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  • 1
    UID:
    almafu_9960868933602883
    Format: 1 electronic resource (26 - 40 p.)
    Series Statement: Desafíos y perspectivas de la educación 1
    Content: El reto y la complejidad de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad en una institución educativa del nivel medio superior es mayor cuando ingresan alumnos con características y necesidades afines al modelo de educación inclusiva, por lo que a partir de los postulados de esta expresión de atención a la diversidad como corriente educativa, el presente capítulo tiene como propósito principal conocer las actitudes del docente a nivel bachillerato sobre la educación inclusiva de acuerdo a su experiencia con alumnos que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en una Preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Como parte del diseño metodológico, se desarrolló un proceso documental a través de la revisión de literatura disponible acerca de la educación inclusiva, la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con NEAE, en fuentes de información impresa y digital. En cuanto al trabajo de campo, mediante un enfoque cuantitativo de investigación, se diseñó un cuestionario para un universo poblacional de 67 docentes, un muestreo de tipo probabilístico simple, con un margen de error del 10% y un nivel de confianza del 90%, cuyas respuestas fueron procesadas en SPSS. Entre los hallazgos se destaca que el 52.9 % de los maestros consideran que los alumnos con NEAE deben prepararse en una institución especial de acuerdo con su condición. No obstante, dicho rechazo hacia ellos deriva de la frustración e incomodidad por no sentirse preparados para atenderlos apropiadamente.
    Note: Spanish
    Additional Edition: ISBN 612-48816-4-0
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    UID:
    edoccha_9960981681202883
    Format: 1 electronic resource (240 p.)
    Content: This volume collects works by Hispanists from different origins: from researchers whose mother tongue is Spanish and who carry out their work in the Hispanic world, whether peninsular or American, to those who work in regions where Spanish is a minority language and/or or who have acquired Spanish as a second language. This joyous diversity finds its expression in the works that make up this volume, highlighting one of the central objectives of the AIH: the academic and plural dialogue between the Hispanicisms of the world, an enriching and vivifying dialogue that knows no borders. Doing so for the first time outside of Europe and America takes on a very special significance, by inserting this multiplicity of perspectives into the present and much-needed dialogue between our peoples and regions. The printed book exclusively includes the opening speeches and plenary presentations, which were given by Myrna Solotorevsky, Patrizia Botta, Angela Schrott, Juan Diego Vila, Manuel Rivero Rodríguez and James Valender. The other papers are in open access
    Note: Spanish
    Additional Edition: ISBN 3-96869-299-3
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    edoccha_9959649365002883
    Format: 1 online resource (1323 p.)
    ISBN: 2-8107-0828-2
    Content: Este volumen, titulado Pictavia aurea, reúne 131 estudios que constituyen una granada muestra de los debates y las presentaciones en torno a la cultura hispánica del Siglo de Oro que entre los días 11 y 15 de julio de 2011 se dieron en la ciudad de Poitiers (Francia) en el marco del IX congreso de la Asociación Internacional “Siglo de Oro”. Auspiciada por la Universidad de Poitiers, a través del Centro de Estudios de la Literatura española de Entre Siglos (siglos xvii-xviii) (CELES XVII-XVIII) y el laboratorio «Formes et Représentations en Linguistique et Littérature» (FoReLL), la convocatoria reunió en la ciudad francesa a 276 participantes y a un centenar de asistentes en la novena edición del Congreso de la Asociación, que celebró entonces la efeméride del 450o aniversario del nacimiento de Luis de Góngora.
    Note: Spanish
    Additional Edition: ISBN 2-8107-0282-9
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Editorial Uniagustiniana | Colombia :Editorial Uniagustiniana,
    UID:
    edoccha_9959380132502883
    Format: 1 online resource (319 pages)
    ISBN: 958-56529-3-5
    Series Statement: Ciencias Humanas y Sociales
    Content: El presente libro se enfrenta al problema de cómo es posible concebir la filosofía aristotélica como una forma de vida, y no como una disciplina o profesión. Si en alguno de sus textos se pueden encontrar sus preocupaciones más vitales, sería en sus tratados prácticos, en los que defiende una filosofía de lo humano. Pero, pese a esto, Aristóteles insiste en que la filosofía, en su mayor grado, parece ser la filosofía primera a la que parece referirse con la contemplación propuesta al final de la Ética nicomaquea. ¿Cómo entender esta tensión entre una filosofía humana y una filosofía primera? ¿A qué dio Aristóteles prelación para el buen vivir? Lo que queremos defender es que no hay una dicotomía entre vida activa y vida contemplativa m´ás allá del análisis puramente conceptual. Por el contrario, lo que propone Aristóteles es que es imposible decidir entre la acción y la contemplación sin recurrir a la filosofía misma. El intelecto, en su papel de rector de la vida, requiere contemplación para orientar a la acción, así como el médico requiere de la ciencia natural para orientar su acción.
    Note: Incluye índice. , Título bilingüe: Intellect in Action: Aristotle and philosophy as a way of life. , INTELECTO EN ACCIÓN: ARISTÓTELES Y LA FILOSOFÍA COMO FORMA DE VIDA -- PÁGINA LEGAL -- CONTENIDO -- 1. LA FELICIDAD Y LOS MODOS DE VIDA -- 1.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA -- 1.2. LA INFLUENCIA DE LA DISCUSIÓN SOBRE LOS MODOS DE VIDA EN LA ÉTICA (...) -- 1.3. EL PROBLEMA -- 1.4. LAS INTERPRETACIONES ANTAGÓNICAS -- 1.5. LAS DIFICULTADES DE LA POSICIÓN EXCLUSIVISTA -- 1.6. LAS CONSECUENCIAS PROBLEMÁTICAS DE LA POSICIÓN INCLUSIVISTA -- 1.7. LOS SUPUESTOS DEL PROBLEMA -- 1.8. LA DISOLUCIÓN DEL PROBLEMA: INTELECTUALISMO NO EXCLUSIVISTA -- 2. LA FELICIDAD COMO ACTIVIDAD ÚLTIMA -- 2.1. EL PROBLEMA GENERAL DE LA UNIDAD DEL BIEN -- 2.2. LA INFERENCIA PROBLEMÁTICA -- 2.3. LA ACTIVIDAD 'QUE SE DESEA POR SÍ MISMA' -- 2.4. LA FUNCIÓN DEL SER HUMANO Y EL 'BIEN BUSCADO' -- 3. LA ACTIVIDAD DEL INTELECTO EN LA ÉTICA NICOMAQUEA -- 3.1. LA CONTEMPLACIÓN COMO FELICIDAD PRIMERA -- 3.1.1. CONTINUIDAD -- 3.1.2. PLACER, AGRADO Y SABER -- 3.1.3. AUTOSUFICIENCIA -- 3.1.4. APRECIO EN SÍ MISMA -- 3.1.5. LA CONTEMPLACIÓN COMO 'FELICIDAD MÁS FELIZ' -- 3.2. LA DOBLE FACETA DEL SER HUMANO Y LOS MODOS DE VIDA -- 3.2.1. EL INTELECTO 'INMORTALIZADO' -- 3.2.2. EL INTELECTO 'SEPARADO' -- 3.2.3. INTELECTO Y COMPUESTO -- 3.2.4. LA 'FELICIDAD SEGUNDA' -- 3.3. LA "FILOSOFÍA DE LO HUMANO" -- 4. VIDA FILOSÓFICA EN LA ÉTICA EUDEMIA Y LOS LIBROS COMUNES -- 4.1. LOS MODOS DE VIDA Y LAS VIRTUDES EN -- 4.2. LA VIDA DE ACUERDO CON EL 'PRINCIPIO GOBERNANTE' Y SU 'NORMA' -- 4.2.1. LA 'NORMA' Y LAS VIRTUDES INTELECTUALES -- 4.2.2. LA VIDA CONTEMPLATIVA Y LAS DISPOSICIONES Y VIRTUDES INTELECTUALES -- 4.3. LA PRUDENCIA Y LA VIDA FILOSÓFICA EN LOS LIBROS COMUNES -- 4.3.1. LAS SUBDISPOSICIONES COGNITIVAS DE LA PRUDENCIA -- 4.3.2. ENTENDIMIENTO -- 4.3.3. COMPRENSIÓN -- 4.3.4. EL PARTICULARISMO EN LAS ACCIONES -- 4.4. EL INTELECTO -- 4.4.1. INTELECTO Y LOS PRINCIPIOS DE LO 'REALIZABLE'. , 4.4.2. INTELECTO, IMAGINACIÓN Y PERCEPCIÓN -- 4.4.3. INTELECTO PRÁCTICO Y PERCEPCIÓN MORAL -- 4.5. LA CONEXIÓN ENTRE LAS VIRTUDES INTELECTUALES -- 4.5.1. LA UTILIDAD DE LA SABIDURÍA Y LA ANALOGÍA CON LA MEDICINA -- 4.5.2. LA SUPERIORIDAD DE LA SABIDURÍA SOBRE LA PRUDENCIA -- CONCLUSIÓN -- ÍNDICE DE PASAJES -- ÍNDICE DE NOMBRES -- ÍNDICE DE TÉRMINOS. , Spanish
    Additional Edition: ISBN 958-56529-2-7
    Language: Spanish
    Keywords: Libros electronicos.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Ciudad de Buenos Aires, Argentina :IIGG, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires :
    UID:
    edoccha_9959764760002883
    Format: 1 recurso en línea (391 páginas) : , ilustraciones
    ISBN: 950-29-1822-3
    Series Statement: Colección IIGG-CLACSO
    Language: Spanish
    Keywords: Libros electronicos.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    b3kat_BV048722712
    Format: 1 Blu-ray-Disc (98 Min.) , farbig
    Uniform Title: La región salvaje
    Content: Mexican drama co-written and directed by Amat Escalante. The film follows disillusioned pastry factory worker Ale (Ruth Ramos) who lives with her macho and outspoken husband Angel (Jesus Meza) and their two sons. Her openly gay brother Fabian (Eden Villavicencio) works as a nurse at the local hospital, and, unbeknownst to Ale, is also having a secret affair with Angel. With an already complex family dynamic becoming increasingly difficult to handle, the sudden arrival of Veronica (Simone Bucio) complicates the situation yet further when she informs them that there is a mysterious force which lurks in an isolated cabin in the nearby woods which may be able to solve their problems and change their lives forever. [www.amazon.co.uk]
    Note: enthält außerdem: , 〈〈The〉〉 Untamed Behind the Scenes [La región salvaje detrás de las cámaras] (2016) , Amarrados (2002) , span. / UT: engl.
    Language: Spanish
    Keywords: Blu-Ray-Disc
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    UID:
    edoccha_9960819557402883
    Additional Edition: Print version: ISBN 9789585583917
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    edoccha_9959079883302883
    Format: 1 online resource (152 p.)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 987-4960-50-7 , 987-4960-11-6
    Content: Este libro se ocupa de los modos en que la Patagonia es imaginada por diferentes discursos artísticos que se producen en su territorio: textos literarios, testimoniales e históricos; narraciones orales; producciones visuales y audiovisuales; así como de agencias colectivas de creación, difusión e investigación. Heterogéneos, los once artículos del volumen postulan y transitan la región como un entramado discursivo donde distintos sujetos desarrollan su potencialidad de acción y enunciación respecto de su propia historia. Porque de lo que se trata, según Luciana A. Mellado, es de repensar los significados de la Patagonia desde una pluralidad temática y disciplinar que recupere la centralidad de las experiencias situadas de creación e investigación artística, en búsqueda de la descolonización epistemológica. Así, el lector encontrará en esta obra una diversidad de lecturas que se ofrece en contrapunto a las narrativas hegemónicas sobre la Patagonia desde las coordenadas de la serie experiencia, identidad y memoria. This book deals with the ways in which Patagonia is imagined by different artistic discourses that take place in its territory: literary, testimonial and historical texts; oral narrations; visual and audiovisual productions; as well as collective creation, dissemination and research agencies. Heterogeneous, the eleven articles of the volume postulate and transit the region as a discursive framework where different subjects develop their potential for action and enunciation regarding their own history. Because what is involved, according to Luciana A. Mellado, is to rethink the meanings of Patagonia from a thematic and disciplinary plurality that recovers the centrality of the situated experiences of creation and artistic research, in search of epistemological decolonization. Thus, the reader will find in this work a diversity of readings offered in counterpoint to the hegemonic narratives about Patagonia from the coordinates of the series experience,…
    Note: Notas sobre la Patagonia y su literatura / Luciana A. Mellado -- Recorrido por el imaginario literario patagónico / Silvia Ruth Bittar -- Entre lo ilusorio y lo tangible / Pablo Salguero -- Tras las huellas de la espiritualidad mapuche en La memoria iluminada / Liliana Ancalao -- Fotografía documental y derechos humanos en los conflictos territoriales en la Patagonia / Mónica Fabiana Baeza -- Irse, pero volver / Paz Escobar -- La Patagonia trágica y la construcción del discurso testimonial / Gabriela Sánchez -- Indisciplina y vindicación / Natalia Vanesa Montes -- Anahí Lazzaroni y la geografía de una ciudad / María Emilce Graf -- Narración oral en la provincia de Chubut / Natalia A. Salvador -- La experiencia de "Peces del desierto" / Jorge Andrés Maldonado Vigoroux. , Spanish
    Additional Edition: ISBN 987-4960-09-4
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    UID:
    edoccha_9959031063302883
    Format: 1 online resource (192 p.)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 987-3667-71-7 , 987-3667-68-7
    Content: En este libro Luciana A. Mellado estudia un corpus literario amplio y diverso, conformado por producciones del brasilero Joaquin Machado de Assis, de los cubanos José Martí y Jesús Díaz, del uruguayo José Rodó, del peruano José Mariátegui, del chileno Roberto Bolaño y de los argentinos Roberto Arlt y Graciela Cros. A través de sus distintos capítulos se proponen relaciones y tensiones entre el campo artístico y el campo sociopolítico problematizando la praxis literaria y los modos situados en que se concreta. Con una aguda lectura crítica reflexiona sobre la forma en que la literatura ha ido diseñando maneras de mirar y de pensar la cultura latinoamericana. Su abordaje revisita el problema de la representación en la literatura y los vínculos de la escritura literaria con las formas de vida. In this book Luciana A. Mellado studies a wide and diverse literary corpus, made up of productions by the Brazilian Joaquin Machado de Assis, the Cubans José Martí and Jesús Díaz, the Uruguayan José Rodó, the Peruvian José Mariátegui, the Chilean Roberto Bolaño and the Argentines Roberto Arlt and Graciela Cros. Through its different chapters, relations and tensions are proposed between the artistic field and the sociopolitical field, problematizing the literary praxis and the ways in which it is concretized. With an acute critical reading, she reflects on the way in which literature has been designing ways of looking at and thinking about Latin American culture. Her approach revisits the problem of representation in literature and the links of literary writing with life forms.
    Note: Spanish
    Additional Edition: ISBN 987-3667-61-X
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    UID:
    edoccha_9960868933602883
    Format: 1 electronic resource (26 - 40 p.)
    Series Statement: Desafíos y perspectivas de la educación 1
    Content: El reto y la complejidad de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad en una institución educativa del nivel medio superior es mayor cuando ingresan alumnos con características y necesidades afines al modelo de educación inclusiva, por lo que a partir de los postulados de esta expresión de atención a la diversidad como corriente educativa, el presente capítulo tiene como propósito principal conocer las actitudes del docente a nivel bachillerato sobre la educación inclusiva de acuerdo a su experiencia con alumnos que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en una Preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Como parte del diseño metodológico, se desarrolló un proceso documental a través de la revisión de literatura disponible acerca de la educación inclusiva, la formación docente y el proceso de enseñanza-aprendizaje en alumnos con NEAE, en fuentes de información impresa y digital. En cuanto al trabajo de campo, mediante un enfoque cuantitativo de investigación, se diseñó un cuestionario para un universo poblacional de 67 docentes, un muestreo de tipo probabilístico simple, con un margen de error del 10% y un nivel de confianza del 90%, cuyas respuestas fueron procesadas en SPSS. Entre los hallazgos se destaca que el 52.9 % de los maestros consideran que los alumnos con NEAE deben prepararse en una institución especial de acuerdo con su condición. No obstante, dicho rechazo hacia ellos deriva de la frustración e incomodidad por no sentirse preparados para atenderlos apropiadamente.
    Note: Spanish
    Additional Edition: ISBN 612-48816-4-0
    Language: Spanish
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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