Kooperativer Bibliotheksverbund

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Note: Includes bibliography

In: Social dimensions of economic development and productivity: inequality and social performance - LC/L.1184-P - 1999 - p. 9-19

Language: English

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Note: Incluye Bibliografía

In: La grieta de las drogas: desintegración social y políticas públicas en América Latina - LC/G.1975-P - 1997 - p. 135-143

Language: Spanish

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Content: Includes bibliography

In: Social dimensions of economic development and productivity: inequality and social performance - LC/R.1873 - 1998 - p. 3-15

Language: English

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Content: Includes bibliography

In: Poverty statistics: Santiago Seminar, 7-9 May, 1997 - LC/R.1814 - 1998 - p. 387-394

Language: English

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ISBN: 9213216653

Series Statement: Serie Desarrollo Productivo 89

Content: Resumen Las estadísticas constituyen los cimientos del análisis empírico y los profesionales de las estadísticas son los especialistas en esta disciplina. La calidad de los análisis a nivel mundial y de los análisis económicos, sociales, ambientales y de otro tipo realizados por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas (CEPAL) depende de las prácticas estadísticas realizadas en los países y en el plano internacional. El mandato del Instituto Internacional de Estadística (ISI) es fomentar las actividades estadísticas internacionales y el intercambio entre los países. La proporción de mujeres que integran el Instituto es muy baja y esta situación es motivo de preocupación para el Instituto y sus integrantes y para el Comité del ISI sobre las Mujeres en la Estadística (CWS). La proporción de mujeres entre los profesionales de las estadísticas es baja en casi todos los países, una situación que se mantiene a largo de muchas generaciones. ¿Cuáles son sus repercusiones en la práctica de las estadísticas y en el uso que hace de éstas la sociedad? ¿Cuáles son, asimismo, sus efectos sobre la comprensión de la opinión pública de las estadísticas que se le presentan? ¿Cuáles son las diferencias en la situación de los distintos países? ¿Cuál es el contexto, en un sentido más amplio, de la mujer en las profesiones científicas? ¿Cuál es, también, el papel de la mujer en los niveles superiores de adopción de decisiones en los planos nacional e internacional? ¿Qué les depara el futuro? En el presente documento se examinan estos interrogantes y se aprovecha el cúmulo de experiencia profesional de primera mano de eminentes estadísticos de diversos países que son integrantes activos del ISI, de sus filiales y del Comité del ISI sobre las Mujeres en la Estadística.

Note: Incluye Bibliografía

Language: Spanish

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ISBN: 9213216815

Series Statement: Serie Desarrollo Productivo 64

Content: Resumen La reforma educativa ha sido una de las empresas más importantes acometidas en América Latina en los años noventa. Uno de los aspectos principales de esta reforma es la ampliación de la cobertura de las oportunidades de educación. Tan importante como lo anterior —y en algunos casos más importante aún— es mejorar la calidad de la educación en los países de América Latina, donde los estándares de las escuelas públicas han sido deficientes.No basta con estudiar las políticas de educación a nivel macro, que articulan los gobiernos y ejecutan centralizadamente los ministerios de educación. Lo que se promete o se prevé en teoría a menudo difiere considerablemente de lo que sucede en los establecimientos escolares. Es importante comprender a nivel micro el funcionamiento concreto de las escuelas cuando se aplican las políticas educativas dirigidas a mejorar la calidad de la educación. El presente estudio se centra en las escuelas y en lo que nos pueden enseñar para mejorar la calidad en la educación básica. Las políticas de educación y la realidad social convergen en las aulas. Al realizar este estudio, no sólo nos interesa comprobar cómo se ejecutan las políticas en las escuelas. Tampoco nos interesa evaluar los programas de reforma educativa. Lo que nos preocupa es aprender de las escuelas para comprender mejor los problemas prácticos de la enseñanza de los niños desde el punto de vista de los establecimientos escolares, en el contexto de la comunidad a la que pertenecen y de la población de alumnos a la que sirven. En este trabajo se considera que la escuela es el centro de aprendizaje y de adopción de decisiones y se examina de cerca lo que sucede en ellas. Confiamos en que estas experiencias puedan ser útiles y se tengan en cuenta al prestar asistencia en materia de programas, políticas y estrategias educativas dirigidas a mejorar la calidad de la educación. Se hace especial hincapié en los niños pobres que asisten a escuelas pobres. Las autoridades educacionales chilenas nos han brindado una oportunidad inmejorable para analizar lo que nos pueden enseñar las escuelas en relación con el programa nacional, conocido como el Programa P900' (Programa de las 900 Escuelas para sectores pobres), cuyo objetivo es mejorar la calidad de la educación y sus resultados en algunas de las 900 escuelas básicas más pobres.Con arreglo a este enfoque se aplica una metodología cuantitativa, a nivel macro, a fin de identificar cuáles son las escuelas de menor rendimiento sobre la base de los resultados escolares comparativos obtenidos en exámenes estandarizados y las tendencias de estos resultados durante el decenio de 1990. Sobre la base de los resultados obtenidos, se recurrió a un análisis a nivel micro, realizando visitas individuales a una serie de escuelas representativas y llevando a cabo entrevistas exhaustivas a fin de lograr una visión cualitativa, necesaria para comprender el desempeño de las escuelas y de los alumnos e identificar los factores que pudiera ser necesario modificar. A tal fin, se elaboró una nueva metodología de investigación. El presente estudio está organizado de la siguiente manera: en la primera sección se realiza una exposición general, se formulan los problemas de políticas que plantean el logro de una educación de calidad y se describe la organización del enfoque utilizado en la investigación. En la segunda, se presentan los informes exhaustivos de las visitas a las escuelas, que en realidad son auditorías de gestión. En la tercera sección se sintetiza lo aprendido a través de las entrevistas y se formulan propuestas en alrededor de una docena de áreas clave vinculadas con la calidad de la enseñanza escolar. Asimismo, a través de los dichos de los funcionarios escolares, los docentes, los alumnos, los padres y los administradores se presentan sus puntos de vista con respecto al Programa P900", a los niños que viven en condiciones difíciles, al desempeño de losdocentes y los alumnos y a los problemas que plantea la falta de participación de los padres. Confiamos en que este enfoque, en el que se aplican criterios de investigación a nivel macro y micro, se seguirá utilizando en Chile y en otros países.""

Note: Incluye Bibliografía

Language: Spanish

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ISBN: 9211212499

Series Statement: Serie Desarrollo Productivo 64

Content: Abstract Education reform has been a major undertaking in Latin America in the 1990s. Extending the coverage of educational opportunities is a principal aspect of reform. Improving the quality of education delivered in schools is of equal importance, in some cases more important, in Latin American countries where education has been of a low standard in public schools. It is not enough to study macro education policies as they are articulated by governments and operationalized by centralized ministries of education. What is promised or envisioned on paper is often quite different from what actually happens in school establishments. It is important to understand, at the micro level, how schools are functioning in practice as they implement educational policies for improving the quality of education. The focus of this study is on schools and what they can teach us about achieving quality in basic education. Educational policies and social reality come together in classrooms in schools. This study is not just concerned with how well schools are implementing policies. Nor is it concerned with evaluating education reform programmes. It is concerned with learning from schools toward a better understanding of the practical realities of teaching children from the perspective of the school establishment, within its community and its student population. The study concentrates on the school as the center of learning and decision-making and studies what happens in school at close hand. It is hoped that these lessons can be useful and be taken into account in assisting education programmes, policies and strategies toward improving educational quality. The special focus of this study is on poor children in poor schools. The Chilean education authorities provided an outstanding opportunity to study what schools can teach us in relation to their national programme aimed at improving the quality of education and educational outcomes in some of Chile's 900 poorest primary schools, known as the 'p900 Programme'. The approach applies a macro quantitative methodology to identify the poorest performing schools based on their comparative school results on standardized examinations and trends in these results during the decade of the 1990s. At the micro level, a representative group of schools was then visited and in-depth interviews were conducted to obtain qualitative insights needed to understand school and pupil performance and to identify factors that might be subject to change. An original research methodology was developed for this purpose. The study is organized as follows. The first section sets the stage, raises the policy issues with respect to achieving educational quality and describes the organization of the research approach. The second section presents the in-depth school reports that are in effect management audits. The third section synthesizes the lessons learned from the school interviews and makes proposals in a dozen or so key areas of school quality. It also presents in the words of the school officials, teachers, students, parents, and administrators, their views on the 'p900 Programme', on children in harsh environments, on teachers and student performance, and on the problem of lack of parental involvement. It is hoped that this macro-micro research approach will be implemented further in Chile and in other countries.

Note: Includes bibliography

Language: English

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Series Statement: Revista de la CEPAL Revista CEPAL

Content: La reforma educativa ha sido una de las tareas más importantesde América Latina a partir de los años noventa. Los paíseslatinoamericanos, en los que la educación en las escuelas públicasa menudo ha sido deficiente, necesitan ampliar las oportunidadesde educación y mejorar la calidad de la enseñanza.No basta con estudiar las políticas de educación a nivel macroque articulan los gobiernos y ejecutan centralizadamente losministerios de educación: la teoría suele diferir mucho de loque sucede a nivel micro en las escuelas cuando se aplican laspolíticas educativas. Las políticas y la realidad social convergenen las aulas, y las escuelas nos pueden enseñar muchosobre cómo lograr una educación básica de calidad. Este artículose centra en los niños pobres de las escuelas pobres y losdesafíos permanentes que plantea la educación en las comunidadespobres. El programa chileno dirigido a mejorar la calidadde la educación y sus resultados en 900 de las escuelasbásicas pobres del país, conocido como P900, proporcionó unmarco ideal para identificar y estudiar los problemas que enfrentanlas escuelas de comunidades pobres y comprendercómo y por qué tienen dificultades para alcanzar los estándaresnacionales. A través de este estudio se intenta aprenderde las escuelas y comprender mejor las dificultades prácticasque les plantea la educación de los niños pobres, en el contextode la comunidad a la que pertenecen y la población dealumnos a la que sirven. En el plano nacional, se utilizó unametodología de investigación a nivel macro para identificar lasescuelas de menor rendimiento del P900, comparando los resultadosde las escuelas en pruebas estandarizadas y las tendenciasde esos resultados durante el decenio de 1990. De estegrupo se extrajo una pequeña muestra intencionada de las escuelascon resultados menos satisfactorios, utilizando técnicasde muestreo por cuotas que reflejaran las principales característicasdel conjunto de escuelas incluidas, y se realizaron estudiosde cada una de las escuelas seleccionadas, mediantevisitas y entrevistas que tenían por objeto conocer a fondo sudesempeño y el de sus alumnos, e individualizar los factorescríticos que pudiera ser necesario modificar. Para cada escuelase elaboraron informes exhaustivos. El presente artículo reseñalas lecciones extraídas de estos estudios a nivel micro.

Note: Incluye Bibliografía

Language: Spanish

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Series Statement: CEPAL Review CEPAL Review

Content: A great deal of effort has been put into education reform in Latin America since the early 1990s. Extending the coverage of educational opportunities and improving the quality of the education delivered in schools are crucial for the countries of the region, where education in State schools has often been of a low standard. It is not enough just to study macro education policies as they are formulated by governments and implemented by centralized ministries of education. What is promised or envisioned on paper is often quite different from what actually happens in school establishments. It is important to understand, at the micro level, how schools are functioning in practice as they implement educational policies. Educational policies and social reality come together in school classrooms and schools can teach us a great deal about achieving quality in basic education. The focus of this article is on poor children in poor schools and the continuing challenges of educating children in poor communities. Chile's national programme to improve the quality of education and educational outcomes in 900 of its poorer primary schools, known as the P900 programme, provided an ideal framework for identifying and studying the challenges faced by schools in poor communities in trying to deliver a high-quality education to their children and for understanding how and why they are struggling to meet national standards. This study is concerned with learning from schools to achieve a better understanding of what they see, in the context of their community and the student population they serve, as the practical realities of educating poor children. At the national level, a macro research methodology was used to identify the worst-performing schools in the P900 programme on the basis of their results in standardized examinations and the trends seen in these results over the 1990s. A small purposive sample of the worst-performing schools was drawn from this group and quota sampling techniques were used to ascertain their main characteristics. A micro study of each of the schools selected was then carried out, involving school visits and interviews to understand school and pupil performance and to identify critical factors that might be amenable to change. In-depth reports were prepared on each school. This article synthesizes the lessons learned from these micro studies.

Note: Includes bibliography

Language: English

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ISBN: 9211215366

Series Statement: Serie Desarrollo Productivo 161

Content: Resumen Traditionally, economic literature has treated macroeconomic theory separately from the evolution of the microeconomic structure. However, the structure of the economy cannot be explained in terms only of macro factors or only of micro factors since each has a major influence on the other. It is important, therefore, to develop a greater linkage between the two in order to arrive at a better understanding of the interactions between macro factors and the microeconomic structure, especially the links between changes in macroeconomic policy and entrepreneurial decisions and firm behavior. This paper explores the macro policy-micro behavior nexus in a Latin American context in the textile goods market. The first section of the paper is an overview of the macroeconomic environment of Chile during the second half of the 20th century. Its focus is on economic and commercial policy because of the importance that trade barriers and exchange rates are thought to have for the performance of the manufacturing sector. The second section explores the evolution of Chile`s textile and garment sector which is the sector that has been selected for study. The last section is a case study describing the response and behavior of a leading textile firm, throughout its history, in Chile.

Note: Includes bibliography

Language: English

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