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  • 1
    Book
    Book
    Rationeller schreiben lernen : Hilfestellung zur Anfertigung wissenschaftlicher (Abschluss-)Arbeiten (2013)
    Baden-Baden :Nomos,
    Details
    UID:
    almafu_BV039986875
    Format: 124 S. : , graph. Darst.
    Edition: 4. Aufl.
    ISBN: 978-3-8329-7078-9 , 3-8329-7078-9
    Series Statement: NomosStudium
    Language: German
    Subjects: Economics , Law , General works
    RVK:
    AK 39540
    RVK:
    AK 39580
    RVK:
    AL 43450
    RVK:
    AL 43700
    RVK:
    AL 43800
    RVK:
    PC 5720
    RVK:
    QB 910
    Keywords: Wissenschaftliches Arbeiten ; Wissenschaftliches Manuskript ; Recht ; Einführung ; Einführung ; Einführung ; Leitfaden
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024844095&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: http://d-nb.info/1014992192/04
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024844095&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Brandt, Edmund 1947-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    HU Berlin get availability status
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  • 2
    Book
    Book
    Transitivity : form, meaning, acquisition, and processing (2010)
    Amsterdam [u.a.] : Benjamins
    Details
    UID:
    gbv_630275114
    Format: VI, 308 S , graph. Darst
    ISBN: 9027255490 , 9789027255495 , 9789027287816
    Series Statement: Linguistik Aktuell / Linguistics Today 166
    Note: Includes bibliographical references and index
    Additional Edition: ISBN 9789027287816
    Language: English
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures
    RVK:
    ER 705
    RVK:
    ES 410
    Keywords: Transitivität ; Konferenzschrift
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Brandt, Patrick 1971-
    Author information: García García, Marco
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Stabi Berlin get availability status
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  • 3
    Online Resource
    Online Resource
    Repairs : the added value of being wrong (2013)
    Boston [u.a.] :De Gruyter Mouton,
    Details
    UID:
    almahu_BV041905793
    Format: 1 Online-Ressource (VIII, 373 S.).
    ISBN: 978-1-61451-080-2 , 978-1-61451-079-6 , 978-1-299-72391-7
    Series Statement: Interface explorations 27
    Language: English
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures
    RVK:
    ER 300
    Keywords: Grammatik ; Übersetzung ; Korrektur ; Sprachkontakt ; Konferenzschrift
    URL: Volltext
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: Cover
    Author information: Brandt, Patrick, 1971-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Access
    HU Berlin
    UB Potsdam
  • 4
    Book
    Book
    Führen auf Augenhöhe : Kollegen und Teams motivieren und leiten ; [laterales Führen ohne Weisungsbefugnis, Techniken der Einflussnahme, Mitgestaltung von Mikropolitik] (2010)
    Berlin : Cornelsen
    Details
    UID:
    gbv_636309282
    Format: 175 S. , graph. Darst. , 21 cm
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 9783589237647
    Series Statement: Das professionelle 1 x 1
    Note: Literaturangaben
    Language: German
    Subjects: Economics
    RVK:
    QV 584
    Keywords: Projektmanager ; Führung ; Management by Motivation ; Ratgeber ; Ratgeber
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Cover
    Author information: Brandt, Jörg 1953-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Book
    Berlin VÖBB/ZLB get availability status
    Kath. HS Sozialwesen get availability status
  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Licensing kompakt : Praxisleitfaden für Lizenzgeber und -nehmer (2012)
    Wiesbaden :Gabler Verlag :
    Details
    UID:
    almahu_9947360136602882
    Format: IX, 146 S. 10 Abb. , online resource.
    ISBN: 9783834940698
    Content:            Unternehmen nutzen Lizenzthemen, um die Attraktivität ihrer Produkte für den Konsumenten zu erhöhen. Und umgekehrt werden Marken bewusst so aufgebaut, dass sie mit Licensing zusätzliche Umsätze erzielen können. Dieser Praxisleitfaden gibt einen komprimierten Überblick über die gängigsten Formen des Licensing und berücksichtigt dabei gleichermaßen die Perspektiven von Lizenzgebern und -nehmern. Mit vielen nationalen und internationalen Beispielen, Checklisten und einem Glossar – ein Muss für alle, die sich mit Licensing beschäftigen.   Der Inhalt Grundbegriffe des Licensing und rechtliche Aspekte Lizenzthemen und Lizenzierungsstrategie Lizenznehmerakquise, Lizenzvertrag, Chancen und Risiken für Lizenzgeber und -nehmer Partner und Helfer: Lizenz- und Werbeagenturen, Handel, Hersteller, Rechtsberatung Checklisten, Beispiele und Glossar     Die Zielgruppen Geschäftsführer, Unternehmer, Entscheider in Marketing und Vertrieb, Film- und Medienproduzenten, Werbe- und Marketingagenturen, Markeninhaber. Die Autorin Stefanie Brandt ist Verlagskauffrau und Diplom-Buchhandelswirtin. Nach Stationen u.a. als Product Manager bei einer Lizenzagentur und Lizenzeinkäuferin bei einem Fastfood-Konzern gründete sie 2008 ihre eigene Agentur. Ihr Buch „Marketinghandbuch Licensing“ ist 2011 bei Springer Gabler erschienen.
    Note: Grundbegriffe des Licensing -- Rechtliche Grundlagen -- Lizenzierungsstrategie -- Lizenzthemen -- Lizenznehmerakquise -- Lizenzagenturen -- Checklisten -- Glossar.   .
    In: Springer eBooks
    Additional Edition: Printed edition: ISBN 9783834940681
    Language: German
    Subjects: Economics
    RVK:
    QP 215
    DOI: 10.1007/978-3-8349-4069-8
    URL: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-8349-4069-8
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltstext
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    HU Berlin
    UB Potsdam
  • 6
    Online Resource
    Online Resource
    Lexical Bootstrapping : The Role of Lexis and Semantics in Child Language Development (2013)
    Berlin ; : De Gruyter Mouton,
    Details
    UID:
    almahu_9949481424502882
    Format: 1 online resource (270 p.)
    ISBN: 9783110308693 , 9783110238570
    Series Statement: Cognitive Linguistics Research [CLR] , 50
    Content: The internal bootstrapps for establishing the grammatical system of a human language build an essential topic in language acquisition research. The discussion of the last 20 years came up with the Lexical Bootstrapping Hypothesis which assigns lexical development the role of the central bootstrapping process. The volume presents work from different theoretical perspectives evaluating the strength and weaknesses of this hypothesis.
    Note: Frontmatter -- , Contents -- , Introduction: Emergence and applications of the Lexical Bootstrapping Hypothesis -- , Pre-language cognition, motion event semantics, and the transition from single words to first sentences -- , Bootstrapping and the acquisition of Mandarin Chinese: A natural semantic metalanguage perspective -- , The Lexical Bootstrapping Hypothesis and conventionality: a crosslinguistic study on verb acquisition by Chinese Mandarin- and Brazilian Portuguese-speaking children -- , Lexical acquisition through acquisition order -- , Lexicon-grammar continuity in Turkish children's language growth -- , The interrelation between lexical and grammatical abilities in early language acquisition -- , Continuity of lexical, grammatical, phonetic and phonological development in German late talkers - A longitudinal study -- , Function words and the bootstrapping of grammar in normally developing and impaired L1-acquisition of German -- , The role of the lexicon in the development of the language processor -- , Grammar from the lexicon: Evidence from neural network simulations of language acquisition -- , List of contributors -- , Index , Issued also in print. , Mode of access: Internet via World Wide Web. , In English.
    In: DGBA Backlist Complete English Language 2000-2014 PART1, De Gruyter, 9783110238570
    In: DGBA Backlist Linguistics and Semiotics 2000-2014 (EN), De Gruyter, 9783110238457
    In: DGBA Linguistics and Semiotics 2000 - 2014, De Gruyter, 9783110636970
    In: De Gruyter Mouton Backlist 2000-2015, De Gruyter, 9783110742961
    In: E-BOOK GESAMTPAKET / COMPLETE PACKAGE 2013, De Gruyter, 9783110317350
    In: E-BOOK PACKAGE ENGLISH LINGUISTICS 2013, De Gruyter, 9783110317244
    In: E-BOOK PAKET LINGUISTIK 2013, De Gruyter, 9783110317237
    Additional Edition: ISBN 9783110308648
    Language: English
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures
    RVK:
    ER 920
    Keywords: Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1515/9783110308693
    URL: https://doi.org/10.1515/9783110308693
    URL: https://www.degruyter.com/isbn/9783110308693
    URL: Cover
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: Cover
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    HU Berlin
    UB Potsdam
  • 7
    Book
    Book
    Comprehension of verb inflection in German-speaking children (2014)
    Potsdam : Univ.-Verl.
    Details
    UID:
    gbv_791513920
    Format: XX, 325 S. , graph. Darst. , 21 cm
    ISBN: 9783869562162
    Series Statement: Spektrum Patholinguistik - Schriften 6
    Content: Previous studies on the acquisition of verb inflection in normally developing children have revealed an astonishing pattern: children use correctly inflected verbs in their own speech but fail to make use of verb inflections when comprehending sentences uttered by others. Thus, a three-year old might well be able to say something like ‘The cat sleeps on the bed’, but fails to understand that the same sentence, when uttered by another person, refers to only one sleeping cat but not more than one. The previous studies that have examined children's comprehension of verb inflections have employed a variant of a picture selection task in which the child was asked to explicitly indicate (via pointing) what semantic meaning she had inferred from the test sentence. Recent research on other linguistic structures, such as pronouns or focus particles, has indicated that earlier comprehension abilities can be found when methods are used that do not require an explicit reaction, like preferential looking tasks. This dissertation aimed to examine whether children are truly not able to understand the connection the the verb form and the meaning of the sentence subject until the age of five years or whether earlier comprehension can be found when a different measure, preferential looking, is used. Additionally, children's processing of subject-verb agreement violations was examined. The three experiments of this thesis that examined children's comprehension of verb inflections revealed the following: German-speaking three- to four-year old children looked more to a picture showing one actor when hearing a sentence with a singular inflected verb but only when their eye gaze was tracked and they did not have to perform a picture selection task. When they were asked to point to the matching picture, they performed at chance-level. This pattern indicates asymmetries in children's language performance even within the receptive modality. The fourth experiment examined sensitivity to subject-verb agreement violations and did not reveal evidence for sensitivity toward agreement violations in three- and four-year old children, but only found that children's looking patterns were influenced by the grammatical violations at the age of five. The results from these experiments are discussed in relation to the existence of a production-comprehension asymmetry in the use of verb inflections and children's underlying grammatical knowledge.
    Note: Zugl.: Potsdam, Univ., Diss., 2012
    Additional Edition: Online-Ausg. Brandt-Kobele, Oda-Christina Comprehension of verb inflection in German-speaking children Potsdam : Univ.-Verl., 2014
    Language: English
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures
    RVK:
    ER 920
    Keywords: Deutsch ; Konjugation ; Sprachverstehen ; Kind ; Hochschulschrift
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Author information: Brandt-Kobele, Oda-Christina
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    Online Resource
    Online Resource
    Repairs : The Added Value of Being Wrong (2013)
    Boston : De Gruyter Mouton
    Details
    UID:
    gbv_74558375X
    Format: VIII, 373 S. , graph. Darst.
    Edition: Online-Ausg. Online-Ressource De Gruyter eBook-Paket Sprachwissenschaft
    ISBN: 9781614510802
    Series Statement: Interface Explorations [IE] 27
    Content: Main description: Grammatische Strukturen verbinden Systeme des Denkens und Systeme des Sprechens und Zeigens, deren jeweilige Bedingungen kaum zueinander zu passen scheinen. Der Reparaturansatz betrachtet den regulären Umgang mit Übersetzungsproblemen innerhalb des grammatischen Systems und an seinen Schnittstellen als konstitutiv für Expressivität und Ökonomie der Sprache. Reparaturen sind produktive Wiedergutmachungs- und Anpassungsmechanismen, die linguistische Phänomene als Reflex der Kompensation für derivationelle oder interpretative Schäden erklären.
    Content: Main description: Grammatical structures connect systems of thought and articulation, the conditions of which hardly seem to fit each other. Repairs are productive mechanisms that solve translation problems between modules or levels by adapting derivations or representations to requirements that have to be met unconditionally. Compensating for derivational and interpretive defects, repairs determine core properties of natural language grammars and their interfaces.
    Content: Grammatische Strukturen verbinden Systeme des Denkens und Systeme des Sprechens und Zeigens, deren jeweilige Bedingungen kaum zueinander zu passen scheinen. Der Reparaturansatz betrachtet den regulären Umgang mit Übersetzungsproblemen innerhalb des grammatischen Systems und an seinen Schnittstellen als konstitutiv für Expressivität und Ökonomie der Sprache. Reparaturen sind produktive Wiedergutmachungs- und Anpassungsmechanismen, die linguistische Phänomene als Reflex der Kompensation für derivationelle oder interpretative Schäden erklären.
    Additional Edition: ISBN 9781614510796
    Additional Edition: ISBN 9781614510819
    Additional Edition: ISBN 9781614510802
    Additional Edition: ISBN 9781614510819
    Additional Edition: Druckausg. Repairs Boston : De Gruyter Mouton, 2013 ISBN 1614510806
    Additional Edition: ISBN 9781614510802
    Language: English
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures
    RVK:
    ER 300
    Keywords: Grammatik ; Sprachkontakt ; Übersetzung ; Korrektur ; Kongress
    DOI: 10.1515/9781614510796
    URL: Volltext
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: Cover
    Author information: Brandt, Patrick 1971-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
  • 9
    Online Resource
    Online Resource
    Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften (2011)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    gbv_679164812
    Format: 1 Online Ressource (239 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    Edition: 2011
    ISBN: 9783830974710 , 383097471X
    Series Statement: Alphabetisierung und Grundbildung Band 6
    Content: Nicht lesen und schreiben zu können, ist für die Betroffenen eine Belastung, die häufig zu gesellschaftlicher Exklusion und damit zu massiver Einschränkung von gesellschaftlicher Teilhabe führt. Bei Jugendlichen im Übergang von der Schule zum Beruf und bei Erwachsenen kommt zudem das Problem hinzu, dass ihre Lernvoraussetzungen sehr divers sind und es keine empirisch abgesicherten förderdiagnostischen Instrumente gibt, die adäquat auf diese heterogene Zielgruppe abgestimmt sind.Das Projekt lea. – Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften, ein vom BMBF geförderter Projektverbund aus sechs Teilprojekten, hat sich dieser Problematik angenommen. In der Dokumentation werden die theoretischen Grundlagen, die empirische Vorgehensweise, die praktische Umsetzung sowie die Ergebnisse des lea.-Projektes umfangreich und gut nachvollziehbar beschrieben. Aus dem Projekt ist der lea.-Diagnostik-Ordner, ein berufsbezogenes, pädagogisches, erwachsenengerechtes förderdiagnostisches Instrument, entstanden, welches sowohl die Erfahrungen aus den sonderpädagogischen Arbeitsfeldern als auch die Erkenntnisse aus der Arbeit mit jungen Erwachsenen und der allgemeinen Erwachsenenbildung integriert. Hier wird nun der Entwicklungsprozess dieses Diagnostik-Instruments vorgestellt. Zudem wird die Konzeption der lea.-Fördermaterialien präsentiert sowie die Gestaltung eines dialogorientierten, reflexiven förderdiagnostischen Prozesses untersucht. Das entwickelte Instrument wird als Self- und Peer-Assessment eingesetzt und zur Breitennutzung digital aufbereitet, wobei auch der Vorgang der multi-medialen Implementation in diesem Band dokumentiert ist. Schließlich wird der Status Quo von Kompetenzfeststellungsverfahren anhand von Beispielen aus Bremen kritisch beleuchtet und Aspekte erwachsenengerechten Prüfens werden vor dem Hintergrund der Forderungen nach Standardisierung und Qualitätssicherung diskutiert.
    Content: Das Projekt lea. – Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften, ein vom BMBF geförderter Projektverbund aus sechs Teilprojekten, hat sich mit der Problematik der gesellschaftlichen Außenseiterrolle von Betroffenen, die kaum oder gar nicht lesen und schreiben können, beschäftigt. Im Band 6 der Alphabetisierungsreihe werden die theoretischen Grundlagen, die empirische Vorgehensweise, die praktische Umsetzung sowie die Ergebnisse des lea.-Projektes umfangreich und gut nachvollziehbar beschrieben.
    Content: Review quote: diese Beiträge [besitzen] ein hohes Transferpotential [...] und können eine breitere Leserschaft inspirieren. – Dieter Gnahs in: Hessische Blätter für Volksbildung, 4. 2011.
    Content: Nicht lesen und schreiben zu können, ist für die Betroffenen eine Belastung, die häufig zu gesellschaftlicher Exklusion und damit zu massiver Einschränkung von gesellschaftlicher Teilhabe führt. Bei Jugendlichen im Übergang von der Schule zum Beruf und bei Erwachsenen kommt zudem das Problem hinzu, dass ihre Lernvoraussetzungen sehr divers sind und es keine empirisch abgesicherten förderdiagnostischen Instrumente gibt, die adäquat auf diese heterogene Zielgruppe abgestimmt sind. Das Projekt lea. Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften, ein vom BMBF geförderter Projektverbund aus sechs Teilprojekten, hat sich dieser Problematik angenommen. In der Dokumentation werden die theoretischen Grundlagen, die empirische Vorgehensweise, die praktische Umsetzung sowie die Ergebnisse des lea.-Projektes umfangreich und gut nachvollziehbar beschrieben. Aus dem Projekt ist der lea.-Diagnostik-Ordner, ein berufsbezogenes, pädagogisches, erwachsenengerechtes förderdiagnostisches Instrument, entstanden, welches sowohl die Erfahrungen aus den sonderpädagogischen Arbeitsfeldern als auch die Erkenntnisse aus der Arbeit mit jungen Erwachsenen und der allgemeinen Erwachsenenbildung integriert. Hier wird nun der Entwicklungsprozess dieses Diagnostik-Instruments vorgestellt. Zudem wird die Konzeption der lea.-Fördermaterialien präsentiert sowie die Gestaltung eines dialogorientierten, reflexiven förderdiagnostischen Prozesses untersucht. Das entwickelte Instrument wird als Self- und Peer-Assessment eingesetzt und zur Breitennutzung digital aufbereitet, wobei auch der Vorgang der multi-medialen Implementation in diesem Band dokumentiert ist. Schließlich wird der Status Quo von Kompetenzfeststellungsverfahren anhand von Beispielen aus Bremen kritisch beleuchtet und Aspekte erwachsenengerechten Prüfens werden vor dem Hintergrund der Forderungen nach Standardisierung und Qualitätssicherung diskutiert.
    Additional Edition: ISBN 9783830924715
    Additional Edition: ISBN 3830924712
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Literalitätsentwicklung von Arbeitskräften Münster : Waxmann, 2011 ISBN 9783830924715
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Education
    RVK:
    DW 1300
    RVK:
    ES 146
    Keywords: Alphabetisierung ; Berufstätigkeit ; Qualifikationsanforderung ; Deutschland ; Arbeitnehmer ; Schreib- und Lesefähigkeit ; Erwachsenenbildung ; Pädagogische Diagnostik ; Aufsatzsammlung
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Quante-Brandt, Eva 1960-
    Author information: Kretschmann, Rudolf
    Author information: Wolf, Karsten D.
    Author information: Grotlüschen, Anke 1969-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
  • 10
    Online Resource
    Online Resource
    Blockierte Zukunft? : eine qualitative Studie zur Selbsteinschätzung von Literalitätskompetenzen und Motivationslagen am Übergang Schule - Beruf (2013)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    gbv_1658755308
    Format: Online-Ressource (106 S.)
    Edition: Waxmann-E-Books. Erwachsenenbildung
    ISBN: 9783830979227
    Series Statement: Alphabetisierung und Grundbildung Band 9
    Content: Bei jungen Erwachsenen, die nach der Schule eine berufliche Ausbildung beginnen wollen, wird der mühelose Gebrauch von geschriebener und gesprochener Sprache als eine Selbstverständlichkeit vorausgesetzt. Gleichzeitig stellt der Übergang von der Schule in Ausbildung oder Erwerbsarbeit für diejenigen, die Probleme beim Lesen und Schreiben haben, eine nahezu unüberwindbare Hürde dar.Immer noch münden viele junge Erwachsene in das sogenannte Übergangssystem ein, weil sie aufgrund unterschiedlicher Problemlagen den Weg in eine Ausbildung nicht gefunden haben. Gründe hierfür sind beispielsweise, dass Schulabgängerinnen und Schulabgängern mit schwachen Leistungen in den Kernfächern Deutsch und Mathematik von betrieblicher Seite oftmals die Ausbildungsreife abgesprochen wird. Über den Umweg „Übergangssystem“ erhalten die Jugendlichen die Chance, ihre Kenntnisse zu verbessern und somit die Voraussetzungen für die Aufnahme einer beruflichen Ausbildung zu erfüllen. Doch inwieweit können die jungen Erwachsenen in diesem System, das zur Chancenverbesserung beitragen soll, ihre Kenntnisse erweitern? Welche Voraussetzungen bringen junge Erwachsene mit Schwierigkeiten im Lesen und Schreiben mit und welche Einflussfaktoren wirken auf den Lernprozess? In dieser qualitativ angelegten Studie wird in ausgewählten Maßnahmen des Übergangssystems und in der Ausbildung aus der Sicht junger Erwachsener exemplarisch untersucht, wie sie ihre Kenntnisse im Lesen und Schreiben einschätzen und welche Motivationslagen sie aufweisen, ihre Lese- und Schreibkompetenzen weiterzuentwickeln.
    Note: Literaturangaben
    Additional Edition: ISBN 9783830929222
    Additional Edition: Druckausg. Anslinger, Eva Blockierte Zukunft? Münster : Waxmann, 2013 ISBN 3830929226
    Additional Edition: ISBN 9783830929222
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , Education , German Studies
    RVK:
    DP 4000
    RVK:
    DP 5200
    RVK:
    GB 2950
    RVK:
    GC 1040
    RVK:
    ER 910
    RVK:
    ER 975
    Keywords: Deutschland ; Alphabetisierung ; Lernmotivation ; Leistungsmessung ; Selbsteinschätzung ; Berufsvorbereitung ; Bildungsforschung
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Quante-Brandt, Eva 1960-
    Author information: Anslinger, Eva
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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