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    Klassiker der Hochschuldidaktik? : Kartografie einer Landschaft (2020)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    UID:
    gbv_1702169871
    Format: 1 Online-Ressource (X, 304 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783658281243
    Series Statement: Doing higher education
    Content: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Herausgeber- und Autorenverzeichnis -- Klassiker erörtern - Hochschuldidaktik kartografieren. Einleitung -- 1 Zur Begrifflichkeit -- 2 Wie wird die Frage gestellt? -- 3 Signature concepts -- 4 Suchrichtungen -- 5 Sind Klassiker ein männliches, veraltetes Konzept? -- 6 Zum Aufbau des Buches -- 7 Dank -- Literatur -- Teil I Weshalb Klassiker? -- Klassiker - Kanon - Disziplin. Die Konstruktion von Klassischem -- Zusammenfassung -- 1 Perspektiven und Perspektivierungen -- 2 Horizontlinien einer wissenskritischen Theorie des Klassischen und der Klassiker -- 3 Das Klassische und der Kanon des wissenschaftlichen Wissens -- 4 Das Klassische und die Disziplinierung der Wissenschaft -- 5 Die Hochschuldidaktik und ihr Klassisches -- Literatur -- „Klassiker der Hochschuldidaktik" als disziplinäre Orientierung für ein interdisziplinäres Arbeitsfeld -- Zusammenfassung -- 1 Hochschuldidaktik im Aufwind - Klassiker im Kontext -- 2 Zur Funktion von Klassikern für die Hochschuldidaktik -- 3 Produktion, Rezeption und Zielgruppen von „Klassikern" -- 4 Ein Abschluss-Plädoyer für eine Klassiker-Diskussion in der Hochschuldidaktik -- Literatur -- Wie und wozu hochschuldidaktische Klassiker namhaft machen - oder: Die Frage nach der Frage, auf die „Klassiker der Hochschuldidaktik" die Antwort ist -- Zusammenfassung -- 1 Klassiker namhaft machen -- 2 Wozu Klassiker? -- Klassiker als Status -- Klassiker als Status -- 3 Klassiker identifizieren und selektieren -- Zeitenthobenheit -- Räumliche und zeitliche Begrenzung -- Verhältnis zum Feld -- Werkcharakter -- Auswahlmodi -- 4 Fazit: Klassiker als frag(e)würdige Antwort -- Literatur -- Sinn und Nutzen einer kritisch historiografischen Perspektive auf „Klassiker der Hochschuldidaktik" -- Zusammenfassung -- 1 Hochschuldidaktik und Geschichtsbewusstsein.
    Note: Literaturangaben
    Additional Edition: ISBN 9783658281236
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658281236
    Language: German
    Keywords: Aufsatzsammlung ; Konferenzschrift
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    Author information: Tremp, Peter 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
    Kath. HS Sozialwesen
  • 2
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    Bildung, Praxistransfer und Kooperation : Kompetenzentwicklung für die Hochschullehre in Netzwerken (2024)
    Bielefeld : transcript Verlag
    Details
    UID:
    gbv_188332999X
    Format: 1 Online-Ressource (351 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783839471807
    Series Statement: Medien- und Gestaltungsästhetik 19
    Content: Praxistransfer in der Hochschule ist entscheidend, da er Studierenden und Lehrenden Einblicke in ihre Berufsfelder bietet, kritisches Denken fördert, Engagement steigert und Theorie mit Praxis verbindet. In diesem Kontext widmen sich die Beiträger*innen der Kompetenzentwicklung in kooperativen Netzwerken an verschiedenen Hochschulen und versammeln wissenschaftliche Beiträge, Hypothesen sowie Labor- und Werkstattberichte laufender Projekte. Damit spiegeln sie die Vielfalt von Arbeits-, Forschungs- und Lehrentwicklungsweisen sowie praktischen Herangehensweisen wider - und geben Bildungsforschenden und Didaktiker*innen unterschiedlicher Disziplinen wertvolles Material an die Hand.
    Note: Frontmatter , Inhaltsverzeichnis , Editorial , I. DIGITALE LERN- UND HOCHSCHULKULTUREN , Kulturen des Wandels , Blended Learning , Praktiken (digital-)ästhetischer Kommunikation , Online Blended und Online Flipped Learning , Design Thinking in der Lehre meets 21st-Century Skills , II. LERNRÄUME GESTALTEN , Resonanzräume , Wer sagt, dass es sich in Seminarräumen am besten lernt? , (Mis)using digital tools , III. OPEN EDUCATION IN KOLLABORATIVEN NETZWERKEN , Open Educational Resources in einer Open Pedagogy , Digitalität, Kollaboration und Art(s) Education , IV. ASSESSMENT & FEEDBACK , Beyond comments , The Reflective Companion , Digitale Fernprüfungsaufsichten wirksam gestalten , V. EDUCATIONAL DESIGN , Reflexives Lernen im Kurs "Educational Encounter" , Digitale Didaktik , Verzeichnis der Autorenschaft , In German
    Additional Edition: ISBN 9783837671803
    Additional Edition: Erscheint auch als Druckausgabe Bildung, Praxistransfer und Kooperation Bielefeld : transcript, 2024 ISBN 9783837671803
    Additional Edition: ISBN 3837671801
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AK 54355
    RVK:
    AL 34000
    RVK:
    DM 3000
    Keywords: Bildungsforschung ; Neue Medien ; Digitalisierung ; Hochschuldidaktik ; Pädagogik ; Kooperatives Lernen ; Wissensvermittlung ; Hochschulbildung
    DOI: 10.1515/9783839471807
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: Cover
    Author information: Getto, Barbara 1979-
    Author information: Volk, Benno
    Author information: Zellweger, Franziska 1977-
    Author information: Ruf, Oliver 1978-
    Author information: Lehner, Marion 1981-
    Author information: Schmidt-Wetzel, Miriam 1980-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Open Access Request
    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 3
    Book
    Book
    Aktionsfelder der Hochschuldidaktik : von der Weiterbildung zum Diskurs (2011)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    gbv_665310528
    Format: 286 S. , Ill. , 21 cm
    ISBN: 3830925298 , 9783830925293
    Note: Beitr. teilw. dt., teilw. engl , Beitr. teilw. dt., teilw. engl.
    Additional Edition: Online-Ausg. Aktionsfelder der Hochschuldidaktik Münster : Waxmann, 2011 ISBN 9783830975298
    Additional Edition: ISBN 3830975295
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Weil, Markus Aktionsfelder der Hochschuldidaktik [s.l.] : Waxmann Verlag GmbH, 2011
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AL 19900
    RVK:
    DM 3000
    RVK:
    AL 34000
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Unterrichtsmethode ; Hochschule ; Weiterbildung ; Lehren ; Lernen ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Rezension
    URL: Inhaltstext
    URL: http://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=2529.pdf
    URL: http://www.waxmann.com/index.php?id=buecher&no_cache=1&L=0&tx_p2waxmann_pi1[autor]=PER103301&tx_p2waxmann_pi1[buch]=BUC121358
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam get availability status
    Kath. HS Sozialwesen get availability status
  • 4
    Online Resource
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    Aktionsfelder der Hochschuldidaktik : von der Weiterbildung zum Diskurs (2011)
    Münster : Waxmann
    Details
    UID:
    gbv_726617636
    Format: 1 Online Ressource (286 Seiten) , Diagramme
    Edition: 2011
    ISBN: 9783830975298 , 3830975295
    Content: Hochschuldidaktische Weiterbildung wird oft auf ein reines Dienstleistungsverständnis verkürzt. Einer Hochschuldidaktik, die sich darüber hinaus an wissenschaftlichen Prinzipien der Hochschule orientiert, bieten sich ganz neue Aktionsfelder an: von der Weiterbildung bis zum Diskurs, vom Einbezug fachlicher Expertise bis zu Zukunftsszenarien. Das Potenzial liegt im Zusammenspiel unterschiedlicher Blickwinkel auf Lehren und Lernen in der Hochschule. Es gilt dabei, Gestaltungsmöglichkeiten für den wissenschaftlichen Alltag in Forschung und Lehre zu entwickeln, umzusetzen und zu reflektieren. In diesem Band sind die Aktionsfelder der Hochschuldidaktik als Weiterbildungszentrum, Expertiseagentur, Diskursraum und Zukunftslabor dargestellt. Damit öffnen sich Perspektiven über eine reine Dienstleistung hinaus. Zu erhoffen sind Impulse für Personen, die mit der Gestaltung und Unterstützung von Hochschullehre betraut sind. Im Zentrum steht dabei die Reflexion von oftmals unbeachteten Aspekten hochschuldidaktischer Aktionsfelder.
    Content: Biographical note: -- Dr. phil. Mandy Schiefner studierte Erziehungswissenschaft, Informationswissenschaft und Kunstgeschichte. Von 2006 bis 2011 arbeitete sie am E-Learning Center und der Hochschuldidaktik der Universität Zürich. Seit 2011 forscht sie am Lehrstuhl für Mediendidaktik und Wissensmanagement der Universität Duisburg-Essen. Aktuelle Forschungsschwerpunkte sind: Medienkompetenz, Lehr-Lernforschung in Schule und Hochschule sowie Hochschulforschung. Unter dem Namen Mandy Schiefner-Rohs hat sie den Band Kritische Informations- und Medienkompetenz geschrieben. -- --
    Content: Hochschuldidaktische Weiterbildung wird oft auf ein reines Dienstleistungsverständnis verkürzt. Einer Hochschuldidaktik, die sich darüber hinaus an wissenschaftlichen Prinzipien der Hochschule orientiert, bieten sich ganz neue Aktionsfelder an: von der Weiterbildung bis zum Diskurs, vom Einbezug fachlicher Expertise bis zu Zukunftsszenarien. Das Potenzial liegt im Zusammenspiel unterschiedlicher Blickwinkel auf Lehren und Lernen in der Hochschule. Es gilt dabei, Gestaltungsmöglichkeiten für den wissenschaftlichen Alltag in Forschung und Lehre zu entwickeln, umzusetzen und zu reflektieren. In diesem Band sind die Aktionsfelder der Hochschuldidaktik als Weiterbildungszentrum, Expertiseagentur, Diskursraum und Zukunftslabor dargestellt. Damit öffnen sich Perspektiven über eine reine Dienstleistung hinaus. Zu erhoffen sind Impulse für Personen, die mit der Gestaltung und Unterstützung von Hochschullehre betraut sind. Im Zentrum steht dabei die Reflexion von oftmals unbeachteten Aspekten hochschuldidaktischer Aktionsfelder.
    Note: Beiträge teilweise deutsch, teilweise englisch , Beitr. teilw. dt., teilw. engl.
    Additional Edition: ISBN 9783830925293
    Additional Edition: ISBN 3830925298
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Aktionsfelder der Hochschuldidaktik Münster : Waxmann, 2011 ISBN 3830925298
    Additional Edition: ISBN 9783830925293
    Language: German
    Subjects: Education , General works
    RVK:
    AL 19900
    RVK:
    AL 34000
    RVK:
    DM 3000
    Keywords: Hochschuldidaktik ; Unterrichtsmethode ; Hochschule ; Weiterbildung ; Lehren ; Lernen ; Aufsatzsammlung
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Rezension
    Author information: Futter, Kathrin 1967-
    Author information: Schiefner-Rohs, Mandy
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
  • 5
    Online Resource
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    Lob der Vorlesung : Vorschläge zur Verständigung über Form, Funktion und Ziele universitärer Lehre (2020)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Imprint: Springer VS
    Details
    UID:
    gbv_1741577268
    Format: 1 Online-Ressource(XV, 268 S. 24 Abb.)
    Edition: 1st ed. 2020.
    ISBN: 9783658290498
    Series Statement: Doing Higher Education
    Content: Miteinander oder gegeneinander? Aspekte des Wandels der Gemeinschaft von Lehrenden und Lernenden in der Geschichte der Vorlesung seit dem Ende des Zweiten Weltkriegs in Deutschland -- Rhetorikvorlesungen an der spätmittelalterlichen Universität. Wissensvermittlung zwischen Autoritätentexten und studentischer Lebenswirklichkeit -- Vorlesungskritik als Universitätskritik -- Die Vorlesung im Kontext der Universität als Gemeinschaft. Zur Interrelation von Rhetorik und Hochschuldidaktik -- Die Vorlesung in der Hochschuldidaktik -- Die Vorlesung – nur schlecht, wenn schlecht vorgelesen: Warum eine gut gemachte Vorlesung einen Platz im Methodenrepertoire verdient -- Schweigen, zuhören, kritisch weiterdenken. Vorlesungen und die Wissenschaftlichkeit wissenschaftlichen Wissens -- Interaktion und Architektur: Was man über die Vorlesung aus dem Hörsaal lernen kann -- Vorlesungen vor dem Hintergrund aktueller Flipped-Classroom-Ansätze -- Von der klassischen Vorlesung zur Digitalen Integration -- A problem raising device. Was Lehrende bei einem Verzicht auf Vorlesungen verlieren würden.
    Content: Das Buch klärt, wie eine hochschul- und wissenschaftsdidaktisch schlüssige Verbindung von Lehr- und Lernhandlungen aussehen könnte, und welche Rolle die Vorlesung in ihren verschiedenen Ausprägungen hierbei spielen kann. Die aufeinander abgestimmten Beiträge versuchen – in einer dezidierten Gegenbewegung zu technokratischen, aktivistischen und postulatorischen Ansätzen der Hochschuldidaktik – die derzeit dominierenden Spannungsverhältnisse in diesem Bereich aufzugreifen und begrifflich wie empirisch gehaltvoll auszuleuchten. Es wird der Blick daraufhin geschärft, wie im Format „Vorlesung“ die Lehre als eine unumgängliche Eröffnung in das System der Wissenschaft begriffen und in ihrer Beziehung zum Lernen akzentuiert werden kann, ohne die Parolen eines „shift from teaching to learning“ unhinterfragt aufzunehmen. Die Herausgeber Dr. Rudolf Egger ist Professor für Lernweltforschung und Hochschuldidaktik an der Karl Franzens Universität Graz. Balthasar Eugster ist stellvertretender Leiter der Abteilung Hochschuldidaktik an der Universität Zürich.
    Additional Edition: ISBN 9783658290481
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Lob der Vorlesung Wiesbaden : Springer VS, 2020 ISBN 9783658290481
    Language: German
    Subjects: General works
    RVK:
    AL 34150
    Keywords: Vorlesung
    DOI: 10.1007/978-3-658-29049-8
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Egger, Rudolf 1959-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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