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  • 1
    UID:
    almafu_9960868933602883
    Umfang: 1 electronic resource (26 - 40 p.)
    Serie: Desafíos y perspectivas de la educación 1
    Inhalt: El reto y la complejidad de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad en una institución educativa del nivel medio superior es mayor cuando ingresan alumnos con características y necesidades afines al modelo de educación inclusiva, por lo que a partir de los postulados de esta expresión de atención a la diversidad como corriente educativa, el presente capítulo tiene como propósito principal conocer las actitudes del docente a nivel bachillerato sobre la educación inclusiva de acuerdo a su experiencia con alumnos que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en una Preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Como parte del diseño metodológico, se desarrolló un proceso documental a través de la revisión de literatura disponible acerca de la educación inclusiva, la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con NEAE, en fuentes de información impresa y digital. En cuanto al trabajo de campo, mediante un enfoque cuantitativo de investigación, se diseñó un cuestionario para un universo poblacional de 67 docentes, un muestreo de tipo probabilístico simple, con un margen de error del 10% y un nivel de confianza del 90%, cuyas respuestas fueron procesadas en SPSS. Entre los hallazgos se destaca que el 52.9 % de los maestros consideran que los alumnos con NEAE deben prepararse en una institución especial de acuerdo con su condición. No obstante, dicho rechazo hacia ellos deriva de la frustración e incomodidad por no sentirse preparados para atenderlos apropiadamente.
    Anmerkung: Spanish
    Weitere Ausg.: ISBN 612-48816-4-0
    Sprache: Spanisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 2
    UID:
    edoccha_9960981681202883
    Umfang: 1 electronic resource (240 p.)
    Inhalt: This volume collects works by Hispanists from different origins: from researchers whose mother tongue is Spanish and who carry out their work in the Hispanic world, whether peninsular or American, to those who work in regions where Spanish is a minority language and/or or who have acquired Spanish as a second language. This joyous diversity finds its expression in the works that make up this volume, highlighting one of the central objectives of the AIH: the academic and plural dialogue between the Hispanicisms of the world, an enriching and vivifying dialogue that knows no borders. Doing so for the first time outside of Europe and America takes on a very special significance, by inserting this multiplicity of perspectives into the present and much-needed dialogue between our peoples and regions. The printed book exclusively includes the opening speeches and plenary presentations, which were given by Myrna Solotorevsky, Patrizia Botta, Angela Schrott, Juan Diego Vila, Manuel Rivero Rodríguez and James Valender. The other papers are in open access
    Anmerkung: Spanish
    Weitere Ausg.: ISBN 3-96869-299-3
    Sprache: Spanisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 3
    Buch
    Buch
    Berlin [u.a.] : Hentrich & Hentrich
    UID:
    kobvindex_JGB0221699
    Umfang: 200 S. , 8ʻ
    Ausgabe: 1., Aufl.
    ISBN: 9783942271639
    Originaltitel: El callejon oscuro
    Anmerkung: Erscheint: August 2012
    Sprache: Spanisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 4
    UID:
    edoccha_9959031063302883
    Umfang: 1 online resource (192 p.)
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 987-3667-71-7 , 987-3667-68-7
    Inhalt: En este libro Luciana A. Mellado estudia un corpus literario amplio y diverso, conformado por producciones del brasilero Joaquin Machado de Assis, de los cubanos José Martí y Jesús Díaz, del uruguayo José Rodó, del peruano José Mariátegui, del chileno Roberto Bolaño y de los argentinos Roberto Arlt y Graciela Cros. A través de sus distintos capítulos se proponen relaciones y tensiones entre el campo artístico y el campo sociopolítico problematizando la praxis literaria y los modos situados en que se concreta. Con una aguda lectura crítica reflexiona sobre la forma en que la literatura ha ido diseñando maneras de mirar y de pensar la cultura latinoamericana. Su abordaje revisita el problema de la representación en la literatura y los vínculos de la escritura literaria con las formas de vida. In this book Luciana A. Mellado studies a wide and diverse literary corpus, made up of productions by the Brazilian Joaquin Machado de Assis, the Cubans José Martí and Jesús Díaz, the Uruguayan José Rodó, the Peruvian José Mariátegui, the Chilean Roberto Bolaño and the Argentines Roberto Arlt and Graciela Cros. Through its different chapters, relations and tensions are proposed between the artistic field and the sociopolitical field, problematizing the literary praxis and the ways in which it is concretized. With an acute critical reading, she reflects on the way in which literature has been designing ways of looking at and thinking about Latin American culture. Her approach revisits the problem of representation in literature and the links of literary writing with life forms.
    Anmerkung: Spanish
    Weitere Ausg.: ISBN 987-3667-61-X
    Sprache: Spanisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 5
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Ciudad de Buenos Aires, Argentina :IIGG, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires :
    UID:
    edoccha_9959764760002883
    Umfang: 1 recurso en línea (391 páginas) : , ilustraciones
    ISBN: 950-29-1822-3
    Serie: Colección IIGG-CLACSO
    Sprache: Spanisch
    Schlagwort(e): Libros electronicos.
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 6
    UID:
    edoccha_9959079883302883
    Umfang: 1 online resource (152 p.)
    Ausgabe: 1st ed.
    ISBN: 987-4960-50-7 , 987-4960-11-6
    Inhalt: Este libro se ocupa de los modos en que la Patagonia es imaginada por diferentes discursos artísticos que se producen en su territorio: textos literarios, testimoniales e históricos; narraciones orales; producciones visuales y audiovisuales; así como de agencias colectivas de creación, difusión e investigación. Heterogéneos, los once artículos del volumen postulan y transitan la región como un entramado discursivo donde distintos sujetos desarrollan su potencialidad de acción y enunciación respecto de su propia historia. Porque de lo que se trata, según Luciana A. Mellado, es de repensar los significados de la Patagonia desde una pluralidad temática y disciplinar que recupere la centralidad de las experiencias situadas de creación e investigación artística, en búsqueda de la descolonización epistemológica. Así, el lector encontrará en esta obra una diversidad de lecturas que se ofrece en contrapunto a las narrativas hegemónicas sobre la Patagonia desde las coordenadas de la serie experiencia, identidad y memoria. This book deals with the ways in which Patagonia is imagined by different artistic discourses that take place in its territory: literary, testimonial and historical texts; oral narrations; visual and audiovisual productions; as well as collective creation, dissemination and research agencies. Heterogeneous, the eleven articles of the volume postulate and transit the region as a discursive framework where different subjects develop their potential for action and enunciation regarding their own history. Because what is involved, according to Luciana A. Mellado, is to rethink the meanings of Patagonia from a thematic and disciplinary plurality that recovers the centrality of the situated experiences of creation and artistic research, in search of epistemological decolonization. Thus, the reader will find in this work a diversity of readings offered in counterpoint to the hegemonic narratives about Patagonia from the coordinates of the series experience,…
    Anmerkung: Notas sobre la Patagonia y su literatura / Luciana A. Mellado -- Recorrido por el imaginario literario patagónico / Silvia Ruth Bittar -- Entre lo ilusorio y lo tangible / Pablo Salguero -- Tras las huellas de la espiritualidad mapuche en La memoria iluminada / Liliana Ancalao -- Fotografía documental y derechos humanos en los conflictos territoriales en la Patagonia / Mónica Fabiana Baeza -- Irse, pero volver / Paz Escobar -- La Patagonia trágica y la construcción del discurso testimonial / Gabriela Sánchez -- Indisciplina y vindicación / Natalia Vanesa Montes -- Anahí Lazzaroni y la geografía de una ciudad / María Emilce Graf -- Narración oral en la provincia de Chubut / Natalia A. Salvador -- La experiencia de "Peces del desierto" / Jorge Andrés Maldonado Vigoroux. , Spanish
    Weitere Ausg.: ISBN 987-4960-09-4
    Sprache: Spanisch
    Bibliothek Standort Signatur Band/Heft/Jahr Verfügbarkeit
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  • 7
    UID:
    edoccha_9961251096102883
    Umfang: 1 online resource (XVI-393 p.)
    ISBN: 84-9096-269-3
    Inhalt: En las regiones a las dos orillas del Gaditanum fretum existía una concentración de ciudades única en el Imperio. La importancia y el significado de estas ciudades como centros de poder se mantienen -según el debate actual- sin interrupción hasta comienzos del siglo VIII, pero, ¿cómo se desarrolla a partir de entonces, después de estos años que hasta ahora siempre se habían considerado como punto de inflexión decisivo en la historia de estas regiones? Ya en 1985, Hugh N. Kennedy llamó la atención sobre el hecho de que la llamada «Madīna» debería considerarse consecuencia de transformaciones sociales y económicas, más que resultado de una «islamización» abrupta de la sociedad. Este volumen, en función de la nueva valoración del mundo de las ciudades de la Antigüedad tardía, quiere cuestionar sus consecuencias para la época de la temprana Edad Media, desde una perspectiva interdisciplinar y sobre una nueva base material. Durant l’Antiquité, il exista en péninsule Ibérique et dans le nord de l’Afrique une concentration d’agglomérations urbaines unique dans l’histoire de l’empire romain. Mais que se passe-t-il après l’arrivée des Arabes, considérée comme un point d’inflexion décisif dans l’histoire de ces régions ? Cet ouvrage, fort du renouveau des études portant sur le monde des cités durant l’Antiquité tardive, entend questionner les manifestations urbaines du haut Moyen Âge à travers une perspective interdisciplinaire.
    Weitere Ausg.: ISBN 84-9096-216-2
    Sprache: Spanisch
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  • 8
    Online-Ressource
    Online-Ressource
    Puno - Perú :Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico - IDICAP PACÍFICO,
    UID:
    edoccha_9961124934802883
    Umfang: 1 online resource
    Inhalt: El libro "Desafíos y Perspectivas de la Educación" es una obra que ofrece una mirada diversa y crítica sobre el panorama educativo actual. Los capítulos incluyen temas como la diversidad cultural en el aula y cómo mejorar la competencia intercultural, la educación universitaria enfocada en el desarrollo sostenible, la invisibilidad lesbiana como una forma de violencia en las escuelas, la importancia de establecer metas y objetivos claros en adolescentes de bachillerato, la enseñanza comunitaria como herramienta para construir el bien común, la motivación y satisfacción económica para estudiar andragogía, cómo los estudiantes de ciencias agropecuarias formulan sus expectativas laborales, la influencia de la depresión y la desintegración familiar en el rendimiento académico universitario, la importancia de la pedagogía ética y solidaria para el desarrollo socioafectivo en las aulas y la relevancia de la tutoría universitaria en el desempeño académico de los estudiantes de lengua, literatura, psicología y filosofía. Esta obra es una valiosa contribución para aquellos interesados en el campo educativo, ya que ofrece diferentes perspectivas y desafíos que se presentan en la actualidad en diferentes ámbitos educativos.
    Weitere Ausg.: ISBN 612-48816-6-7
    Sprache: Spanisch
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  • 9
    UID:
    edoccha_9959649365002883
    Umfang: 1 online resource (1323 p.)
    ISBN: 2-8107-0828-2
    Inhalt: Este volumen, titulado Pictavia aurea, reúne 131 estudios que constituyen una granada muestra de los debates y las presentaciones en torno a la cultura hispánica del Siglo de Oro que entre los días 11 y 15 de julio de 2011 se dieron en la ciudad de Poitiers (Francia) en el marco del IX congreso de la Asociación Internacional “Siglo de Oro”. Auspiciada por la Universidad de Poitiers, a través del Centro de Estudios de la Literatura española de Entre Siglos (siglos xvii-xviii) (CELES XVII-XVIII) y el laboratorio «Formes et Représentations en Linguistique et Littérature» (FoReLL), la convocatoria reunió en la ciudad francesa a 276 participantes y a un centenar de asistentes en la novena edición del Congreso de la Asociación, que celebró entonces la efeméride del 450o aniversario del nacimiento de Luis de Góngora.
    Anmerkung: Spanish
    Weitere Ausg.: ISBN 2-8107-0282-9
    Sprache: Spanisch
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  • 10
    UID:
    edoccha_9960868933602883
    Umfang: 1 electronic resource (26 - 40 p.)
    Serie: Desafíos y perspectivas de la educación 1
    Inhalt: El reto y la complejidad de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad en una institución educativa del nivel medio superior es mayor cuando ingresan alumnos con características y necesidades afines al modelo de educación inclusiva, por lo que a partir de los postulados de esta expresión de atención a la diversidad como corriente educativa, el presente capítulo tiene como propósito principal conocer las actitudes del docente a nivel bachillerato sobre la educación inclusiva de acuerdo a su experiencia con alumnos que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en una Preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Como parte del diseño metodológico, se desarrolló un proceso documental a través de la revisión de literatura disponible acerca de la educación inclusiva, la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con NEAE, en fuentes de información impresa y digital. En cuanto al trabajo de campo, mediante un enfoque cuantitativo de investigación, se diseñó un cuestionario para un universo poblacional de 67 docentes, un muestreo de tipo probabilístico simple, con un margen de error del 10% y un nivel de confianza del 90%, cuyas respuestas fueron procesadas en SPSS. Entre los hallazgos se destaca que el 52.9 % de los maestros consideran que los alumnos con NEAE deben prepararse en una institución especial de acuerdo con su condición. No obstante, dicho rechazo hacia ellos deriva de la frustración e incomodidad por no sentirse preparados para atenderlos apropiadamente.
    Anmerkung: Spanish
    Weitere Ausg.: ISBN 612-48816-4-0
    Sprache: Spanisch
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