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  • 1
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Scholars in COVID times (2023)
    Ithaca, New York : Cornell University Press
    Details
    UID:
    b3kat_BV049378624
    Umfang: 1 Online Ressource (vi, 288 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9781501771637 , 9781501771620
    Serie: Publicly engaged scholars
    Inhalt: "Documents the impact that COVID had on scholarship, community collaboration, and teaching in higher education, as well as the inequalities and exploitative working conditions that the pandemic revealed"--
    Anmerkung: Introduction: What Does Engagement Mean for Scholars in Pandemic Times? -- Forming a Motherscholar Research Collaborative -- Research, Missed Meaning, and Making a Pandemic History -- Resisting Anti-Asian Racism in Public-Facing Work and Teaching -- Teaching German in the Settler Colonial University -- A Chicana Pedagogy for Digital Pen Pals -- Pandemic Community Engagement -- Promoting Equity and Inclusion through Critical Resilience Pedagogy -- Searching for Ōtium and Finding a Pedagogy of Escapism -- Performing Black Lives -- Community Engaged Migration Research -- Performing Connectedness across Public and Digital Spaces -- Negotiating and Rebuilding Civic Engagement through Loss -- Epilogue: Learning from Our Grief
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Hardcover ISBN 978-1-5017-7160-6
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-1-5017-7161-3
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-1-5017-7162-0
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DK 1000
    RVK:
    DF 3000
    Schlagwort(e): Aufsatzsammlung
    DOI: 10.1515/9781501771637
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover  (lizenzpflichtig)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Online Zugang
    Open Access Wunsch
    Stabi Berlin
    HU Berlin
    UB Potsdam
  • 2
    Buch
    Buch
    Bildung für nachhaltige Entwicklung : Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz (2022)
    Opladen ; Berlin ; Toronto : Verlag Barbara Budrich
    Details
    UID:
    b3kat_BV047893584
    Umfang: 348 Seiten , Illustrationen, Diagramme
    ISBN: 9783847425915
    Serie: Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
    Anmerkung: "Der vorliegende Sammelband gibt Einblicke in laufende und abgeschlossene BNE-Forschungsprojekte, die auf einer Summer School zu BNE im Mai 2021 vorgestellt und diskutiert wurden. (...) Die Summer School fand vom 03. bis 07. Mai 2021 als Kooperationsveranstaltung des Arbeitsbereichs Didaktik der Geographie am Institut für Didaktik der Naturwissenschaften an der Leibniz Universität Hannover und der BNE-Kommission der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) digital statt." (Einleitung) , Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-8474-1751-4 10.3224/84742591
    Weitere Ausg.: 10.2307/j.ctv2zrpd1x
    Weitere Ausg.: 10.3224/9783847417514
    Sprache: Deutsch
    Fachgebiete: Pädagogik , Allgemeines
    RVK:
    DG 9700
    RVK:
    AR 14600
    RVK:
    DP 6300
    Schlagwort(e): Bildung für nachhaltige Entwicklung ; Fachdidaktik ; Inklusive Pädagogik ; Digitale Souveränität ; Social Media ; Klimaschutz ; Bildung für nachhaltige Entwicklung ; Nachhaltigkeit ; Inklusive Pädagogik ; Inklusion ; Umwelterziehung ; Bildung ; Klimaschutz ; Bildung für nachhaltige Entwicklung ; Inklusive Pädagogik ; Digitalisierung ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Mehr zum Autor: Holz, Verena 1978-
    Mehr zum Autor: Eberth, Andreas 1985-
    Mehr zum Autor: Singer-Brodowski, Mandy 1985-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    Buch
    Buch
    The think-aloud controversy in second language research (2010)
    New York, NY [u.a.] : Routledge
    Details
    UID:
    b3kat_BV036539504
    Umfang: X, 172 S. , graph. Darst.
    Ausgabe: 1. publ.
    ISBN: 0415994837 , 0415994845 , 9780415994835 , 9780415994842
    Serie: Second language acquisition research : theoretical and methodological issues
    Anmerkung: Includes bibliographical references
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 0-203-85633-3
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-0-203-85633-8
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik , Anglistik
    RVK:
    DP 4230
    RVK:
    HD 153
    Schlagwort(e): Fremdsprachenunterricht ; Forschung ; Fremdsprachenlernen ; Forschung
    URL: Kurzbeschreibung
    URL: Autorenbiografie
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    School wars : the battle for Britain's education (2011)
    London [u.a.] : Verso Books
    Details
    UID:
    b3kat_BV039160991
    Umfang: XXII, 233 S.
    Ausgabe: 1. publ.
    ISBN: 9781844677368
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DI 1004
    Schlagwort(e): Großbritannien ; Schulpolitik ; Geschichte 1990-2010
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 5
    Online-Ressource
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    Evidence-based practice in clinical social work (2019)
    Cham : Springer
    Details
    UID:
    b3kat_BV046062606
    Umfang: 1 Online-Ressource (xxvii, 348 Seiten) , Illustrationen
    Ausgabe: Second edition
    ISBN: 9783030152246
    Serie: Essential clinical social work series
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-030-15223-9
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-030-15225-3
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-030-15226-0
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DS 2200
    RVK:
    DS 4200
    Schlagwort(e): Sozialarbeit ; Bewertung ; Evidenz
    DOI: 10.1007/978-3-030-15224-6
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HU Berlin
  • 6
    Buch
    Buch
    Designing critical literacy education through critical discourse analysis : pedagogical and research tools for teacher researchers (2014)
    New York [u.a.] : Routledge
    Details
    UID:
    b3kat_BV040772005
    Umfang: XII, 173 S.
    Ausgabe: 1. publ.
    ISBN: 9780415810593 , 9780415810616
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-0-203-07086-4
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Komparatistik. Außereuropäische Sprachen/Literaturen , Pädagogik , Anglistik
    RVK:
    DK 3012
    RVK:
    DP 4030
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    DU 6002
    RVK:
    ET 760
    RVK:
    HD 158
    Schlagwort(e): USA ; Grundschule ; Schwarze ; Chancengleichheit
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    HU Berlin get availability status
  • 7
    Buch
    Buch
    Redefining girly : how parents can fight the stereotyping and sexualizing of girlhood, from birth to tween (2014)
    Chicago : Chicago Review Press
    Details
    UID:
    b3kat_BV045353781
    Umfang: xiv, 239 Seiten , Illustrationen , 23 cm
    ISBN: 9781613745526
    Inhalt: "Containing practical, specific parenting advice; strategies for effecting change with educators, store managers, corporations, and more; and tips for challenging and changing the media, this essential guide gives parents the tools they need to fight back against the modern stereotyping and sexualization of young girls. Activist Melissa Wardy shares tangible advice for getting young girls to start thinking critically about sexed-up toys and clothes while also talking to girls about body image issues. She provides tips for creating a home full of diverse, inspiring toys and media free of gender stereotypes, using consumer power to fight companies that make such major missteps, and taking the reins to limit, challenge, and change the harmful media and products bombarding girls. Redefining Girly provides specific parenting strategies, templates, and sample conversations and includes letters from some of the leading experts in education, psychology, child development, and girls' advocacy"..
    Anmerkung: Includes bibliographical references (pages 227-230) and index
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DU 2000
    RVK:
    DH 1000
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  • 8
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    School-based crisis intervention : preparing all personnel to assist (2005)
    New York [u.a.] : Guilford Press
    Details
    UID:
    b3kat_BV021235280
    Umfang: xvii, 174 p. , ill. , 28 cm
    ISBN: 1593851510
    Serie: Guilford practical intervention in the schools series
    Anmerkung: Include bibliographical references (p. 167-170) and index
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DO 1260
    RVK:
    DT 1490
    Schlagwort(e): Schulsozialarbeit ; Schulpsychologische Beratung
    URL: Table of contents
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 9
    Buch
    Buch
    The mathematics of sex : how biology and society conspire to limit talented women and girls (2010)
    Oxford [u.a.] : Oxford Univ. Press
    Details
    UID:
    b3kat_BV035719767
    Umfang: XV, 270 S. , graph. Darst.
    ISBN: 9780195389395
    Inhalt: "Nearly half of all physicians and biologists are females, as are the majority of new psychologists, veterinarians, and dentists, suggesting that women have achieved equality with men in the workforce. But the ranks of professionals in math-intensive careers remain lopsidedly male; up to 93% of tenure-track academic positions in some of the most mathematically-oriented fields are held by men. Three main explanations have been advanced to explain the dearth of women in math-intensive careers, and in The Mathematics of Sex Stephen J. Ceci and Wendy M. Williams describe and dissect the evidence for each." "The first explanation involves innate ability--male brains are physiologically optimized to perform advanced mathematical and spatial operations; the second is that social and cultural biases inhibit females' training and success in mathematical fields; the third alleges that women are less interested in math-intensive careers than are men, preferring people-oriented pursuits. Drawing on research in endocrinology, economics, sociology, education, genetics, and psychology to arrive at their own unique, evidence-based conclusion, the authors argue that the problem is due to certain choices that women (but not men) are compelled to make in our society; that women tend not to favor math-intensive careers for certain reasons, and that sex differences in math and spatial ability cannot adequately explain the scarcity of women in these fields." "The Mathematics of Sex represents the first time such a thorough synthesis of data has been carried out to solve the puzzle of women's under-representation in math-intensive careers. The result is a readable, engaging account suitable not only for academics in an array of disciplines, but for general readers as well--including educators, science policymakers, parents of daughters, and anyone intellectually curious about a key controversy of our time."--BOOK JACKET.
    Anmerkung: Includes bibliographical references
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik , Psychologie
    RVK:
    CR 5000
    RVK:
    DP 4400
    Schlagwort(e): Frau ; Mathematische Begabung ; Geschlechtsunterschied ; Soziokultureller Faktor
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Mehr zum Autor: Ceci, Stephen J. 1950-
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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    Buch
    HU Berlin get availability status
  • 10
    E-Ressource
    E-Ressource
    Task sequencing and instructed second language learning (2014)
    London : Bloomsbury Academic
    Details
    UID:
    b3kat_BV044357059
    Umfang: 1 Online-Ressource (237 Seiten)
    ISBN: 9781472593665 , 9781623564087
    Serie: Advances in instructed second language acquisition research
    Anmerkung: "Task Sequencing and Instructed Second Language Learning provides theoretical rationales for, and empirical studies of, the effects of sequencing language learning tasks to maximize second language learning. Examples of task sequences, and both laboratory and classroom-based research into them, are presented. This is the first collection of so far under-researched studies on the effects of task sequencing, framed within the Cognition Hypothesis of Task-based Language Teaching (TBLT) and the SSARC model for task sequencing. Perspectives include -- laboratory-based and classroom-based research designs -- implications for teacher training -- laboratory and classroom research methods -- conversational interaction -- task sequencing and Task Based Language Teaching syllabus design"--
    Weitere Ausg.: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Hardcover ISBN 978-1-6235-6276-2
    Sprache: Englisch
    Fachgebiete: Pädagogik
    RVK:
    DP 4200
    Schlagwort(e): Fremdsprachenlernen ; Aufsatzsammlung
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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