In:
Dialogue, Cambridge University Press (CUP), Vol. 56, No. 4 ( 2017-12), p. 681-691
Abstract:
Ce commentaire traite du processus d’acquisition du langage pendant l’enfance. À la différence de Jean Piaget, qui considère le développement cognitif comme la principale condition permettant l’acquisition du langage, Taylor montre combien notre capacité linguistique est ancrée dans un espace socio-affectif, ou une communion, qui lui est antérieur. Au-delà de Taylor, cette différence soulève la question de ses conséquences normatives sur les pratiques pédagogiques ainsi que sur le statut de l’enfance dans la théorie sociale. En reliant les dimensions intrinsèques de la communication langagière à la théorie de la résonance, je proposerai certaines implications de la théorie du langage de Taylor pour la relation de l’être humain au monde.
Type of Medium:
Online Resource
ISSN:
0012-2173
,
1759-0949
DOI:
10.1017/S0012217317000865
Language:
English
Publisher:
Cambridge University Press (CUP)
Publication Date:
2017
detail.hit.zdb_id:
2043720-1
SSG:
5,1
Bookmarklink