Kooperativer Bibliotheksverbund

UID:

Format: 21 Seiten

ISBN: 9783946499671

Series Statement: Analyse / Deutsches Institut für Menschenrechte

Content: Die Polizei hat den Auftrag, die Grund- und Menschenrechte zu garantieren und die freiheitliche demokratische Grundordnung zu schützen. Deswegen ist Grund- und Menschenrechtsbildung Bestandteil der polizeilichen Aus- und Fortbildung. Zur politischen Bildung gehört auch die Auseinandersetzung mit Rassismus und dem grund- und menschenrechtlichen Diskriminierungsverbot. Dennoch wird dies von einigen mit Verweis auf das grundgesetzliche Neutralitätsgebot bestritten. Die Analyse erläutert, warum rassistische und rechtsextreme Positionen von Parteien kritisch zu thematisieren sind, dies gilt insbesondere für die Positionen der Partei Alternative für Deutschland (AfD). Die Publikation greift damit eine Thematik auf, die mit Blick auf die politische Bildung in der Polizei bisher kaum behandelt wird. Sie richtet sich an Entscheidungsträger_innen, die für die Ausgestaltung der Aus- und Fortbildung von Polizist_innen Verantwortung tragen, und an Lehrende, die Polizist_innen aus- und fortbilden.

Additional Edition: ISBN 978394649688

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Cremer, Hendrik Politische Bildung in der Polizei Berlin : Deutsches Institut für Menschenrechte, 2020 ISBN 9783946499688

Language: German

Keywords: Deutschland ; Grundrecht ; Menschenrecht ; Politische Bildung ; Polizei ; Rassismus ; Rechtsradikalismus

URL: Inhaltsverzeichnis

URL: Inhaltsverzeichnis

Author information: Cremer, Hendrik

UID:

Format: 21 S.

ISBN: 9783946499671 , 3946499678

Series Statement: Analyse

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe 9783946499688

Language: Undetermined

Keywords: Deutschland ; Grundrecht ; Menschenrecht ; Politische Bildung ; Polizei ; Rassismus ; Rechtsradikalismus

URL: Inhaltsverzeichnis

UID:

Format: 1 online resource (235 pages)

Edition: First edition.

ISBN: 1000835820 , 9781000835823

Content: Business schools are critical players in higher education, educating current and future leaders to make a difference in the world. Yet we know surprisingly little about the leaders of business schools. Leadingo Business School demystifies this complex and dynamic role, offering international insights into deans' dilemmas in different contexts and situations, it highlights the importance of deans creating challenging and supportive learning cultures to enhance business and management education, organizations and society more broadly. Written by renowned experts on the role of the dean, Julie Davies, Howard Thomas, Eric Cornuel and Rolf D. Cremer, the book traces the historical evolution of the business school deanship, the current challenges and future sources of disruption. The leadership characteristics and styles of business school deans are presented based on an examination of different dimensions of their roles. These include issues of strategic positioning, such as financial viability, prestige, size, mission, age. location and programme portfolios, as well as the influences of rankings, sector accreditations, governance structures, networks and national policies on strategy implementation. Drawing on international case studies and deans' development programmes globally, the authors explore constraints on deans' autonomy, university and external relations, and how business school deans add value over the period of their tenures. This candid and well-researched book is essential reading for aspiring business school leaders, those hiring and working with deans, and other higher education leaders. The Open Access version of this book, available at https://www.taylorfrancis.com. has been made available under a Creative Commons Attribution-Non Commercial-No Derivatives (CC-BY-NC-ND) 4.0 license. Funded by EFMD Global.

Note: Includes index. , 1. The Evolution of Management Education (1972-2022): EFMD's Journey, Changes in Business Models and Deanship Roles 2. What Are Business School Deans Expected to Do? 3. How Do Business School Deans Deal with Critical Incidents? 4. How Do Deans Learn? 5. The Future of Business Schools and Management Education: Looking Back and Moving Forward.

Additional Edition: Print version: Davies, Julie. Leading a Business School. Milton : Taylor & Francis Group, ©2023 ISBN 9781032013091

Language: English

UID:

Format: 1 online resource (317 p.).

ISBN: 9783839469675 , 3839469678

Series Statement: Digital Humanities Research Series

Note: Description based upon print version of record. , 5-Finger-Methode , Cover -- Inhalt -- Einleitung: Zusammenarbeit klug gestalten -- Rahmen und Anspruch -- Herausforderung und Praxis -- Genese und Community -- Literatur -- Normdaten am laufenden Band -- Einleitung -- Werkzeuge der Kommunikation und Zusammenarbeit im Projekt -- Confluence-Wiki als zentralisierter Wissensspeicher und Kollaborationsplattform -- Weitere kollaborative Tools -- Good, bad, and better practice -- Agile Bedarfe, starre Strukturen -- Exemplarischer Anforderungskatalog und zentrale Herausforderungen im Projektmanagement für eine nationale GND-Agentur Bauwerke , Der andere Weg von LEO-BW-Regional -- gemeinsam statt einsam, regional statt national -- Good, bad, and better practice -- Werkzeuge zum GND-Abgleich -- Zur Rolle von Software in GND4C -- Zentrale Herausforderung GND-Toolbox -- Grundsätze des Projektmanagements im Arbeitspaket -- Good, bad, and better practice -- Fazit -- Literatur -- Internetquellen -- Projektmanagement in DH-Curricula: Bedarf, Inhalt, Verankerung -- Einleitung -- Projektmanagement in den Digital Humanities -- die Situation -- Arbeitsteilung in DH-Projekten -- Gängige Projektherausforderungen -- PM in DH-Projekten , PM in Ausbildung und Anträgen -- Konkretisierung relevanter PM-Inhalte -- Relevanz spezifischer PM-Inhalte -- Relevante Kernkomponenten -- Führung, Team, Konflikte und Kommunikation -- Elemente klassischen Projektmanagements -- Elemente agilen Projektmanagements -- Digitale Projektorganisationswerkzeuge -- Forschungsdatenmanagement -- Grundlegende Aspekte des Urheber- und Arbeitsrechts -- Verankerung von PM-Inhalten in DH-Curricula -- Zeitpunkt und Umfang der Verankerung -- Geeignete Veranstaltungsformate -- Schluss -- Literatur , Mäanderndes Projekt- und Community-Management -- was bewirken, mit echten Menschen im Wikiversum -- Digital Humanities: Gemeinsam editieren -- Digitale Projektarbeit: Beispiele -- Die Datenlaube -- DatenlaubeJam mit Geschichtsverein -- Moravian Knowledge Network -- Beobachtungen: Offenheit, Motive, Arbeitsweisen, Rollen, Werkzeuge und Methoden -- Notizen -- Beifang und mäandernde Datenpflege II. Ordnung -- Sprint-Marathon-Dualismus: Hackathon ist immer -- Offene Erschließung -- Wissenschaftskommunikation -- Eigene Metadaten -- Kleine Editionen -- Infrastrukturen, informelle, sozial-mentale , »Too long -- didn't read« -- Mäanderndes Projektmanagement -- Literatur -- Die Datenlaube -- Die Rolle des Wissens und Wissensmanagement in Digital-Humanities-Projekten -- Projekte und Projektmanagement in den Digital Humanities -- Wissen und Wissensmanagement -- Wissensmanagement als Teil des (DH-)Projektmanagements -- Vertiefte Betrachtung einzelner Wissensmanagementmethoden und -werkzeuge -- PM-Phase 1 (Initialisierung): Expertinnen- und Expertenverzeichnis -- PM-Phase 2 (Definition): Glossar -- PM-Phase 3 (Planung): Concept-Map -- PM-Phase 4 (Steuerung): 5-Finger-Methode und Retrospektive

Additional Edition: Print version: Cremer, Fabian Projektmanagement und Digital Humanities Bielefeld : transcript Verlag,c2024 ISBN 9783837669671

Language: German

URL: Click here to view book