Umfang:
Online-Ressource (PDF-Datei: 204, 1,05 MB)
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v.: digital
Ausgabe:
1. Aufl.
Ausgabe:
Online-Ausg. Springer eBook Collection. Humanities, Social Science
ISBN:
9783531927497
Inhalt:
Die AutorInnen des Bandes reflektieren aus den Blickwinkeln der Philosophie, Psychologie, Soziologie und Pädagogik die Anschlussfähigkeit des Capability-Approach an sozialwissenschaftliche Theorien und Ansätze, die sowohl für die Kinder- und Jugendhilfe als auch im Bereich des Bildungswesens von Belang sind. Dabei zeigen sie sowohl die vielversprechenden Potentiale dieses entwicklungspolitischen Konzepts auf, als auch die in diesem Zusammenhang gegenwärtig noch zu beachtenden Beschränkungen
Anmerkung:
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""Inhalt""; ""Vorwort""; ""Der FÃ?higkeitenansatz im Kontext von verschiedenen Informationsbasen sozialethischer Theorien""; ""1. Einleitung""; ""2. Amartya Sen und die Basis sozialphilosophischer Theorien""; ""2.1 Sens Kritik von alternativen AnsÃ?tzen""; ""2.2 Der FÃ?higkeitenansatz als Alternative""; ""2.3 Der FÃ?higkeitenansatz als ergÃ?nzungsbedÃ?rftiger normativer Rahmen""; ""FÃ?higkeiten und FundamentalfÃ?higkeiten""; ""1. Begrifflichkeiten""; ""2. Eigenschaften von FÃ?higkeiten: Leise Kritik am FÃ?higkeitenansatz""; ""3. FundamentalfÃ?higkeiten""
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""4. Schlussbemerkung: Fundamentalf�higkeiten fördern""""Verwirklichungschancen und Entscheidungskompetenz""; ""1. Die Kernbegriffe aus Sens Capability Ansatz""; ""2. Die Rolle von Auswahlentscheidungen im Capability Ansatz""; ""2.1 Entscheiden bei Nussbaum""; ""2.2 Bedingungen f�r Auswahlentscheidungen bei Sen""; ""2.3 Bildung, Auswahlentscheidungen und soziale Konditionierung""; ""3. Anforderungen an eine Theorie des Lernens im CA""; ""4. Auswahlmöglichkeiten, Erfahrung und Bildung""; ""4.1 Erfahrung als Kernbegriff""; ""4.2 Die Freiheit des Lernenden""
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""4.3 �ußere Bedingungen und soziale Kontrolle""""5. Erfahrung als Kategorie f�r den Capability Ansatz?""; ""6. Schluss""; ""Ohne intellektuelle Redlichkeit kein Fortschritt. Kritische Anmerkungen zum Umgang mit dem Capability Approach aus erziehungswis""; ""1. Einleitung""; ""2. Zum Entstehungshintergrund des CA""; ""3. Aspekte der bisherigen Rezeption des CA im deutschsprachigen Raum""; ""4. Bildungsbegriff und Erziehungsziele als Beispiele f�r offene Fragen in der Erziehungswissenschaft""; ""5. Fazit""; ""Values and Knowledge Education (VaKE) aus Sicht des F�higkeiten-Ansatzes""
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""1. Grundlagen von VaKE"""" 1.1 Kognitives Lernen, Entwicklung und Unterricht""; ""1.2 Moralische Entwicklung und Moralerziehung""; ""2. VaKE""; ""2.1 Die Schritte von VaKE""; "" 2.2 Wichtige Prinzipi""; ""3. VaKE und der FÃ?higkeitenansatz im Vergleich""; ""3.1 Wissenschaftstheorie""; ""3.2 Kooperation""; ""3.3 MultiperspektivitÃ?t""; ""3.4 Grundbedingungen des Menschen""; ""3.5 Freiheiten""; ""3.6 Information, Werte und die Verbindung""; ""3.7 Verantwortliches Handeln""; ""4. Diskussion""; ""Soziale Arbeit und das gute Leben Capabilities als sozialpÃ?dagogische Kategorie""
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""1. Gerechtigkeit und Soziale Arbeit""""2. Die Erfassung menschlichen Wohlergehens""; ""3. Subjektives Wohlergehen in der empirischen Forschung""; ""4. Perspektiven des Capabilities Ansatzes""; ""Gesundheit als Basic Capability. Einfl�sse von Armut und Benachteiligung auf das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen""; ""1. Gesundheit im Wandel der somatischen Kultur""; ""2. Gesundheitsförderung und capability approach""; ""3. Gesundheitsförderung bei sozialer Benachteiligung""; ""Fr�hkindliche Mentalisierung als eine zentrale »capability« wider die Armut""
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""1. Einleitung und Fragestellung""
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Inhalt; Vorwort; Der Fähigkeitenansatz im Kontext von verschiedenen Informationsbasen sozialethischer Theorien; 1. Einleitung; 2. Amartya Sen und die Basis sozialphilosophischer Theorien; 2.1 Sens Kritik von alternativen Ansätzen; 2.2 Der Fähigkeitenansatz als Alternative; 2.3 Der Fähigkeitenansatz als ergänzungsbedürftiger normativer Rahmen; Fähigkeiten und Fundamentalfähigkeiten; 1. Begrifflichkeiten; 2. Eigenschaften von Fähigkeiten: Leise Kritik am Fähigkeitenansatz; 3. Fundamentalfähigkeiten; 4. Schlussbemerkung: Fundamentalfähigkeiten fördern
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Verwirklichungschancen und Entscheidungskompetenz1. Die Kernbegriffe aus Sens Capability Ansatz; 2. Die Rolle von Auswahlentscheidungen im Capability Ansatz; 2.1 Entscheiden bei Nussbaum; 2.2 Bedingungen für Auswahlentscheidungen bei Sen; 2.3 Bildung, Auswahlentscheidungen und soziale Konditionierung; 3. Anforderungen an eine Theorie des Lernens im CA; 4. Auswahlmöglichkeiten, Erfahrung und Bildung; 4.1 Erfahrung als Kernbegriff; 4.2 Die Freiheit des Lernenden; 4.3 Äußere Bedingungen und soziale Kontrolle; 5. Erfahrung als Kategorie für den Capability Ansatz?; 6. Schluss
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Ohne intellektuelle Redlichkeit kein Fortschritt. Kritische Anmerkungen zum Umgang mit dem Capability Approach aus erziehungswis1. Einleitung; 2. Zum Entstehungshintergrund des CA; 3. Aspekte der bisherigen Rezeption des CA im deutschsprachigen Raum; 4. Bildungsbegriff und Erziehungsziele als Beispiele für offene Fragen in der Erziehungswissenschaft; 5. Fazit; Values and Knowledge Education (VaKE) aus Sicht des Fähigkeiten-Ansatzes; 1. Grundlagen von VaKE; 1.1 Kognitives Lernen, Entwicklung und Unterricht; 1.2 Moralische Entwicklung und Moralerziehung; 2. VaKE; 2.1 Die Schritte von VaKE
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2.2 Wichtige Prinzipi3. VaKE und der Fähigkeitenansatz im Vergleich; 3.1 Wissenschaftstheorie; 3.2 Kooperation; 3.3 Multiperspektivität; 3.4 Grundbedingungen des Menschen; 3.5 Freiheiten; 3.6 Information, Werte und die Verbindung; 3.7 Verantwortliches Handeln; 4. Diskussion; Soziale Arbeit und das gute Leben Capabilities als sozialpädagogische Kategorie; 1. Gerechtigkeit und Soziale Arbeit; 2. Die Erfassung menschlichen Wohlergehens; 3. Subjektives Wohlergehen in der empirischen Forschung; 4. Perspektiven des Capabilities Ansatzes
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Gesundheit als Basic Capability. Einflüsse von Armut und Benachteiligung auf das Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen1. Gesundheit im Wandel der somatischen Kultur; 2. Gesundheitsförderung und capability approach; 3. Gesundheitsförderung bei sozialer Benachteiligung; Frühkindliche Mentalisierung als eine zentrale »capability« wider die Armut; 1. Einleitung und Fragestellung; 2. Capabilities nach Martha Nussbaum; 3. Basic capabilities für Mentalisierung; 4. Internal capabilities für Mentalisierung; 4.1 Das soziale Biofeedbackmodell der mütterlichen Affektspiegelung
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4.2 Die Markierungshypothese
Weitere Ausg.:
ISBN 9783531176376
Weitere Ausg.:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Der Capability-Approach in sozialwissenschaftlichen Kontexten Wiesbaden : VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2011 ISBN 3531176374
Weitere Ausg.:
ISBN 9783531176376
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Pädagogik
,
Philosophie
,
Soziologie
Schlagwort(e):
Sen, Amartya 1933-
;
Wohlfahrtstheorie
;
Sozialethik
;
Sozialpädagogik
;
Unterprivilegierter
;
Handlungskompetenz
;
Lebensqualität
;
Capability Approach
DOI:
10.1007/978-3-531-92749-7
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Mehr zum Autor:
Sedmak, Clemens 1971-
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