Umfang:
XVII, 296 S.
,
Ill., graph. Darst.
,
24 cm
Ausgabe:
Überarb. dt.-sprachige Ausg., 1. Aufl. besorgt von Wolfgang Beywl u. Klaus Zierer
ISBN:
9783834013002
Originaltitel:
Visible Learning for teachers 〈dt.〉
Inhalt:
Der Erziehungswissenschaftler untersucht, wie man Unterricht effektiv und schülergerecht planen, eröffnen, durchführen und abschließen kann; ein wichtiges Thema ist auch, wie Schülern ein angemessenes Feedback zu ihren Leistungen gegeben werden sollte. Jedes Kapitel schließt mit Übungen. (Reinhold Heckmann)
Inhalt:
"Lernen sichtbar machen" (ID-B 40/13) hat John Hattie weltweit zum einflussreichen Schulforscher gemacht und auch bei uns ist der Erziehungswissenschaftler inzwischen sehr bekannt, nicht nur in pädagogischen Fachkreisen, sondern auch in der allgemeinen Öffentlichkeit. Basierend auf dieser Studie zu den das Lernen und das Lehren beeinflussenden Faktoren bereitet er seine Forschungsergebnisse jetzt noch weiter für die Unterrichtspraxis auf. Dabei geht es insbesondere um Fragen, wie man Unterricht effektiv und schülergerecht planen, eröffnen, durchführen und abschließen kann. Wie Schülern ein angemessenes Feedback zu ihren Leistungen gegeben werden sollte, ist für Hattie ebenfalls ein eminent wichtiges Thema. Jedes Kapitel schließt mit Übungen, hinzu kommt ein umfangreicher Anhang. Unbedingt auch neben "Lernen sichtbar machen" für Schulleiter, Lehrer, Referendare und Lehramtsstudierende empfohlen. (2 S) (Reinhold Heckmann)
Anmerkung:
Aus dem Engl. übers
Sprache:
Deutsch
Fachgebiete:
Pädagogik
,
Psychologie
Schlagwort(e):
Lernerfolg
;
Unterrichtsführung
;
Lehr-Lern-Forschung
;
Lernpsychologie
;
Unterrichtsmethode
;
Lernorganisation
;
Unterrichtsanalyse
;
Unterrichtsbeurteilung
;
Lernerfolg
;
Lernsituation
;
Längsschnittuntersuchung
;
Empirische Pädagogik
URL:
http://cover.ekz.de/9783834013002.jpg
Mehr zum Autor:
Zierer, Klaus 1976-
Mehr zum Autor:
Hattie, John 1950-
Mehr zum Autor:
Beywl, Wolfgang 1954-
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