Kooperativer Bibliotheksverbund

UID:

Format: VII, 209 S. : graph. Darst.

ISBN: 3-484-30376-X

Series Statement: Linguistische Arbeiten 376

Note: Zugl.: Düsseldorf, Univ., Diss., 1996

Language: German

Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures , German Studies

Keywords: Morphologie ; Numerus ; Komposition ; Spracherwerb ; Morphologie ; Numerus ; Komposition ; Agrammatismus ; Deutsch ; Spracherwerb ; Flexion ; Deutsch ; Spracherwerb ; Wortbildung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007960541&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=007960541&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: Inhaltsverzeichnis

UID:

Format: XV, 383 S. : , Ill., graph. Darst.

ISBN: 1-58811-494-5 , 90-272-5295-5

Series Statement: Language acquisition & language disorders 36

Note: Includes bibliographical references and indexes

Language: English

Subjects: Psychology

Keywords: Williams-Beuren-Syndrom ; Sprache ; Fallstudiensammlung ; Aufsatzsammlung

URL: Table of contents

URL: http://www.loc.gov/catdir/toc/fy045/2003063747.html

URL: Inhaltsverzeichnis

UID:

Format: XIII, 480 S. : , Ill., graph. Darst.

Edition: 1. Aufl.

ISBN: 3-437-47780-3 , 978-3-437-47780-5

Language: German

Subjects: Education , Medicine

Keywords: Sprachstörung

URL: Inhaltstext

URL: http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=014722726&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA

URL: Inhaltsverzeichnis

URL: Inhaltstext

URL: Inhaltstext

Author information: Siegmüller, Julia.

UID:

Format: XIII, 480 Seiten , Ill., graph. Darst. , 19 cm, 437 gr.

Edition: 2., durchges. Aufl.

ISBN: 9783437477812

Note: Literaturverz. S. 445 - 471. - Zusätzliches Online-Angebot unter wwww.elsevier.de

Language: German

Keywords: Sprachstörung

URL: http://d-nb.info/994412428/04

URL: http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3310088&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm

Author information: Siegmüller, Julia

UID:

Format: xvi, 401 p.

Edition: Electronic reproduction. Ann Arbor, MI : ProQuest, 2015. Available via World Wide Web. Access may be limited to ProQuest affiliated libraries.

Series Statement: Language acquisition & language disorders, v. 36

Language: English

Keywords: Electronic books.

URL: Click to View

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Format: 1 online resource (216p.): , Zahlr. Abb.

Edition: Reprint 2017

ISBN: 9783110914702

Series Statement: Linguistische Arbeiten ; 376

Content: In dieser Arbeit wird eine vergleichende Analyse zwischen dem unauffälligen Spracherwerb und dem Dysgrammatismus vorgestellt. Dazu werden spezifische Bereiche untersucht: der Morphologieerwerb und die lexikalische Komposition. Der erste Teil gibt einen Überblick über die aktuelle Theoriendiskussion zur (mentalen) Repräsentation morphologischen Wissens. Um einen Beitrag zu dieser Diskussion zu leisten, werden neue Daten zur Pluralmorphologie und lexikalischen Komposition analysiert, die mit psycholinguistischen Elizitationsverfahren erhoben wurden (n = 37-66; 3-8 Jahre). Als Hauptergebnis kann festgehalten werden, daß selbst die jüngsten Kinder eine Unterscheidung zwischen regulärer und irregulärer Pluralflexion vornehmen. Darüber hinaus beachten die Kinder spezifische Reihenfolgebedingungen zwischen der Pluralmorphologie einerseits und der lexikalischen Komposition andererseits. Diese empirischen Befunde werden als Evidenz für das Dual Mechanism Modell interpretiert. Im zweiten Abschnitt werden Daten von Dysgrammatikern und einer Gruppe sprachunauffälliger Kinder der gleichen Spracherwerbsstufe (MLU in Wörtern) analysiert. Zur Charakterisierung von 'Dysgrammatismus' stehen neben nicht-linguistischen Ansätzen drei linguistische Theorien zur Verfügung. Die Analyse sowohl der Spontansprache als auch die der elizitierten Daten (insgesamt 7 Dysgrammatiker; 5-12 Jahre) zeigte, daß sich die Grammatik im Dysgrammatismus in einem spezifischen Bereich von der der unauffälligen Kinder (n = 8; 3-7 Jahre) unterscheidet. In bezug auf die Pluralmorphologie und die lexikalische Komposition können keine Unterschiede festgestellt werden. Damit liegt weitere empirische Evidenz für die Theorie der Fehlenden Grammatischen Kongruenz vor.

Note: Frontmatter -- , Inhaltsverzeichnis -- , Kapitel 1. Einleitung -- , Teil I: Unauffälliger Spracherwerb -- , Kapitel 2. Repräsentationsformen morphologischen Wissens im mentalen Lexikon -- , Kapitel 3. Plural und Komposition in der deutschen Nominalflexion -- , Kapitel 4. Plural und lexikalische Komposition im Erstspracherwerb des Deutschen -- , Kapitel 5. Experimentelle Studien zur Pluralmorphologie und zur lexikalischen Komposition im unauffälligen Spracherwerb -- , Kapitel 6. Relationen zwischen Pluralmorphologie und Komposition -- , Teil II: Dysgrammatismus -- , Kapitel 7. Dysgrammatismustheorien -- , Kapitel 8. Plural und lexikalische Komposition im Dysgrammatismus -- , Kapitel 9. Experimentelle Studien zur Pluralmorphologie und zur lexikalischen Komposition im Dysgrammatismus -- , Kapitel 10. Resümee -- , Literaturverzeichnis -- , Anhang A. Experiment 1: Elizitationsverfahren mit existierenden Wörtern zur Plural- und Kompositabildung (fixierte Zweitkonstituente) -- , Anhang B. Experiment 2: Produktionsexperiment mit variierender Zweitkonstituente zur Elizitation von Komposita -- , Anhang C .Experiment 3: Beurteilungsexperiment zur Pluralbildung bei Kunstwörtern -- , Anhang D. Experiment 4: Elizitationsverfahren zur Pluralbildung bei erfundenen und existierenden Wörtern -- , Anhang E. Inkorrekte Pluralformen in der Spontansprache , In German.

Additional Edition: ISBN 978-3-11-184811-2

Additional Edition: ISBN 978-3-484-30376-8

Language: German

DOI: 10.1515/9783110914702

URL: https://doi.org/10.1515/9783110914702

URL: https://doi.org/10.1515/9783110914702

UID:

Format: xvi, 401 p.

Edition: 1st ed.

ISBN: 1-282-25444-8 , 90-272-9551-4 , 9786612254444 , 1-4237-7237-7

Series Statement: Language acquisition & language disorders, v. 36

Content: Williams Syndrome (WS), aka Williams Beuren Syndrome, is a developmental disorder that we have known about for some forty years. The cause for WS was detected only recently: a micro deletion on chromosome 7, more specifically at the region of chromosome 7q11.23. The cognitive and behavioral profile in WS is characterized by a marked discrepancy between verbal and non-verbal skills combined with relatively spared linguistic skills. Recent research has shown considerable progress defining the areas of intactness in linguistic abilities. This volume builds on that research, giving an overview of the psycholinguistic research undertaken and opening up new perspectives and insights through new data and analyses. This book is of interest to researchers of applied cognitive science and to linguists more occupied with theoretical research.

Note: Bibliographic Level Mode of Issuance: Monograph , Williams Syndrome across Languages -- Editorial page -- Title page -- LCC page -- Table of contents -- Tables and figures -- Tables -- Figures -- List of contributors -- Williams syndrome -- References -- Part I. Phenotype and genotype in Williams syndrome -- Williams syndrome from a clinical perspective -- 1. Identifying Williams syndrome (WS): The first cases -- 2. Physical features -- 3. A link between genetics and phenotype -- 4. Neurological profile and brain characteristics -- 5. The neuropsychological profile of Williams syndrome -- General cognitive abilities -- Social abilities -- Cognitive profile -- Auditory perception -- Visual perception -- Face processing -- Numeracy -- Language: A brief overview -- Notes -- References -- Genetics of Williams-Beuren syndrome -- The common WS-deletion -- Haploinsufficiency of genes affected by the deletion as a cause for individual WS symptoms -- The WS deletion might result in the loss of regulatory elements governing flanking genes -- Molecular mechanisms of genomic rearrangements causing WS -- Atypical chromosome rearrangements associated with WS link the distal region of the common deletion with phenotypic peculiarities -- Analysis of the WS-homologous region in the mouse helps in human gene mapping and reveals the evolution of the region -- Animal models for WS -- References -- Part II. Language development and language competence in WS -- Relations between language and cognition in Williams syndrome -- Relations between language and cognition in Williams syndrome -- Performance on standardized assessments -- Differential Ability Scales -- Kaufman Brief Intelligence Test -- Mullen Scales of Early Learning -- Peabody Picture Vocabulary Test (3rd edition) and Expressive Vocabulary Test -- Test of Relational Concepts -- Test for Reception of Grammar. , Correlations between language abilities and cognitive abilities -- Interrelations among language and cognitive abilities: Partial correlations -- Contribution of central processes/g to lexical and grammatical abilities -- Relations between language and cognition during early language acquisition -- Specific relations between early lexical development and cognitive development -- Grammatical ability and its relation to cognitive abilities -- Relations between level of cognitive ability, MLU, and grammatical complexity -- Relations between memory ability and grammatical ability -- Summary and conclusion -- Notes -- References -- Spared domain-specific cognitive capacities? -- 1. Introduction -- 2. The modularity of grammar - exemplified for German -- 3. Williams syndrome - a case report -- 3.1. Method -- 3.2. Results and discussion -- 3.3. Interim conclusions of the WS case study -- 4. The Vienna Down syndrome project5 -- 4.1. Method - Sentence repetition tasks -- 4.2. Results and discussion -- 4.3. Interim conclusions of the DS study -- 5. General conclusions -- Acknowledgments -- Notes -- References -- Appendix -- Phonological processing in Williams syndrome -- Introduction -- Phonological processing -- Verbal short-term memory processing -- Conclusions and perspectives -- Acknowledgments -- Note -- References -- Fast mapping in Williams syndrome -- Introduction -- Method -- Participants -- Procedure -- Results -- General discussion and conclusion -- Acknowledgements -- Notes -- References -- Appendix -- An example story from the fast mapping video -- Language in preschool Italian children with Williams and Down syndromes -- Review of previous studies on Italian children with WS and DS -- Study 1 -- Participants -- Vocabulary and grammatical complexity -- Sentence comprehension -- Mean length of utterance in words -- Sentence repetition. , Relations between grammar and vocabulary size -- Study 2 -- Discussion -- Conclusion -- Acknowledgements -- Note -- References -- Language in Hungarian children with Williams syndrome -- Introduction -- Frequency and lexical organization in WS -- Regular and irregular morphology in WS -- The language of space in WS -- Study 1: Semantic fluency -- Participants -- Procedure -- Results -- Discussion -- Study 2: Picture Naming Vocabulary Task -- Participants -- Materials -- Procedure -- Results -- Discussion -- Study 3: Morphology task -- The system of Hungarian noun allomorphs -- Morphology task -- Materials -- Procedure -- Results -- Error types -- Discussion -- Study 4: Spatial postpositions and suffixes -- The language of space in Hungarian -- Participants -- Procedure -- Results -- Discussion -- Conclusions -- Acknowledgements -- Notes -- References -- Lexical and morphological skills in English-speaking children with Williams syndrome -- 1. Introduction -- 2. Previous studies on morphological and lexical skills in WS -- 2.1. Morphological skills -- 2.2. Lexical skills -- 3. Participants -- 4. Past-tense formation -- 4.1. Experiment I: Existing and nonce verbs -- Results -- 4.2. Experiment II: Denominal verbs -- Results -- 5. Comparative adjective formation -- Results -- 6. Lexical skills: Naming -- 7. Lexical skills: Receptive vocabulary -- Results -- 8. A selective lexical impairment in WS -- Acknowledgements -- Notes -- References -- Regular and irregular inflectional morphology in German Williams syndrome -- 1. Introduction -- 2. Subjects -- 2.1. General subject information -- 2.2. Short overview on expressive language abilities -- 3. Regular and irregular inflection in German participles -- 3.1. Elicitation of regular and irregular participles -- 3.2. Elicitation of participles for novel verbs. , 4. Regular and irregular inflection in German noun plurals -- 4.1. Method -- 4.2. Results -- 4.3. Discussion -- 4.4. Problems with the prosodic constraint on German noun plurals -- 5. Summary and conclusion -- 5.1. Selective deficit or delay? -- 5.2. On the nature of the observed deficits in WS -- Acknowledgements -- Notes -- References -- Appendix -- Emergent linguistic competence in children with Williams syndrome* -- A brief description of relevant aspects of Hebrew grammar and related acquisitional facts -- A longitudinal follow-up of two Hebrew speaking children with WS -- Coding and analysis -- Findings -- Summary and discussion -- Notes -- References -- Wh-questions in Greek children with Williams syndrome -- 1. Introduction -- 2. The experimental study: Eliciting wh-questions from Greek children with WS, SLI and normal development -- 2.1. Subjects -- 2.2. Experimental material and procedure -- 2.3. Results -- 3. General discussion -- Notes -- References -- The comprehension of complex wh-questions in German-speaking individuals with WS -- Introduction -- Constraints on the interpretation of complex wh-questions in German -- Methods -- Participants -- Experiments -- Results and discussion -- Control data -- WS data -- Discussion -- Summary and conclusion -- Acknowledgements -- Note -- References -- Appendix -- List of trials: Complex wh-questions -- Passives in German children with Williams syndrome -- 1. The two components of the language faculty: Rules and lexical storage -- 2. Passive - its structure and acquisition -- 3. Passive in English-speaking individuals with Williams syndrome -- 4. Passive in German children with Williams syndrome -- 4.1. Participants -- 4.2. Materials and procedure -- 4.3. Results -- 5. Discussion and summary: Deep structure strategy or actor-action-object strategy? -- Notes -- References -- Appendix 1. , Appendix 2 -- Index of tests -- Index of subjects -- The series Language Acquisition and Language Disorders. , English

Additional Edition: ISBN 1-58811-494-5

Additional Edition: ISBN 90-272-5295-5

Language: English

UID:

Format: 1 online resource (209 p.) : , Zahlr. Abb.

Edition: Reprint 2017

ISBN: 9783110914702 , 9783110636895

Series Statement: Linguistische Arbeiten , 376

Content: In dieser Arbeit wird eine vergleichende Analyse zwischen dem unauffälligen Spracherwerb und dem Dysgrammatismus vorgestellt. Dazu werden spezifische Bereiche untersucht: der Morphologieerwerb und die lexikalische Komposition. Der erste Teil gibt einen Überblick über die aktuelle Theoriendiskussion zur (mentalen) Repräsentation morphologischen Wissens. Um einen Beitrag zu dieser Diskussion zu leisten, werden neue Daten zur Pluralmorphologie und lexikalischen Komposition analysiert, die mit psycholinguistischen Elizitationsverfahren erhoben wurden (n = 37-66; 3-8 Jahre). Als Hauptergebnis kann festgehalten werden, daß selbst die jüngsten Kinder eine Unterscheidung zwischen regulärer und irregulärer Pluralflexion vornehmen. Darüber hinaus beachten die Kinder spezifische Reihenfolgebedingungen zwischen der Pluralmorphologie einerseits und der lexikalischen Komposition andererseits. Diese empirischen Befunde werden als Evidenz für das Dual Mechanism Modell interpretiert. Im zweiten Abschnitt werden Daten von Dysgrammatikern und einer Gruppe sprachunauffälliger Kinder der gleichen Spracherwerbsstufe (MLU in Wörtern) analysiert. Zur Charakterisierung von 'Dysgrammatismus' stehen neben nicht-linguistischen Ansätzen drei linguistische Theorien zur Verfügung. Die Analyse sowohl der Spontansprache als auch die der elizitierten Daten (insgesamt 7 Dysgrammatiker; 5-12 Jahre) zeigte, daß sich die Grammatik im Dysgrammatismus in einem spezifischen Bereich von der der unauffälligen Kinder (n = 8; 3-7 Jahre) unterscheidet. In bezug auf die Pluralmorphologie und die lexikalische Komposition können keine Unterschiede festgestellt werden. Damit liegt weitere empirische Evidenz für die Theorie der Fehlenden Grammatischen Kongruenz vor.

Content: This is a comparative analysis between ,normal' language acquisition and dysgrammatism. To this end the study concentrates on two specific areas, morphology acquisition and lexical composition. In terms of ongoing theoretical discussion, Part One of the study contributes an analysis of new data on plural morphology and lexical composition collected in the framework of psycholinguistic elicitation procedures (n = 37-66; 3-8 years of age). Part Two examines the data from 7 dysgrammatic children (5-12 years) against a group of normal children at the same stage of acquisition (mean length of utterance in words; control group n = 8; 3-7 years).

Note: Mode of access: Internet via World Wide Web. , In German.

In: DGBA Linguistics and Semiotics 1990 - 1999, De Gruyter, 9783110636895

Additional Edition: ISBN 9783484303768

Language: German

DOI: 10.1515/9783110914702

URL: https://doi.org/10.1515/9783110914702

URL: https://www.degruyter.com/isbn/9783110914702

URL: Cover