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    Aspectos de uma história da cidade e da educação em Marília/SP (2023)
    Marília, São Paulo, Brazil : Editora Oficina Universitária
    Details
    UID:
    gbv_186917920X
    Format: 1 Online-Ressource (261 p.)
    ISBN: 9786559543724
    Content: This book brings to the reader, in a pleasant way, the recovery, analysis and presentation of a research instrument in which publications dealing with education in the newspaper O Alto Cafezal, edited in the city of Marília/SP, are highlighted, the author focuses on the period from 1928 to 1933. To this end, he searched the archives of the Organizing Committee of the Historical Records of the City Council and of the City of Marília/SP and of the Library "Councilman Rangel Pietraróia", custodians of documents, dissertations, theses, books, newspapers, audiovisual material, among others, which has the city of Marília/SP as its main theme. She elaborated 295 references of texts on education, hard work that will certainly guide and subsidize other researches in the area. It also provides an overview of the city's history and how school education has developed, with the press as an important vehicle in this development, opening spaces for various publications, including texts by students
    Content: Este livro traz para o leitor, de forma prazerosa, a recuperação, análise e apresentação de um instrumento de pesquisa em que são destacadas publicações que versaram sobre educação no jornal O Alto Cafezal, editado na cidade de Marília/SP, a autora enfoca o período de 1928 a 1933. Para tal, garimpou arquivos da Comissão Organizadora dos Registros Históricos da Câmara Municipal e da Cidade de Marília/SP e da Biblioteca “Vereador Rangel Pietraróia”, guardiãs de documentos, dissertações, teses, livros, jornais, material audiovisual, entre outros, que tem a cidade de Marília/SP como tema principal. Elaborou 295 referências de textos sobre educação, trabalho árduo que certamente norteará e subsidiará outras pesquisas na área. Também faz um apanhado sobre a história da cidade e de como a educação escolar se desenvolveu tendo a imprensa como um veículo importante neste de- senvolvimento, abrindo espaços para publicações variadas, inclusive para textos de alunos
    Note: Portuguese
    Language: Undetermined
    URL: kostenfrei
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  • 2
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    Práticas pedagógicas para mudanças de concepções de deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão (2022)
    Marília, São Paulo, Brazil : Editora Oficina Universitária
    Details
    UID:
    gbv_186917769X
    Format: 1 Online-Ressource (108 p.)
    ISBN: 9786559541850
    Content: The book Pedagogical Practices for Changing Conceptions and Disabilities and Social Attitudes towards Inclusion represents two major contributions to the field of Education, firstly the necessary understanding of the four most common disabilities: hearing impairment, physical disability, visual impairment and intellectual disability. Secondly, the possibility of getting to know and thinking about pedagogical practices that can, with defined objectives based on the suggestions of an informative program, facilitate the development of changes in conceptions of disabilities and social attitudes towards inclusion. The main results presented by the authors, Aline de Novaes Conceição and Maewa Martina Gomes da Silva e Souza, reveal that with the application of an informative program related to inclusive pedagogical practices and didactic-methodological strategies, it is possible to constitute a harmonious and inclusive school environment
    Content: O livro Práticas Pedagógicas para mudanças de concepções e deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão representa duas grandes contribuições para área da Educação, em primeiro lugar a necessária compreensão das quatro deficiências mais frequentes: deficiência auditiva, deficiência física, deficiência visual e deficiência intelectual. Em segundo lugar, a possibilidade de conhecermos e pensarmos práticas pedagógicas que podem com objetivos definidos a partir das sugestões de um programa informativo, propiciar o desenvolvimento de mudanças de concepções de deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão. Os principais resultados apresentados pelas autoras, Aline de Novaes Conceição e Maewa Martina Gomes da Silva e Souza, revelam que com a aplicação de um programa informativo relacionado com práticas pedagógicas inclusivas e com estratégias didático- metodológicas, é possível constituir um ambiente escolar harmonioso e inclusivo
    Note: Portuguese
    Language: Undetermined
    URL: kostenfrei
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  • 3
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    Espaço e lugar privilegiado para formação de professores : Instituto de Educação “Fernando Costa” (1953-1975) (2020)
    Marília, São Paulo, Brazil : Editora Oficina Universitária
    Details
    UID:
    gbv_1869160614
    Format: 1 Online-Ressource (229 p.)
    ISBN: 9786586546965
    Content: The Institutes of Education were complex institutions, whose central axis was teacher training articulated with various levels of education that operated in the institutes themselves. In this book, Aline de Novaes Conceição reconstitutes elements of a history of the “Fernando Costa” Institute of Education, which operated from 1953 to 1975, focusing on its installation, closure and the experiences of the institution’s subjects, that is, students, family members, teachers, directors and supervisors. The author explains that the researched institution was positively received by the inhabitants of the city and the closure caused indignation and contrary demonstrations. The “Fernando Costa” Institute of Education worked by seeking a dialogue with the locality, with teacher training being carried out in conjunction with the practice experienced by the subjects in the Annex Primary Course, in Secondary Education and in the Collegiate Course, this institute being a privileged space for the training of teachers, whose courses located in this space, had conflicts involving directors, teachers and students
    Content: Os Institutos de Educação eram instituições complexas, cujo eixo central era a formação de professores articulada com vários níveis de ensino que funcionavam nos próprios institutos. Neste livro, Aline de Novaes Conceição reconstitui elementos de uma história do Instituto de Educação “Fernando Costa”, que funcionou de 1953 a 1975, enfocando a instalação, encerramento e as vivências dos sujeitos da instituição, ou seja, alunos, familiares, professores, diretores e supervisores. A autora explica que a instituição pesquisada foi recebida positivamente pelos habitantes da cidade e o encerramento causou indignação e manifestações contrárias. O Instituto de Educação “Fernando Costa”, funcionou buscando um diálogo com a localidade, tendo a formação dos professores sido realizada articulando com a prática vivenciada pelos sujeitos no Curso Primário Anexo, no Ensino Secundário e no Curso Colegial, sendo esse instituto um espaço privilegiado para a formação de professores, cujos cursos localizados nesse espaço, tinham conflitos que envolviam diretores, professores e alunos
    Note: Portuguese
    Language: Undetermined
    URL: kostenfrei
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  • 4
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    Espaço e lugar privilegiado para formação de professores : Instituto de Educação "Fernando Costa" (1953-1975) (2020)
    [Erscheinungsort nicht ermittelbar] : SciELO Books - Editora UNESP
    Details
    UID:
    gbv_1832236188
    Format: 1 Online-Ressource (229 p.)
    ISBN: 9786586546965 , 9786586546774
    Content: Os Institutos de Educação eram instituições complexas, cujo eixo central era a formação de professores articulada com vários níveis de ensino que funcionavam nos próprios institutos. Neste livro, Aline de Novaes Conceição reconstitui elementos de uma história do Instituto de Educação "Fernando Costa", que funcionou de 1953 a 1975, enfocando a instalação, encerramento e as vivências dos sujeitos da instituição, ou seja, alunos, familiares, professores, diretores e supervisores. A autora explica que a instituição pesquisada foi recebida positivamente pelos habitantes da cidade e o encerramento causou indignação e manifestações contrárias. O Instituto de Educação "Fernando Costa", funcionou buscando um diálogo com a localidade, tendo a formação dos professores sido realizada articulando com a prática vivenciada pelos sujeitos no Curso Primário Anexo, no Ensino Secundário e no Curso Colegial, sendo esse instituto um espaço privilegiado para a formação de professores, cujos cursos localizados nesse espaço, tinham conflitos que envolviam diretores, professores e alunos
    Note: Portuguese
    Language: Undetermined
    URL: kostenfrei
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  • 5
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    De repente, uma pandemia : discussões sobre os processos educacionais durante o período de distanciamento social (2021)
    Porto Alegre, RS : Editora Fi
    Details
    UID:
    gbv_1775495442
    Format: 1 Online-Ressource (222 Seiten)
    Additional Edition: ISBN 9786559170548
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe De repente, uma pandemia Porto Alegre, RS : Editora Fi, 2021 ISBN 9786559170548
    Language: Portuguese
    DOI: 10.22350/9786559170548
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
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    Ibero-Amerik. Institut
  • 6
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    De repente, uma pandemia : discussões sobre os processos educacionais durante o período de distanciamento social (2021)
    Porto Alegre, RS : Editora Fi
    Details
    UID:
    gbv_1775494861
    Format: 222 Seiten
    ISBN: 9786559170548
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe De repente, uma pandemia Porto Alegre, RS : Editora Fi, 2021
    Language: Portuguese
    URL: Cover
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    Ibero-Amerik. Institut get availability status
  • 7
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    Espaço e lugar privilegiado para formação de professores : Instituto de Educação "Fernando Costa" (1953-1975) (2020)
    [Place of publication not identified] :SciELO Books - Editora UNESP,
    Details
    UID:
    almahu_9949560717002882
    Format: 1 online resource (229 pages)
    Content: Os Institutos de Educação eram instituições complexas, cujo eixo central era a formação de professores articulada com vários níveis de ensino que funcionavam nos próprios institutos. Neste livro, Aline de Novaes Conceição reconstitui elementos de uma história do Instituto de Educação "Fernando Costa", que funcionou de 1953 a 1975, enfocando a instalação, encerramento e as vivências dos sujeitos da instituição, ou seja, alunos, familiares, professores, diretores e supervisores. A autora explica que a instituição pesquisada foi recebida positivamente pelos habitantes da cidade e o encerramento causou indignação e manifestações contrárias. O Instituto de Educação "Fernando Costa", funcionou buscando um diálogo com a localidade, tendo a formação dos professores sido realizada articulando com a prática vivenciada pelos sujeitos no Curso Primário Anexo, no Ensino Secundário e no Curso Colegial, sendo esse instituto um espaço privilegiado para a formação de professores, cujos cursos localizados nesse espaço, tinham conflitos que envolviam diretores, professores e aluno.
    Note: In Portuguese.
    Additional Edition: ISBN 9786586546965
    Language: Portuguese
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    Espaço e lugar privilegiado para formação de professores : Instituto de Educação "Fernando Costa" (1953-1975) (2020)
    [Place of publication not identified] :SciELO Books - Editora UNESP,
    Details
    UID:
    almahu_9949508311902882
    Format: 1 online resource (229 pages)
    Content: Os Institutos de Educação eram instituições complexas, cujo eixo central era a formação de professores articulada com vários níveis de ensino que funcionavam nos próprios institutos. Neste livro, Aline de Novaes Conceição reconstitui elementos de uma história do Instituto de Educação "Fernando Costa", que funcionou de 1953 a 1975, enfocando a instalação, encerramento e as vivências dos sujeitos da instituição, ou seja, alunos, familiares, professores, diretores e supervisores. A autora explica que a instituição pesquisada foi recebida positivamente pelos habitantes da cidade e o encerramento causou indignação e manifestações contrárias. O Instituto de Educação "Fernando Costa", funcionou buscando um diálogo com a localidade, tendo a formação dos professores sido realizada articulando com a prática vivenciada pelos sujeitos no Curso Primário Anexo, no Ensino Secundário e no Curso Colegial, sendo esse instituto um espaço privilegiado para a formação de professores, cujos cursos localizados nesse espaço, tinham conflitos que envolviam diretores, professores e alunos.
    Additional Edition: ISBN 9786586546774
    Language: Portuguese
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Espaço e lugar privilegiado para formação de professores : Instituto de Educação "Fernando Costa" (1953-1975) (2020)
    [Place of publication not identified] :SciELO Books - Editora UNESP,
    Details
    UID:
    edoccha_9961245650402883
    Format: 1 online resource (229 pages)
    Content: Os Institutos de Educação eram instituições complexas, cujo eixo central era a formação de professores articulada com vários níveis de ensino que funcionavam nos próprios institutos. Neste livro, Aline de Novaes Conceição reconstitui elementos de uma história do Instituto de Educação "Fernando Costa", que funcionou de 1953 a 1975, enfocando a instalação, encerramento e as vivências dos sujeitos da instituição, ou seja, alunos, familiares, professores, diretores e supervisores. A autora explica que a instituição pesquisada foi recebida positivamente pelos habitantes da cidade e o encerramento causou indignação e manifestações contrárias. O Instituto de Educação "Fernando Costa", funcionou buscando um diálogo com a localidade, tendo a formação dos professores sido realizada articulando com a prática vivenciada pelos sujeitos no Curso Primário Anexo, no Ensino Secundário e no Curso Colegial, sendo esse instituto um espaço privilegiado para a formação de professores, cujos cursos localizados nesse espaço, tinham conflitos que envolviam diretores, professores e aluno.
    Note: In Portuguese.
    Additional Edition: ISBN 9786586546965
    Language: Portuguese
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  • 10
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    Práticas pedagógicas para mudanças de concepções de deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão / (2022)
    São Paulo, Brazil :Editora Oficina Universitária,
    Details
    UID:
    edoccha_9961164454502883
    Format: 1 online resource (108 pages)
    Content: O livro Práticas Pedagógicas para mudanças de concepções e deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão representa duas grandes contribuições para área da Educação, em primeiro lugar a necessária compreensão das quatro deficiências mais frequentes: deficiência auditiva, deficiência física, deficiência visual e deficiência intelectual. Em segundo lugar, a possibilidade de conhecermos e pensarmos práticas pedagógicas que podem com objetivos definidos a partir das sugestões de um programa informativo, propiciar o desenvolvimento de mudanças de concepções de deficiências e atitudes sociais em relação à inclusão. Os principais resultados apresentados pelas autoras, Aline de Novaes Conceição e Maewa Martina Gomes da Silva e Souza, revelam que com a aplicação de um programa informativo relacionado com práticas pedagógicas inclusivas e com estratégias didático- metodológicas, é possível constituir um ambiente escolar harmonioso e inclusivo.
    Additional Edition: ISBN 9786559541850
    Language: Portuguese
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