Format:
1 Online-Ressource (325 Seiten)
,
Illustrationen, Diagramme
ISBN:
9783734405761
Series Statement:
Geschichtsunterricht erforschen Band 7
Content:
Mit dem vorliegenden Band ist die empirische Wende zur Erforschung des historischen Denkens und Lernens im Geschichtsunterricht auf der Ebene der Elementar- und Primarstufe angekommen. Im Zentrum der hier versammelten Forschungsprojekte stehen die Vorstellungen junger Schülerinnen und Schüler zu Metakonzepten sowie damit zusammenhängende Kompetenzen und deren Fortentwicklung. Weitere Schwerpunkte bilden sowohl die Bereiche Differenzierung und Heterogenität als auch die Ausbildung von angehenden Lehrkräften für den Primarstufenbereich. Es zeigt sich, dass Grundschülerinnen und -schüler in der Lage sind, historisch zu denken und auf der Metaebene über Vergangenheit, Geschichte und theoretische Erkenntnisprozesse im Fach zu reflektieren. Passende Lerngelegenheiten können einen conceptual change einleiten.
Note:
Literaturangaben
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"... Band dokumentiert Forschungsprojekte zum frühen historischen Lernen, die auf einer Tagung des Arbeitskreises der Konferenz für Geschichtsdidaktik (KGD) im Februar 2015 in Potsdam vorgestellt wurden." - (Seite 10)
Additional Edition:
ISBN 9783734405754
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Frühes historisches Lernen Frankfurt/M. : Wochenschau Verlag, 2018 ISBN 9783734405754
Additional Edition:
ISBN 3734405750
Language:
German
Subjects:
History
Keywords:
Geschichtsunterricht
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Grundschule
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Konferenzschrift
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Konferenzschrift
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Author information:
Fenn, Monika 1965-
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