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    Online Resource
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    Selbstlernen mit einem Online-Sprachlernprogramm : eine empirische Untersuchung zum Lernverhalten von DaF-Lernenden auf Niveaustufe A1 beim Umgang mit Duolingo (2022)
    Tübingen :Narr Francke Attempto,
    Details
    UID:
    almahu_BV047944309
    Format: 1 Online-Ressource (420 Seiten) : , Illustrationen, Diagramme.
    ISBN: 978-3-8233-9530-0 , 978-3-8233-0345-9
    Series Statement: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Note: Dissertation Justus-Liebig-Universität Gießen 2021
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-8233-8530-1
    Language: German
    Subjects: Education , German Studies
    RVK:
    DP 4200
    RVK:
    GB 3023
    Keywords: Vietnamesen ; 1484-1530 Manuel, Niklaus ; Fremdsprachenlernen ; Selbstgesteuertes Lernen ; E-Learning ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    DOI: 10.24053/9783823395300
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: https://www.narr.de/selbstlernen-mit-einem-online-sprachlernprogramm-18530/
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    Selbstlernen mit einem Online-Sprachlernprogramm : eine empirische Untersuchung zum Lernverhalten von DaF-Lernenden auf Niveaustufe A1 beim Umgang mit Duolingo (2022)
    Tübingen :Narr Francke Attempto,
    Details
    UID:
    almahu_BV048249859
    Format: 420 Seiten : , Illustrationen, Diagramme.
    ISBN: 978-3-8233-8530-1 , 3-8233-8530-5
    Series Statement: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Content: In diesem Buch steht eine qualitative Studie im Mittelpunkt, die den Umgang von vietnamesischen DaF-Lernenden auf Niveaustufe A1 mit dem Online-Sprachlernprogramm "Duolingo" zum selbstständigen Erwerb der deutschen Sprache im grammatischen, lexikalischen und phonetischen Bereich untersucht. Dabei wurden ihr Erstkontakt mit dem Programm, ihre Nutzungsweisen und ihre Lernhandlungen sowie ihr Lernverhalten beobachtet. Anhand der Auswertungsmethode der qualitativen Inhaltsanalyse mithilfe der Software MAXQDA wurden Daten aus Interviews, Fragebögen und Bildschirmaufzeichnungen analysiert. Danach wurden Ergebnisse zu verschiedenen Aspekten wie z. B. zum Lernverhalten bei der ersten Begegnung mit Duolingo, zum Umgang mit Duolingo beim DaF-Erwerb, zu Einflussfaktoren auf die Unterbrechung sowie das Weiterlernen und fünf Typen bei der Nutzung von Duolingo ermittelt
    Note: Literaturverzeichnis Seite [347]-379 , Dissertation Justus-Liebig-Universität Gießen 2021
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-8233-9530-0
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-8233-0345-9
    Language: German
    Subjects: Education , German Studies
    RVK:
    DP 4200
    RVK:
    GB 3023
    Keywords: Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Inhaltsverzeichnis
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    Selbstlernen mit einem Online-Sprachlernprogramm : Eine empirische Untersuchung zum Lernverhalten von DaF-Lernenden auf Niveaustufe A1 beim Umgang mit Duolingo (2022)
    Gunter Narr Verlag
    Details
    UID:
    almahu_9949721759902882
    Format: 1 online resource (420 p.)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 9783823395300
    Series Statement: Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
    Content: In diesem Buch steht eine qualitative Studie im Mittelpunkt, die den Umgang von vietnamesischen DaF-Lernenden auf Niveaustufe A1 mit dem Online-Sprachlernprogramm Duolingo zum selbstständigen Erwerb der deutschen Sprache im grammatischen, lexikalischen und phonetischen Bereich untersucht. Dabei wurden ihr Erstkontakt mit dem Programm, ihre Nutzungsweisen und ihre Lernhandlungen sowie ihr Lernverhalten beobachtet. Anhand der Auswertungsmethode der qualitativen Inhaltsanalyse mithilfe der Software MAXQDA wurden Daten aus Interviews, Fragebögen und Bildschirmaufzeichnungen analysiert. Danach wurden Ergebnisse zu verschiedenen Aspekten wie z. B. zum Lernverhalten bei der ersten Begegnung mit Duolingo, zum Umgang mit Duolingo beim DaF-Erwerb, zu Einflussfaktoren auf die Unterbrechung sowie das Weiterlernen und fünf Typen bei der Nutzung von Duolingo ermittelt.
    Note: [1. Auflage] , 1. Einleitung 2. Selbstlernen von Fremdsprachen mit digitalen Medien 2.1 Selbstlernen von Fremdsprachen 2.1.1 Der Begriff Selbstlernen 2.1.2 Motivation 2.1.3 Lernstile 2.1.4 Lernstrategien 2.1.5 Lerntypen 2.2 Digitale Medien fürs Selbstlernen 2.3 Potenziale und Grenzen des Selbstlernens mit digitalen Medien 2.4 Zusammenfassung 3. Online-Sprachlernprogramme im Bereich DaF 3.1 Zum Begriff Online-Sprachlernprogramme 3.2 Konzeption von Online-Sprachlernprogrammen 3.2.1 Lerntheoretische Grundlagen 3.2.2 Anforderungen an Online-Sprachlernprogramme 3.3 Online-Sprachlernprogramme für DaF-Lernende 3.4 Duolingo 3.4.1 Benutzer*innenfreundlichkeit 3.4.2 Lernmethode 3.4.3 Aufbau der Lerneinheiten 3.4.4 Fremdsprachvermittlung und Übungen 3.4.4.1 Grammatikvermittlung und -übungen 3.4.4.2 Wortschatzvermittlung und -übungen 3.4.4.3 Aussprachevermittlung und -übungen 3.4.5 Feedback 3.4.6 Zusätzliche Funktionen 3.4.6.1 Chatbot 3.4.6.2 Support und Sprach-Community 3.4.6.3 Sprachlernspiele 3.4.6.4 Tests und Zertifikat 3.5 Zusammenfassung 4. Methodisches Vorgehen 4.1 Forschungsmethoden 4.1.1 Qualitative Forschung 4.1.2 Usability-Evaluation 4.1.3 Rezeptionsforschung 4.2 Methoden der Datenerhebung 4.2.1 Fragebogen 4.2.2 Interview 4.2.3 Videographie 4.2.4 Lautes Denken 4.2.5 Weitere Formen der Datenerhebung 4.3 Untersuchungsteilnehmende 4.3.1 Beteiligte der Pilotstudie 4.3.2 Beteiligte der Hauptstudie 4.3.3 Vietnamesische Lernkultur 4.3.4 Fremdsprachenlernen in Vietnam 4.4 Ablauf der Untersuchung 4.4.1 Pilotstudie 4.4.2 Hauptstudie 4.4.3 Forschungsethische Aspekte 4.4.4 Rolle der Forscherin 4.5 Datenaufbereitung und -auswertung 4.5.1 Triangulation 4.5.2 Transkription der Daten 4.5.3 Qualitative Inhaltsanalyse 4.5.4 Typenbildung 4.6 Zusammenfassung 5. Erste Reaktion auf Duolingo 5.1 Lernwege 5.1.1 Lernweg "Übung-Übung" 5.1.2 Lernweg "Übung-Grammatik" 5.1.3 Lernweg "Übung-Programm" 5.1.4 Lernweg "Übung-Grammatik-Programm" 5.1.5 Zusammenfassung 5.2 Probleme 5.2.1 Probleme mit dem Programm 5.2.1.1 Problem mit dem Sprachenwechsel im eigenen Konto 5.2.1.2 Problem mit dem Programmhinweis 5.2.1.3 Problem mit der Aufgabendarstellung 5.2.1.4 Problem mit Programm-Funktionen 5.2.1.5 Problem mit dem Layout des Programms 5.2.2 Probleme im sprachlichen Bereich 5.2.2.1 Problem mit der Grammatik 5.2.2.2 Problem mit dem Wortschatz 5.2.2.3 Problem mit der Aussprache 5.2.2.4 Problem mit Englisch als Brückensprache 5.2.3. Zusammenfassung 5.3 Emotionen 5.3.1 Positive Emotionen 5.3.2 Negative Emotionen 5.3.5 Zusammenfassung 6. Umgang mit Duolingo zum DaF-Erwerb 6.1 Nutzung des Programms 6.1.1 Nutzung von Programmübungen 6.1.2 Suche nach Erklärungstexten im Programm 6.1.3 Nutzung des Skip- und Discuss-Sentence-Buttons 6.1.4 Nutzung anderer Programm-Funktionen 6.2 Suche nach Hilfe im Internet 6.2.1 Suche nach anderen Webseiten 6.2.2 Suche nach Videos 6.3 Nutzung von Englisch als Brückensprache 6.3.1 Englisch beim Verständnis 6.3.2 Englisch beim Vergleich 6.3.3 Englisch beim Notieren und Lautdenken 6.4 Erfahrenen Personen Fragen stellen 6.5 Verwendung des Online-Wörterbuchs 6.6 Verwendung anderer Apps 6.7 Suche nach Kontakt 6.8 Zusammenfassung 7. Lernverhalten beim Selbstlernen mit Duolingo 7.1 Länge und Intensität 7.2 Einflussfaktoren auf Unterbrechung und Weiterlernen 7.2.1 Didaktische Faktoren 7.2.1.1 Lehrmethode 7.2.1.2 Lerninhalt 7.2.1.3 Aufgaben 7.2.1.4 Lernform 7.2.1.5 Lerntempo 7.2.1.6 Zusammenfassung 7.2.2 Technische Faktoren 7.2.2.1 Problem mit dem Internet 7.2.2.2 Problem mit dem eigenen Laptop 7.2.2.3 Zusammenfassung 7.2.3 Soziale und kontextuelle Faktoren 7.2.3.1 Arbeit 7.2.3.2 Studium 7.2.3.3 Soziale Aktivitäten 7.2.3.4 Familie 7.2.3.5 Zusammenfassung 7.2.4 Personale F
    Additional Edition: ISBN 9783823303459
    Additional Edition: ISBN 9783823385301
    Language: German
    DOI: 10.24053/9783823395300
    URL: http://doi.org/10.24053/9783823395300
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