Format:
1 Online-Ressource (XX, 339 Seiten, 106 Abb.)
ISBN:
9783658368395
Series Statement:
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts Band 49
Content:
Diagnose- und Förderkompetenzen von Lehrkräften -- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen in der Ausbildung von Lehrkräften -- Design der Lernumgebung -- Design der Untersuchung -- Akzeptanz der Maßnahmen zu ‚DiF erlernen‘ -- Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen -- Diskussion und Ausblick.
Content:
Die Entwicklung von Diagnose- und Förderkompetenzen ist in der fachdidaktischen Ausbildung angehender Lehrkräfte von zentraler Bedeutung. Johanna Brandt untersucht vor diesem Hintergrund die Konzeption einer Lernumgebung zum Erlernen von Diagnose und Förderung im Rahmen einer mathematikdidaktischen Großveranstaltung. Forschungsschwerpunkte der Untersuchung im Mixed-Methods-Design bilden die Akzeptanz der Studierenden gegenüber aktivierenden und fallbasierten Maßnahmen sowie die Entwicklung ihrer Kompetenzen im Bereich ‚Diagnose und Förderung‘. Die Autorin generiert mögliche akzeptanzbeeinflussende Faktoren hochschuldidaktischer Maßnahmen und zeigt, dass es auch im Rahmen einer universitären Großveranstaltung mit dreistelliger Teilnehmendenzahl möglich ist, Diagnose- und Förderkompetenzen praxisnah zu entwickeln. Die Autorin Johanna Brandt promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (IEEM) der Technischen Universität Dortmund.
Note:
Dissertation Technische Universität Dortmund 2021
Additional Edition:
ISBN 9783658368388
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658368388
Language:
German
Subjects:
Mathematics
Keywords:
Hochschulschrift
DOI:
10.1007/978-3-658-36839-5
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