Format:
Online-Ressource
Edition:
1. Aufl.
Edition:
Online-Ausg. Springer eBook Collection. Humanities, Social Science
ISBN:
9783531932521
Note:
Description based upon print version of record
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Inhalt; Vorwort; 1. Einleitung und Fragestellungen; 2. Theoretische Rahmung subjektorientierter E-Learning-Nutzung in der beruflichen Bildung; 2.1 Berufliche Bildung und gesellschaftlicher Wandel; 2.1.1 Begriffsbestimmung berufliche Bildung; 2.1.2 Globalisierung und Differenzierung; 2.1.3 Wissensexplosion und Bildungsexpansion; 2.1.4 Risikobiografie; 2.1.5 Subjektorientierte Lebensführung; 2.1.6 Arbeitskraftunternehmer; 2.2 E-Learning; 2.2.1 Begriffsbestimmung E-Learning; 2.2.2 Klassifizierung von E-Learning-Systemen; 2.2.2.1 Chronologische Klassifizierung
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2.2.2.2 Technologische Klassifizierung2.2.2.3 Blended Learning; 2.2.3 Lerntheoretischer Hintergrund; 2.2.3.1 Behaviorismus; 2.2.3.2 Kognitivismus; 2.2.3.3 Konstruktivismus; 2.2.3.4 Motivationspsychologische Determinanten; 2.2.4 Didaktisches Potenzial von E-Learning; 2.3 Qualität; 2.3.1 Begriffsbestimmung von Qualität; 2.3.2 Qualität von E-Learning; 2.4 Der Einfluss Neuer Medien auf die allgemeine und berufliche Bildung; 2.4.1 Lebenslanges Lernen; 2.4.2 Selbstsozialisation; 2.4.3 Selbstgesteuertes Lernen; 2.4.4 Medienkompetenz; 2.4.5 Habituskonzept und Kapitalsortenansatz
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2.4.6 Generationsspezifische Medienpraxiskulturen2.5 E-Learning in der beruflichen Bildung; 2.5.1 Einsatz von E-Learning in deutschen Unternehmen; 2.5.1.1 E-Learning in großen Unternehmen; 2.5.1.2 E-Learning in KMUs; 3. Forschungsdesign; 3.1 Zur Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden; 3.2 Methoden der Datenerhebung; 3.2.1 Problemzentrierte Interviews und Stichprobenbeschreibung; 3.2.2 Standardisierte Online-Befragung und Stichprobenbeschreibung; 3.3 Methoden der Datenanalyse; 3.3.1 Qualitative Datenanalyse; 3.3.1.1 Qualitative Inhaltsanalyse; 3.3.1.2 Grounded Theory
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4.1.4 Fallkontrastierung/ Fallvergleich des Phänomens »Entscheidung zur Durchführung einer Weiterbildungsmaßnahme«4.2 Qualitative E-Learner-Typologie; 4.2.1 Der autonome E-Learner; 4.2.1.1 Falldarstellung: »Frau Englisch, die einzelkämpferisch-orientierte E-Learning-›Wiederholungstäterin‹«; 4.2.2 Der intrinsisch motivierte und Herauforderungen suchende E-Learner; 4.2.2.1 Falldarstellung: »Frau Conrad, die thematisch interessierte und selbstreflexivelebenslange E-Learnerin«; 4.2.3 Der fremdgesteuerte E-Learner
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4.2.3.1 Falldarstellung: »Herr Baltes, der krisenfeste, den äußeren Druck benötigende E-Learner«(SL03a)
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3.3.1.3 Typenbildung3.3.2 Quantitative Datenanalyse; 3.3.2.1 Datenüberprüfung und -bereinigung; 3.3.2.2 Uni- und bivariate Datenanalysen; 3.3.2.3 Durchführung der Hauptkomponentenanalysen; 3.3.2.4 Durchführung der Clusteranalysen; 3.3.2.5 Logistische Regressionen; 4. Qualitative Ergebnisse; 4.1 Motivstrukturen von E-Learnern im Kontext der Aufnahme einer Weiterbildungsmaßnahme (Grounded Theory); 4.1.1 Subjektive Theorien zur Entscheidung zur Teilnahme an einer Weiterbildungsmaßnahme; 4.1.2 Heuristisches Handlungsmodell; 4.1.3 Das heuristische Handlungsmodell am Beispiel von Herrn Andres
Additional Edition:
ISBN 9783531173047
Language:
German
Subjects:
Education
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General works
Keywords:
E-Learning
;
Berufsbildung
DOI:
10.1007/978-3-531-93252-1
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Author information:
Arens, Markus 1975-
Author information:
Treumann, Klaus Peter 1939-
Author information:
Ganguin, Sonja 1978-
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