Umfang:
297 S.
,
Ill., graph. Darst.
,
225 mm x 155 mm
ISBN:
3412204927
,
9783412204921
Serie:
Beiträge zur historischen Bildungsforschung 41
Inhalt:
Welche Bedeutung hatten soziale Erwartungen und Zwänge, Stand, Religion und Geschlecht für Bildungsgänge in der Frühen Neuzeit? Und welche Konsequenzen hatten sie für die Identitätsfindung frühneuzeitlicher Menschen? Unter diesen Leitfragen haben die Autorinnen und Autoren kollektive und individuelle Bildungsgänge rekonstruiert. Im ersten Teil des Buches werden methodologische Probleme aus historischer und literaturwissenschaftlicher Perspektive erörtert, im zweiten Teil steht das Verhältnis von Institution und individuellem Bildungsgang im Zentrum. Die Beiträge im dritten Teil handeln von Bildungsgängen solcher Männer und Frauen, auf deren individuelle Erziehung aufgrund ihrer Zugehörigkeit zum Adel besonders große Sorgfalt verwendet wurde.
Anmerkung:
Einleitung in dt. und franz
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Geschichte
,
Pädagogik
,
Theologie/Religionswissenschaften
Schlagwort(e):
Europa
;
Bildungswesen
;
Bildungsgang
;
Geschichte 1450-1750
;
Konferenzschrift
URL:
http://www.h-net.org/reviews/showrev.php?id=32233
Mehr zum Autor:
Jacobi, Juliane 1946-
Mehr zum Autor:
Musolff, Hans-Ulrich 1956-
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