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  • Graneß, Anke  (7)
  • Greiner, Ulrike  (4)
  • Koch, Anne  (3)
Type of Medium
Language
Region
Years
Subjects(RVK)
Access
  • 1
    UID:
    almafu_BV045862725
    Format: 1 Online-Ressource (250 Seiten) : , Illustrationen.
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 978-3-8452-8844-4
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-8487-4612-5
    Language: German
    Subjects: Education , Theology
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Religionspädagogik ; Religion ; Pluralismus ; Säkularismus ; Religiöser Pluralismus ; Säkularismus ; Religionspädagogik ; Religiöse Bildung ; Religion ; Bildung ; Gesellschaft ; Religiöser Pluralismus ; Säkularisierung ; Religionspädagogik ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Author information: Koch, Anne 1971-
    Author information: Gmainer-Pranzl, Franz 1966-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    UID:
    b3kat_BV047413787
    Format: 1 Online-Ressource (488 Seiten)
    Edition: 1st ed
    ISBN: 9783990301562
    Content: Interkulturelles Philosophieren ist ein offener, vielseitiger Prozess des Austausches, der Begegnung, der Argumentation, der Revision und der Rekonstruktion, der sich dadurch auszeichnet, dass er prinzipiell alle Regionen der Welt zu einem gleichberechtigten 'Polylog' (Franz M. Wimmer) über philosophisch relevante Fragen einlädt. Es geht dabei nicht um eine neue, einheitliche Schulrichtung oder um ein Fach 'Interkulturelle Philosophie', sondern um eine Form philosophischer Reflexion, die sich kritisch mit hegemonialen, fundamentalistischen und (euro-)zentrischen Positionen auseinandersetzt. 26 mit dieser Thematik bestens vertraute Autorinnen und Autoren liefern hier einen fundierten Überblick über die Anfänge des Projekts, gegenwärtige Diskussionsschwerpunkte, Methodenfragen sowie interdisziplinäre und regionale Konkretisierungen. Der Band enthält ein Interview mit Franz Martin Wimmer, dem Initiator des Projekts interkulturellen Philosophierens in Österreich
    Language: German
    Subjects: Philosophy
    RVK:
    Keywords: Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    gbv_1804280038
    Format: 1 Online-Ressource (XXVIII, 204 Seiten)
    ISBN: 9783476058324
    Series Statement: Reihe Interkulturelle Philosophie
    Content: Introduction -- Greeting from ISAPS President -- Section I: Intercultural Discourses and Engagements -- 1. Léopold Sédar Senghor—African Philosophy and the Challenge of Interculturalism -- 2. Bantu Philosophy and the Problem of Religion in Intercultural Philosophy Today -- 3. Piety and Conduct: The Case of Confucianism and African Philosophy -- 4. Layers of Heinz Kimmerle’s Intercultural Philosophy -- 5. From Local to Global: Rethinking the Dynamics of African Philosophy from an Intercultural Perspective -- Section II: Theory and Practice: South Africa -- 6. The Revolutionary Impetus -- 7. Reflections on a Decolonised Philosophy Curriculum for South Africa in the Light of the #FeesMustFall Movement -- 8. ‘#FactsMustFall’?—African Philosophy in a Post-truth World -- 9. Towards a Ludic Ubuntu Ethic -- Section III: Philosophical Challenges in Africa Today -- 10. Against Silencing: Redefining Women’s Voices in Islam with Reference to the Life and Works of Aisha Abd Al Rahman (Bint Al Shati) -- 11. Water Ethics -- 12. African Environmental Intuitionism and the Obligation to Posterity -- 13. Philosophy in the Global Age: Towards the Conversation of Humankind.
    Content: African philosophy under the specific conditions of a colonial and postcolonial world is – at least since the 20th century if not even earlier – inherently intercultural. The aim and target of the volume is to reveal, interrogate and analyse the intercultural dimension in African philosophy, and to critically interrogate the project of an intercultural philosophy from an African perspective. This volume is the first publication that explicitly discusses African philosophy as a challenge to the project of intercultural philosophy.
    Additional Edition: ISBN 9783476058317
    Additional Edition: ISBN 9783476058331
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783476058317
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783476058331
    Language: English
    Author information: Graneß, Anke 1967-
    Author information: Gmainer-Pranzl, Franz 1966-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    UID:
    almahu_9949096273002882
    Format: 1 online resource (698 p.) , 33 ill.
    Edition: 1st, New ed.
    ISBN: 9783631852927
    Series Statement: Salzburger interdisziplinäre Diskurse 17
    Content: Dieser Sammelband mit Beiträgen der interdisziplinären Tagung «Von ‹schöner Vielfalt› zu prekärer Heterogenität» (Universität Salzburg, 2017) fragt danach, wie Bildungsprozesse in einer pluralen Gesellschaft möglich sind. Die entscheidende Herausforderung ist nicht eine «schöne Vielfalt», sondern eine prekäre Heterogenität, die den Zusammenhalt und die Verständigung in der gegenwärtigen Gesellschaft in Frage stellt. Ein zentrales Ergebnis dieser interdisziplinären Auseinandersetzung besteht in der Erkenntnis, Heterogenität als Chance zu sehen und Bildungsprozesse im Kontext (inter-)kultureller und sozialer Spannungen zu ermöglichen. Bildung heißt, sich verschiedenen, ja widersprüchlichen Erfahrungen und Lebenskontexten zu stellen und von daher eine neue Qualität von Wissen, Kritikfähigkeit und Lernkompetenz zu entwickeln.
    Note: Vielfalt und Ungleichheit in Schule und Unterricht. Konzeptklärungen, empirische Befunden und Überlegungen zum konstruktiven Umgang mit Heterogenität (Alois Buholzer) - Fragmentierung und Differenzierung in der Rechtfertigung öffentlicher Herrschaft. Öffentliche Gewalt zwischen schöner Vielfalt und prekärer Heterogenität (Stephan Kirste) - Wer hat hier die Definitionsmacht? Subjektivierungen und ihre Ordnungen in der interkulturellen Bildungspartnerschaft (Bettina Brandstetter) - Zum Umgang mit studentischer Diversität an der Universität Salzburg. Empirische Studienergebnisse zu Erfahrungen von Inklusion und Exklusion (Wolfgang Aschauer/Manfred Oberlechner) - Strukturelle Heterogenität und fragmentierende Entwicklung: zur Relevanz eines entwicklungspolitischen Konzepts für die Analyse neoliberaler Globalisierung (Stefanie Hürtgen) - Kategoriale Heterogenität und/oder relationale Differenz: Bildungsforschung und Lehrerhandeln im Dialog - Theoretische Zugänge praxeologisch verstehen (Ulrike Greiner) - Bildungstheorie - zwischen Empirie und Philosophie (Oskar Dangl) - Bildung und Kultur. Zur Beziehung zweier umkämpfter Begriffe und deren Bedeutung für die Herausforderung gesellschaftlicher Pluralität (Barbara Schellhammer) - Lernen und Leistung sind verschieden: Was Lehrpersonen darüber wissen und wie man ihr Wissen hierzu erforscht (Ulrike Greiner/Michaela Katstaller/Fabio Nagele) - Vielfalt in Österreichs Klassenzimmern: eine datengestützte Anamnese und ein evidenzorientierter Ausblick (Claudia Schreiner/Christian Wiesner) - Bildungsungleichheiten aus gerechtigkeitstheoretischer Perspektive (Nancy Andrianne) - (Re)Produktion von Prekarität durch exkludierende und diskriminierende Differenzsetzungen in und außerhalb von Klassenzimmern - ungenützte Wege zur Produktion von Bildungsgerechtigkeit (Renate Hofer-Truttenberger/Thomas Schlager-Weidinger) - Gesellschaftskonstruktionen von Pädagogik in der Migrationsgesellschaft als kritischer Aufklärungsdiskurs (Manfred Oberlechner) - Subjekt - Medium - Migration. Zum migrantischen Selbstentwurf im medialen Rahmen und seine Bedeutung im schulischen Handlungskontext (Doreen Cerny) - Archaisierende Männlichkeiten, Antiislamismus und der Körper der Frauen (Gabriele Sorgo) - Das Menschenrecht auf Bildung in tertiären Bildungseinrichtungen mit dem Fokus auf Studierenden mit Behinderungen. Ein Bericht aus der Praxis (Christine Steger) - Global Citizenship Education - Bildung für eine pluriverse Welt? (Julia Schöneberg) - Religionsunterricht als Werkzeug der Integration im Kontext gesellschaftlicher Heterogenität (Andreas Grassmann) - Schulischer Religionsunterricht in der Schweiz zwischen konfessionellem Paradigma und öffentlicher Schule (Barbara Koller) - Islamische Religionspädagogik im pluralen Kontext (Mevlida Mešanović) - Verunsicherungskompetenz. Interreligiöse Spiritualität im hochschuldidaktischen Handeln (Ursula Rapp) - Die Wahrheit Gottes in den Zwischenräumen suchen. Über die Epistemologie interkultureller Theologie (Claudia Jahnel) - Gesellschaftliche und religiöse Heterogenität als Lernfeld interkultureller Theologie (Franz Gmainer-Pranzl) - Fremdheitserfahrungen als Anlass für Bildungsprozesse? (Cornelia Brandstötter/Ricarda Gugg) - Den Religionsunterricht weiterdenken. Schulischer Religionsunterricht zwischen konfessioneller Verortung und gesellschaftlicher Vielfalt (Matteo Carmignola) - Rechtspopulismus als Gefahr für die Demokratie? Herausforderung und Bedeutung für die Politische Bildung (Christina-Marie Juen) - Rassismustheorien, Orientalismus und Postcolonial Theories und ihre Relevanz für die Interkulturelle Pädagogik (Emin Elfeshawi)
    Additional Edition: ISBN 9783631847886
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    almahu_BV047377360
    Format: 1 Online-Ressource (695 Seiten) : , Diagramme.
    ISBN: 978-3-631-85292-7 , 978-3-631-85293-4 , 978-3-631-85294-1
    Series Statement: Salzburger interdisziplinäre Diskurse Band 17
    Content: Dieser Sammelband mit Beiträgen der interdisziplinären Tagung «Von ‹schöner Vielfalt› zu prekärer Heterogenität» (Universität Salzburg, 2017) fragt danach, wie Bildungsprozesse in einer pluralen Gesellschaft möglich sind. Die entscheidende Herausforderung ist nicht eine «schöne Vielfalt», sondern eine prekäre Heterogenität, die den Zusammenhalt und die Verständigung in der gegenwärtigen Gesellschaft in Frage stellt. Ein zentrales Ergebnis dieser interdisziplinären Auseinandersetzung besteht in der Erkenntnis, Heterogenität als Chance zu sehen und Bildungsprozesse im Kontext (inter-)kultureller und sozialer Spannungen zu ermöglichen. Bildung heißt, sich verschiedenen, ja widersprüchlichen Erfahrungen und Lebenskontexten zu stellen und von daher eine neue Qualität von Wissen, Kritikfähigkeit und Lernkompetenz zu entwickeln
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-631-84788-6
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Schule ; Vielfalt ; Soziale Ungleichheit ; Bildung ; Konferenzschrift ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Brandstetter, Bettina 1973-
    Author information: Gmainer-Pranzl, Franz, 1966-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    Book
    Book
    Berlin : J.-B.-Metzlersche Verlagsbuchhandlung und Carl-Ernst-Poeschel-Verlag
    UID:
    kobvindex_ZLB34929085
    Format: xxviii, 204 Seiten , 23.5 cm x 15.5 cm, 361 g
    ISBN: 9783476058317 , 347605831X
    Series Statement: Reihe Interkulturelle Philosophie
    Language: English
    Keywords: Subsaharisches Afrika ; Südafrika ; Philosophie ; Interkulturelle Philosophie
    Author information: Graneß, Anke
    Author information: Gmainer-Pranzl, Franz
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    UID:
    kobvindex_ZLB34760575
    Format: 695 Seiten , Illustrationen , 21 cm x 14.8 cm, 955 g
    ISBN: 9783631847886 , 3631847882
    Series Statement: Salzburger interdisziplinäre Diskurse 17
    Content: Dieser Sammelband mit Beiträgen der interdisziplinären Tagung «Von 'schöner Vielfalt' zu prekärer Heterogenität» (Universität Salzburg, 2017) fragt danach, wie Bildungsprozesse in einer pluralen Gesellschaft möglich sind. Die entscheidende Herausforderung ist nicht eine «schöne Vielfalt», sondern eine prekäre Heterogenität, die den Zusammenhalt und die Verständigung in der gegenwärtigen Gesellschaft in Frage stellt. Ein zentrales Ergebnis dieser interdisziplinären Auseinandersetzung besteht in der Erkenntnis, Heterogenität als Chance zu sehen und Bildungsprozesse im Kontext (inter-)kultureller und sozialer Spannungen zu ermöglichen. Bildung heißt, sich verschiedenen, ja widersprüchlichen Erfahrungen und Lebenskontexten zu stellen und von daher eine neue Qualität von Wissen, Kritikfähigkeit und Lernkompetenz zu entwickeln.
    Language: German
    Keywords: Schule ; Vielfalt ; Soziale Ungleichheit ; Bildung
    Author information: Greiner, Ulrike
    Author information: Gmainer-Pranzl, Franz
    Author information: Brandstetter, Bettina
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    kobvindex_EKBdnb1174810653
    Format: 299 Seiten
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 9783848746125
    Note: Erscheint auch als: Religion bildet. -Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2019, Online-Ressource, 299 Seiten, Online-Ausgabe :
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    UID:
    almahu_9949392539402882
    Format: 488 p.;
    ISBN: 9783990301562
    Series Statement: scholars-Titel ohne Reihe
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    UID:
    gbv_1763168271
    Format: 1 Online-Ressource (698 p) , 33 ill
    Edition: 1st, New ed
    ISBN: 9783631852927
    Series Statement: Salzburger interdisziplinäre Diskurse 17
    Content: Vielfalt und Ungleichheit in Schule und Unterricht. Konzeptklärungen, empirische Befunden und Überlegungen zum konstruktiven Umgang mit Heterogenität (Alois Buholzer) – Fragmentierung und Differenzierung in der Rechtfertigung öffentlicher Herrschaft. Öffentliche Gewalt zwischen schöner Vielfalt und prekärer Heterogenität (Stephan Kirste) – Wer hat hier die Definitionsmacht? Subjektivierungen und ihre Ordnungen in der interkulturellen Bildungspartnerschaft (Bettina Brandstetter) – Zum Umgang mit studentischer Diversität an der Universität Salzburg. Empirische Studienergebnisse zu Erfahrungen von Inklusion und Exklusion (Wolfgang Aschauer/Manfred Oberlechner) – Strukturelle Heterogenität und fragmentierende Entwicklung: zur Relevanz eines entwicklungspolitischen Konzepts für die Analyse neoliberaler Globalisierung (Stefanie Hürtgen) – Kategoriale Heterogenität und/oder relationale Differenz: Bildungsforschung und Lehrerhandeln im Dialog – Theoretische Zugänge praxeologisch verstehen (Ulrike Greiner) – Bildungstheorie – zwischen Empirie und Philosophie (Oskar Dangl) – Bildung und Kultur. Zur Beziehung zweier umkämpfter Begriffe und deren Bedeutung für die Herausforderung gesellschaftlicher Pluralität (Barbara Schellhammer) – Lernen und Leistung sind verschieden: Was Lehrpersonen darüber wissen und wie man ihr Wissen hierzu erforscht (Ulrike Greiner/Michaela Katstaller/Fabio Nagele) – Vielfalt in Österreichs Klassenzimmern: eine datengestützte Anamnese und ein evidenzorientierter Ausblick (Claudia Schreiner/Christian Wiesner) – Bildungsungleichheiten aus gerechtigkeitstheoretischer Perspektive (Nancy Andrianne) – (Re)Produktion von Prekarität durch exkludierende und diskriminierende Differenzsetzungen in und außerhalb von Klassenzimmern – ungenützte Wege zur Produktion von Bildungsgerechtigkeit (Renate Hofer-Truttenberger/Thomas Schlager-Weidinger) – Gesellschaftskonstruktionen von Pädagogik in der Migrationsgesellschaft als kritischer Aufklärungsdiskurs (Manfred Oberlechner) – Subjekt – Medium – Migration. Zum migrantischen Selbstentwurf im medialen Rahmen und seine Bedeutung im schulischen Handlungskontext (Doreen Cerny) – Archaisierende Männlichkeiten, Antiislamismus und der Körper der Frauen (Gabriele Sorgo) – Das Menschenrecht auf Bildung in tertiären Bildungseinrichtungen mit dem Fokus auf Studierenden mit Behinderungen. Ein Bericht aus der Praxis (Christine Steger) – Global Citizenship Education – Bildung für eine pluriverse Welt? (Julia Schöneberg) – Religionsunterricht als Werkzeug der Integration im Kontext gesellschaftlicher Heterogenität (Andreas Grassmann) – Schulischer Religionsunterricht in der Schweiz zwischen konfessionellem Paradigma und öffentlicher Schule (Barbara Koller) – Islamische Religionspädagogik im pluralen Kontext (Mevlida Mešanović) – Verunsicherungskompetenz. Interreligiöse Spiritualität im hochschuldidaktischen Handeln (Ursula Rapp) – Die Wahrheit Gottes in den Zwischenräumen suchen. Über die Epistemologie interkultureller Theologie (Claudia Jahnel) – Gesellschaftliche und religiöse Heterogenität als Lernfeld interkultureller Theologie (Franz Gmainer-Pranzl) – Fremdheitserfahrungen als Anlass für Bildungsprozesse? (Cornelia Brandstötter/Ricarda Gugg) – Den Religionsunterricht weiterdenken. Schulischer Religionsunterricht zwischen konfessioneller Verortung und gesellschaftlicher Vielfalt (Matteo Carmignola) – Rechtspopulismus als Gefahr für die Demokratie? Herausforderung und Bedeutung für die Politische Bildung (Christina-Marie Juen) – Rassismustheorien, Orientalismus und Postcolonial Theories und ihre Relevanz für die Interkulturelle Pädagogik (Emin Elfeshawi)
    Content: Dieser Sammelband mit Beiträgen der interdisziplinären Tagung «Von ‹schöner Vielfalt› zu prekärer Heterogenität» (Universität Salzburg, 2017) fragt danach, wie Bildungsprozesse in einer pluralen Gesellschaft möglich sind. Die entscheidende Herausforderung ist nicht eine «schöne Vielfalt», sondern eine prekäre Heterogenität, die den Zusammenhalt und die Verständigung in der gegenwärtigen Gesellschaft in Frage stellt. Ein zentrales Ergebnis dieser interdisziplinären Auseinandersetzung besteht in der Erkenntnis, Heterogenität als Chance zu sehen und Bildungsprozesse im Kontext (inter-)kultureller und sozialer Spannungen zu ermöglichen. Bildung heißt, sich verschiedenen, ja widersprüchlichen Erfahrungen und Lebenskontexten zu stellen und von daher eine neue Qualität von Wissen, Kritikfähigkeit und Lernkompetenz zu entwickeln
    Additional Edition: ISBN 9783631847886
    Additional Edition: Erscheint auch als ISBN 9783631847886
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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