9783658130619
Language:
German
Keywords:
Electronic books
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
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