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Ich hab eine Freundin, die ist Tierärztin : eine Geschichte ; [mit CD-ROM zum Spielen und Lernen] (2011)

Schürmann, Susanne ; Butschkow, Ralf

Hamburg : Carlsen

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UID:

kobvindex_VBRD-i97835515175000014

Umfang: [14] Bl. : überw. Ill. + 1 CD-ROM & 1 CD-ROM

Ausgabe: Sonderausg.

ISBN: 9783551517500

Inhalt: Petra hat einen spannenden Beruf: Sie ist Tierärztin. Das Wartezimmer ihrer Praxis ist immer voller Tiere, denen sie beim Gesundwerden helfen muss. In ihrem Beruf hat Petra schon viel erlebt und kann deswegen allen Kindern viel Interessantes darüber erzählen. Noch mehr Infos und Spiele rund um die Tierarztpraxis gibt es auf der beiliegenden CD-ROM: Ein Hörspiel mit animierten Illustrationen und Erklärungen zum Anklicken, ein spannendes Quiz, lustige Geschicklichkeits- und Konzentrationsspiele ... Gebundene Bilderbuch-Ausgabe mit CD-ROM Zum Anschauen, Vorlesen, Spielen, Lernen und Mitmachen!

Anmerkung: Systemanforderungen: Windows XP, CPU 1 GHz, 128 MB RAM Windows Vista, CPU 1 GHz, 512 MB RAM Windows 7, CPU 1 GHz, 512 MB RAM. - Erscheinungsjahr in Vorlageform:2011

Sprache: Deutsch

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Fernleihwunsch

SB Ludwigsfelde

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Spurensuche : Der NS-Anwalt und Judenretter Helmut Pfeiffer (2011)

Krejsa, Susanne [Verfasser]

Berlin : Vergangenheitsverl.

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UID:

kobvindex_JGB0220679

Umfang: 247 S. - Online-Ressource , Ill. , 8ʻ

ISBN: 9783864080036

Anmerkung: Erscheint: 15. November 2011

Sprache: Unbestimmte Sprache

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Jüdische Gemeinde

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Forschungslandkarte der Hochschulmedizin : im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und des Medizinischen Fakultätentages; durchführende Einrichtung: Fraunhofer-Institut für Systemtechnik und Innovationsforschung (2002)

Bührer, Susanne 1965-

Stuttgart :Fraunhofer IRB Verl.,

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UID:

almafu_BV049338660

Umfang: 1 CD-ROM.

Sprache: Deutsch

Fachgebiete: Medizin

RVK:

XB 1800

Schlagwort(e): Medizin ; Hochschule ; Forschungseinrichtung ; Universitätsklinik ; Forschungseinrichtung ; Verzeichnis

Mehr zum Autor: Bührer, Susanne 1965-

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Fernleihwunsch

Charité

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Abenteuer in der Moderne (2020)

Döring, Tobias [contributor] ; Lüdemann, Susanne [contributor] ; von Koppenfels, Martin [contributor] ; [weitere]

Paderborn : Brill | Fink

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UID:

edoccha_9961222627302883

Umfang: 1 online resource.

Ausgabe: 1st ed.

ISBN: 3-8467-6516-3

Serie: Philologie des Abenteuers 2

Inhalt: Wer in der Moderne von Abenteuern erzählt, setzt sich dem Verdacht der Trivialität aus. Doch ein stillschweigender Verzicht aufs Abenteuer fällt auch kanonischen Autoren der Moderne schwer. Der Sammelband nimmt diese Beobachtung zum Anlass einer Spurensuche. Er geht dem Verbleib des Abenteuers in literarischen und theoretischen Texten der Moderne nach. Neben klassischen Abenteuerautoren, wie Karl May oder Rider Haggard, stehen Texte von Goethe, Virginia Woolf, Marcel Proust u.a. im Fokus, welche das Abenteuer in einem Spannungsfeld von Integration und Zurückweisung situieren. Darüber hinaus widmet sich der Band der Bedeutung des Abenteuers im kolonialen Diskurs, in der Psychoanalyse und im Russischen Formalismus.

Weitere Ausg.: ISBN 3-7705-6516-9

Sprache: Deutsch

Schlagwort(e): Criticism, interpretation, etc.

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Charité

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Vorberufliche Bildung in Deutschland, Frankreich und Großbritannien : Eine internationale vergleichende Fallstudie zur curricularen Ausformung in Theorie und Praxis (2015)

Berger, Susanne

Bielefeld : wbv Publikation

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UID:

edoccha_9961432614502883

Umfang: 1 online resource (600 pages) : , illustrations, tables.

Ausgabe: 1st ed.

ISBN: 3-7639-5537-2

Serie: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen 32

Inhalt: Vorberufliche Bildung ist wichtiger Baustein für den Übergang vom Bildungs- in das Beschäftigungssystem. In der vorliegenden Studie untersucht die Autorin den curricularen Stellenwert der vorberuflichen Bildung im Pflichtschulbereich, die Umsetzung der normativen Vorgaben in der Unterrichtspraxis sowie die bestimmenden Einflussfaktoren im Unterricht. Die Studie ist international vergleichend angelegt und nimmt ausgewählte Landesteile Deutschlands, Frankreichs und Großbritanniens in den Fokus. Dazu wurden die in den Curricula niedergeschriebenen Vorgaben den Befragungsergebnissen von Lehrenden aus allen drei Ländern systematisch gegenübergestellt. Der Band richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Studierende sowie Lehrkräfte an Schulen, die mehr über vorberuflicher Bildung erfahren möchten. Pre-vocational education is an important building block for the transition from the scholastic to the professional system. In this study, the author examines the curricular importance of pre-vocational training in compulsive schooling, the implementation of normative directives in practical learning environments and their defining factors. The study is designed as an international comparison and focuses on selected regions of Germany, France and Great Britain. The requirements specified for the curricula were systematically compared with the responses from teachers from all three countries. The volume is aimed at academics, students and teachers at education facilities, who wish to learn more about pre-vocational education.

Anmerkung: Doctoral Thesis , 1 Einleitung 1.1 Die Zielsetzungen der Studie 1.2 Der Gang der Untersuchung 2 Stand der Forschung und Herleitung eines definitorischen Konstruktes vorberuflicher Bildung 2.1 Singuläre Länderbetrachtungen zur Untersuchung der curricularen Ausformung vorberufliche Bildung 2.2 International vergleichende Studien zur Untersuchung der curricularen Ausformung vorberuflicher Bildung 2.3 Die Herleitung eines definitorischen Konstruktes vorberuflicher Bildung 3 Die forschungstheoretische Ausrichtung 3.1 Die Curriculumforschung 3.2 Die international vergleichende (Berufs-) Bildungsforschung 4 Der Untersuchungsplan und die Untersuchungsverfahren 4.1 Der Untersuchungsplan der Mehrfallstudie 4.2 Die Untersuchungsverfahren 4.3 Die wissenschaftliche Güte im Forschungsprozess 5 Fall eins: Die vorberufliche Bildung in Deutschland 5.1 Das Bildungswesen der Bundesrepublik Deutschland im Überblick 5.2 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrpläne in Deutschland 5.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit deutschen Lehrkräften und Schulleitern 5.4 Die Analyse des Theorie-Praxis-Verhältnisses der curricularen Ausformung vorberuflicher Bildung in Deutschland 6 Fall zwei: Die vorberufliche Bildung in Frankreich 6.1 Das Bildungswesen Frankreichs im Überblick 6.2 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrpläne in Frankreich 6.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit französischen Lehrkräften und Schulleitern 6.4 Die Analyse des Theorie-Praxis-Verhältnisses der curricularen Ausformung vorberuflicher Bildung in Frankreich 7 Fall drei: Die vorberufliche Bildung in Schottland 7.1 Das Bildungswesen Schottlands im Überblick 7.2 Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Lehrpläne in Schottland 7.3 Ergebnisse der Experteninterviews mit schottischen Lehrkräften und Schulleitern 7.4 Die Analyse des Theorie-Praxis-Verhältnisses der curricularen Ausformung 8 Ländervergleichende Analyse und Interpretation der Gesamtbefunde 8.1 Die (nationale) Tragweite der offiziellen Curricula 8.2 Der Stellenwert der vorberuflichen Bildung im Prüfungswesen 8.3 Der Einfluss von Pflicht- und Wahl(pflicht-)fächern in der vorberuflichen Bildung 8.4 Die innere Struktur der Unterrichtsfächer in der vorberuflichen Bildung 8.5 Die inhaltlichen Schwerpunkte in den Lehrplänen 8.6 Der Einfluss des Werdeganges der Lehrkräfte 8.7 Das individuelle Curriculum der Lehrkräfte 8.8 Der Einfluss der beruflichen Bildung auf die vorberufliche Bildung 8.9 Synopse und Ausblick 9 Schlussbetrachtung 9.1 Die Reichweiten und Grenzen des Forschungsansatzes 9.2 Ausblick Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis Abkürzungsverzeichnis Erläuterungen zu den Stilmitteln, der Zitationsweise und zum Umgang mit Übersetzungen

Weitere Ausg.: ISBN 3-7639-5536-4

Sprache: Deutsch

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Charité

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Das Geschlecht der Inklusion (2016)

Budde, Jürgen [editor] Prof. Dr. ; Offen, Susanne [editor] Dr. ; Tervooren, Anja [editor] Prof. Dr.

Leverkusen :Verlag Barbara Budrich,

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UID:

edoccha_9959042555202883

Umfang: 1 online resource (184 pages)

Ausgabe: First edition.

ISBN: 3-8474-0922-0

Serie: Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft.

Inhalt: Das Thema Inklusion ist aktuell wie nie zuvor. Der Band zeigt, wie die Expertise der Frauen- und Geschlechterforschung diese Debatte bereichern kann, und analysiert, auf welche Weise Debatten um Inklusion und Geschlecht miteinander verwoben sind. Wie lässt sich ein in einem weiten Inklusionsverständnis angelegter Teilhabeanspruch geschlechtertheoretisch ausbuchstabieren? Welche Perspektiven bietet die Frauen- und Geschlechterforschung auf die Problematik von Exklusionsprozessen im Medium demokratischer Inklusionsversprechen? Wie sind die Kategorien Geschlecht und Behinderung miteinander verschränkt? Wie kann auch eine kritische Position gegenüber der programmatischen Debatte um Inklusion formuliert werden? Das 12. Jahrbuch präsentiert empirische und theoretische Beiträge zum Verhältnis inklusions- und geschlechtertheoretischer Zugänge. The volume shows how the expertise of women's and gender studies can enrich the debate on inclusion, and analyses how debates on inclusion and gender are interwoven. How can a claim to participation based on a broad understanding of inclusion be spelled out in terms of gender theory? What perspectives do women's and gender studies offer on the problems of exclusion processes in the medium of democratic promises of inclusion? How are the categories of gender and disability intertwined? How can a critical position on the programmatic debate on inclusion be formulated? The 12th Yearbook presents empirical and theoretical contributions to the relationship between approaches to inclusion and gender theory.

Inhalt: Dennoch handelt es sich bei diesem Jahrbuch um eine die Diskussion bereichernde, anregende und darum lesenswerte und auf alle Fälle diskussionswürdige Publikation, die einen wertvollen Beitrag innerhalb der aktuellen Debatte darstellt, insbesondere auf der theoretischen, darüber hinaus zumindest teilweise aber auch auf der schulpraktischen Ebene. querelles-net 3/2017 Der Band ist eine empfehlenswerte Lektüre für Theoretiker*innen wie Praktiker*innen, die generell an einer kritischen Auseinandersetzung mit Inklusion interessiert sind, weil er für die Verkürzungen im Verständnis von Inklusion und ihrer praktischen Umsetzung sensibilisiert. Socialnet.de, 02.08.2017

Anmerkung: German

Weitere Ausg.: ISBN 3-8474-0794-5

Sprache: Deutsch

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Charité

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Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung : Eine Längsschnittstudie in inklusiven Klassen (2019)

Schnepel, Susanne

Münster : Waxmann

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UID:

edoccha_9959668154802883

Umfang: 1 online resource (234 pages) : , digital, PDF file(s).

Ausgabe: 1st, New ed.

ISBN: 3-8309-9085-5

Serie: Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik 36

Inhalt: Die Durchführung von inklusivem Mathematikunterricht in heterogenen Lerngruppen, in denen Kinder mit einer intellektuellen Beeinträchtigung (IB) gefördert werden, stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. In diesem Buch wird erstens eine Konzeption für den inklusiven Mathematikunterricht in der Grundschule präsentiert, die es Lehrkräften ermöglicht, im inklusiven Unterricht sowohl das Lernen an gemeinsamen Inhalten als auch individuelle Voraussetzungen zu berücksichtigen. Zweitens werden Ergebnisse einer Längsschnittstudie präsentiert. Diese zeigen, dass die mathematischen Lernfortschritte von Kindern mit einer IB davon abhängen, ob Zahlen und Mengen verbunden werden können. Dieses Buch bietet Lehrkräften, die in heterogenen Lerngruppen unterrichten, Hinweise für die Gestaltung von inklusivem Mathematikunterricht. Zudem enthält es wichtige Erkenntnisse zur mathematischen Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung.

Inhalt: Lehrkräfte, die Interesse an einer tiefen Auseinandersetzung mit der Thematik haben, bekommen durch das Buch fundierte und wissenschaftlich belegte Hinweise zur Gestaltung von inklusivem Mathematikunterricht sowie zur Förderung von Kindern mit intelektuellen Beeinträchtigungen. - Claudia Lack, in: Mathematik differenziert 3-2020, S. 47.

Inhalt: Die Dissertation besticht durch eine klare Sprache, einen gleichermaßen fachwissenschaftlichen wie auch sonderpädagogisch ausgerichteten Blick auf die Lernenden sowie einen sachlogischen Aufbau. Susanne Schnepel liefert damit einen weiteren, wichtigen Baustein für das Mathematiklernen von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. - Holger Schäfer, in: Lernen konkret 4-2020, S. 40 f.

Inhalt: Besonders erfreulich ist, dass hier ein neuer Standard ür Unterrichtsforschung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung gesetzt wird. Das wird dem Fach und dem (Mathematik-)Unterricht in Förderschule und Inklusion guttun" - Christoph Ratz, in: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik 1/2021, S. 76 f.

Anmerkung: Doctoral Thesis Universität Zürich 2018 , Also available in print form. , German

Weitere Ausg.: Print version: ISBN 9783830940852

Sprache: Deutsch

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Taking Stock of the UNFCCC Process and its Inter-linkages (2014)

Briner, Gregory. ; Kato, Takayoshi. ; Konrad, Susanne. ; [weitere]

Paris :OECD Publishing,

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UID:

edoccha_9959653936802883

Umfang: 1 online resource (26 p. )

Serie: OECD/IEA Climate Change Expert Group Papers, no.2014/04

Inhalt: Governments are currently negotiating the elements of a new climate change agreement to be adopted at the forthcoming COP 21 conference in Paris in 2015. The aim of this paper is to take stock of existing UNFCCC institutions and arrangements and the inter-linkages between them in the areas of mitigation, adaptation and loss and damage, means of implementation, and measurement, reporting and verification (MRV), with a view to informing discussions on the possible elements of a 2015 agreement. A pragmatic agreement would focus on using existing institutions and arrangements more effectively, before creating new ones. Some institutions and arrangements have been established only recently, and time is needed before their effectiveness can be fairly assessed.

Sprache: Englisch

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Charité

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Planting the Foundations of a Post-2020 Land Sector Reporting and Accounting Framework (2014)

Briner, Gregory. ; Konrad, Susanne.

Paris :OECD Publishing,

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UID:

edoccha_9959653934702883

Umfang: 1 online resource (42 p. )

Serie: OECD/IEA Climate Change Expert Group Papers, no.2014/06

Inhalt: Land management faces a series of daunting challenges in the 21st century. These include contributing to the global mitigation effort and adaptation needed to prevent dangerous climate change, while providing enough food for a population of 9 billion by 2050 as well as shelter and livelihoods for rural populations and various ecosystem services. The existing mitigation reporting and accounting arrangements for the land sector are complex, not applicable to all Parties, and provide limited scope for pursuing more costeffective accounting approaches that would enable developing countries to address conflicting policy objectives such as addressing climate change while increasing agricultural output. This paper has two aims. The first is to lay out possible elements of a long-term vision for the post-2020 reporting and accounting framework for emissions and removals from the land sector, building on existing experience with reporting and accounting as well as previous studies. The second is to identify possible steps that could be taken at COP 20 in 2014, COP 21 in 2015, and in 2016-2020 to put Parties on a pathway towards realising this vision.

Sprache: Englisch

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Charité

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