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    Editorial: Investigación y Experiencias Educativas Innovadoras en los procesos de aprendizaje
    Consejo Nacional de Universidades ; 2018
    In:  Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas Vol. 1, No. 2 ( 2018-10-10), p. 5-10
    Details
    In: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 1, No. 2 ( 2018-10-10), p. 5-10
    Abstract: Hablar de investigación y experiencias educativas innovadoras en los procesos de aprendizaje, del sentido y las implicaciones que ello comporta, es un tema que surge de la identificación de las situaciones problemáticas reflejadas en los informes de la “Tendencia de la Educación Superior en América Latina y el Caribe” (IELSALC, 2008); la eficacia escolar y calidad educativa en Nicaragua (IEEPP, 2016), el informe sobre desarrollo mundial “aprender para hacer realidad la promesa sobre la educación” (Banco Mundial, 2018); e investigaciones sobre dificultades en los métodos de enseñanza y los aprendizaje de las matemáticas y su relación con el estudiantado y profesorado (Romero-Díaz & Guzmán-Contreras, 2016; Flores-Morales & Zamora-Díaz, 2016; Flores & López-Mairena, 2016; Flores & Olivar-Molina, 2016; Jiménez-Bonilla & Flores, 2017; Suárez-Martínez, Martínez-Ortiz & López-Mairena, 2017; Alemán-Gudiel, Alemán- Gudiel & López-Mairena, 2017; Flores & Auzmendi, 2018).
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2616-8294 , 2616-8294
    URL: Article
    DOI: 10.30698/recsp.v1i2.8
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 3006053-9
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    Editorial: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas desde la Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense
    Consejo Nacional de Universidades ; 2018
    In:  Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas Vol. 1, No. 1 ( 2018-01-01), p. 5-8
    Details
    In: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 1, No. 1 ( 2018-01-01), p. 5-8
    Abstract: Se presenta el editorial del monográfico donde se abordan algunos de los tópicos y problemas que actualmente se están investigando desde lo que pudiera considerarse la comunidad académica de Educación matemática en el ámbito del caribe nicaragüense y el país. Por ello, en este primer número se entremezclan tanto ensayos o trabajos de corte teórico y reflexivo sobre innovación educativa y reflexiones educativas con otros artículos de estudios empíricos sobre investigaciones educativas, esta problemática. Este número uno, presenta tres secciones: investigaciones educativas, Innovaciones Educativas y Reflexiones Educativas, las cuales contienen 6 artículos.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2616-8294 , 2616-8294
    URL: Article
    DOI: 10.30698/recsp.v1i1.7
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 3006053-9
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    Aprendizajes de las fracciones en estudiantes de séptimo grado del Instituto San Ramón en Río San Juan de Nicaragua
    Consejo Nacional de Universidades ; 2017
    In:  Ciencia e Interculturalidad Vol. 21, No. 2 ( 2017-12-15), p. 7-15
    Details
    In: Ciencia e Interculturalidad, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 21, No. 2 ( 2017-12-15), p. 7-15
    Abstract: Esta investigación ha analizado el aprendizaje de las fracciones en estudiantes de séptimo grado del Instituto San Ramón, en Río San Juan de Nicaragua. Fue de carácter cualitativa con la participación de 12 discentes de séptimo grado y un docente de matemática. Se aplicaron instrumentos como el test cognitivo, entrevista y la observación. Los resultados muestran que el estudiantado tiene dificultes de aprendizajes por falta de conocimientos previos, falta de interés y se evidencia inasistencia a las clases de matemáticas. Además, se evidencia que las competencias con el abordaje de la temática son empíricas. Todo lo cual conlleva a la incomprensión de las matemáticas. Es por ello, que se ha propuesto un plan que contribuya al mejoramiento del conocimiento didáctico y matemático de las fracciones de séptimo grado de Educación Secundaria.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2223-6260 , 1997-9231
    URL: Article
    DOI: 10.5377/rci.v21i2.5598
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2017
    detail.hit.zdb_id: 2872404-5
    SSG: 7,36
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    Estrategias educativas utilizadas en la carrera de Contabilidad Pública y Auditoría
    Consejo Nacional de Universidades ; 2012
    In:  Ciencia e Interculturalidad Vol. 10, No. 1 ( 2012-10-18), p. 87-97
    Details
    In: Ciencia e Interculturalidad, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 10, No. 1 ( 2012-10-18), p. 87-97
    Abstract: El estudio ha destacado la adecuada aplicación de las estrategias educativas desarrolladas por el personal docente en la carrera de Contabilidad Pública y Auditoría en la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN) recinto Nueva Guinea. El enfoque fue cuali-cuantitativo. La recopilación de información se hizo a través de entrevistas individuales, grupos focales, observación, encuesta y revisión documental. Han existido dificultades en las estrategias educativas entre los docentes, por lo cual es importante efectuar una revisión del currículo de la carrera de Contabilidad Pública y Auditoria, lo que permitiría rediseñarlo por competencias e incorporar estrategias con el fin de fortalecer la educación de los futuros profesionales. Summary The study has highlighted the successful implementation of educational strategies developed by teachers in the career of Accounting and Auditing at the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast (URACCAN) campus New Guinea. The approach was qualitative and quantitative. The information collected was done through individual interviews, focus groups, observation, survey and literature review. The review of the Public Accounting and Auditing study program intended to define the difficulties faced by teacher in their educational strategies, so as to improve strategies and competences development among students.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2223-6260 , 1997-9231
    URL: Article
    DOI: 10.5377/rci.v10i1.815
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2012
    detail.hit.zdb_id: 2872404-5
    SSG: 7,36
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    Acompañamiento en procesos de formación a jóvenes líderes de pueblos indígenas del Pacífico Centro-Norte de Nicaragua
    Consejo Nacional de Universidades ; 2018
    In:  Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas Vol. 1, No. 2 ( 2018-10-10), p. 83-90
    Details
    In: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 1, No. 2 ( 2018-10-10), p. 83-90
    Abstract: La experiencia del trabajo de acompañamiento académico que desarrolló Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, en conjunto con otras instancias en la formación de jóvenes líderes de pueblos indígenas del Pacifico Centro Norte de Nicaragua que representan a pueblos indígenas los Chorotegas, los Matagalpas, los Sutiabas y los Nahoas, este consistió en el desarrollo de capacidades académicas e investigativas y su aplicación en la generación de propuestas de desarrollo para sus comunidades. Para recopilar la información se realizó una revisión y análisis detallado de la documentación existente, los productos finales de los procesos de formación, así mismo, se realizó una validación del curriculum desarrollado en el diplomado en economías comunitarias de pueblos indígenas para identificar las capacidades creadas. Como producto del proceso de formación se fortalecieron las capacidades académicas e investigativas en 22 jóvenes líderes, se generaron 15 planes de inversión para los pueblos indígenas del PCN, se realizó un diagnóstico de la situación económica, social y ambiental de los pueblos indígenas y se elaboró una propuesta de Plan de Desarrollo Humano para los PCN a ser incluido en el plan Nacional de Desarrollo Humano de Nicaragua. Se considera importante desarrollar estos procesos de formación y acompañamiento como una forma de empoderar a los pueblos indígenas en la defensa y reivindicación de sus derechos, se recomienda retomar esta experiencia para consolidar procesos de desarrollo comunitario.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2616-8294 , 2616-8294
    URL: Article
    DOI: 10.30698/recsp.v1i2.14
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 3006053-9
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    ¿Cómo evalúan los docentes universitarios las asignaturas que facilitan?
    Consejo Nacional de Universidades ; 2019
    In:  Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas Vol. 2, No. 2 ( 2019-12-20), p. 40-54
    Details
    In: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 2, No. 2 ( 2019-12-20), p. 40-54
    Abstract: El objetivo de este trabajo era conocer las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes de dos Facultades de la UNAN-Managua (Facultad de Educación e Idiomas RURD y Facultad Regional Multidisciplinaria FAREM-Estelí), en el proceso de aprendizaje; identificando los referentes teóricos-prácticos que guían el quehacer pedagógico y direccionan las formas de evaluación de acuerdo con la función, temporalidad e involucrados; para ello se desarrolló un diagnóstico de las experiencias desde la perspectiva de los docentes y estudiantes quienes coincidieron que el examen escrito es una de las estrategias de evaluación más utilizada sustentada en concepciones tradicionales que no conciben otras alternativas de evaluación. Posteriormente se realizó la intervención educativa centrada en los estudiantes, como una praxis que integra acción, práctica y reflexión crítica de una forma ordenada, mediante el intercambio colectivo de saberes, pensares, experiencias, actitudes y prácticas en los procesos de evaluación de los aprendizajes.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2616-8294
    URL: Article
    DOI: 10.5377/recsp.v2i2.9298
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2019
    detail.hit.zdb_id: 3006053-9
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    Aprendizaje de la circunferencia aplicando el Modelo de Van Hiele en estudiantes de undécimo grado de Educación Secundaria de Río San Juan
    Consejo Nacional de Universidades ; 2017
    In:  Revista Universitaria del Caribe Vol. 18, No. 1 ( 2017-08-24), p. 17-22
    Details
    In: Revista Universitaria del Caribe, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 18, No. 1 ( 2017-08-24), p. 17-22
    Abstract: Esta investigación ha analizado el aprendizaje de la circunferencia aplicando el modelo de Van Hiele en estudiantes de undécimo grado. Fue un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico con la participación de 12 estudiantes de undécimo grado, durante el segundo semestre y un profesor de matemática del Instituto "Miguel Larreynaga", El Castillo, Río San Juan. El análisis se sustentó en la observación en el aula, test actitudinal y encuesta. Los resultados indican que el modelo de Van Hiele es un enfoque idóneo para la enseñanza de la circunferencia que puede adaptarse a cualquier entorno de aprendizaje, ayudando de manera efectiva a la disminución de las dificultades en el aprendizaje y dotando al estudiantado de herramientas indispensables para el aprendizaje por descubrimiento, la resolución de problemas y actitud ante los desafíos en los diferentes niveles del modelo.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2311-7346 , 2311-5807
    URL: Article
    DOI: 10.5377/ruc.v18i1.4796
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2017
    detail.hit.zdb_id: 2980865-0
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    Enseñanza y aprendizaje del área y perímetros de polígonos regulares: una propuesta didáctica y evaluación en educación primaria
    Consejo Nacional de Universidades ; 2018
    In:  Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas Vol. 1, No. 2 ( 2018-10-10), p. 43-53
    Details
    In: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 1, No. 2 ( 2018-10-10), p. 43-53
    Abstract: El objetivo de este trabajo es contribuir con los procesos de enseñanza aprendizaje y evaluación sobre área y perímetro de polígonos regulares; para ello se diseñó una propuesta metodológica para apoyar en el fortalecimiento de la calidad educativa en esta modalidad de estudio. El diagnóstico obtenido permitió el diseño de una propuesta de enseñanza aprendizaje y evaluación, junto a una variedad de estrategias. Las cuales contiene actividades diseñadas a la mejora de la problemática presentadas, además muestra varios ejercicios y problemas con sus respectivas sugerencias metodológicas. Esto permite desarrollar dos aspectos que se encuentran ausentes en las aulas actualmente, pese a ser un aspecto a desarrollar en el niño: la capacidad de razonamiento y la creatividad. Los resultados permitieron identificar las concepciones iniciales de los estudiantes frente a las temáticas de área y perímetro en figuras planas y sus dificul- tades para la interpretación de su entorno desde la Geometría. Además, se abordan aspectos relacionados con el modelo pedagógico socio crítico propio del contexto de la Escuela Cristo Redentor en la cual se desarrolló el trabajo de investigación.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2616-8294 , 2616-8294
    URL: Article
    DOI: 10.30698/recsp.v1i2.11
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 3006053-9
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    Estrategias didácticas en el aprendizaje de las operaciones de polinomio con el uso de la geometría
    Consejo Nacional de Universidades ; 2018
    In:  Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas Vol. 1, No. 1 ( 2018-01-01), p. 28-41
    Details
    In: Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas, Consejo Nacional de Universidades, Vol. 1, No. 1 ( 2018-01-01), p. 28-41
    Abstract: En la presente investigación, se abordó el uso de la geometría y la manipulación de material concreto como una herramienta pedagógica para la enseñanza de operaciones con polinomios, mediante la implementación de juegos algebraicos, que permitió la dinamización de las clases bajo la metodología activa participativa. Se practicaron variadas estrategias metodológicas, entre ellas: el rompecabezas algebraico, el dominó algebraico, la caja de polinomios mediante el uso de teselas para representar divisiones de polinomios, lo que permitió la consolidación de dichas operaciones. Se concluye, que la vinculación de la variedad de estrategias generó un estado de ánimo satisfactorio por parte de los participantes, creando conciencia en los estudiantes de Física-Matemática sobre la importancia de manipular material concreto en el desarrollo de distintos temas que, a pesar de su grado de dificultad, puede haber maneras de ser adaptado e innovar formas de utilizarlo.
    Type of Medium: Online Resource
    ISSN: 2616-8294 , 2616-8294
    URL: Article
    DOI: 10.30698/recsp.v1i1.2
    Language: Unknown
    Publisher: Consejo Nacional de Universidades
    Publication Date: 2018
    detail.hit.zdb_id: 3006053-9
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