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  • 1
    UID:
    b3kat_BV048688170
    Format: 1 Online-Ressource
    ISBN: 9783030944292
    Series Statement: New approaches to the scientific study of religion volume 12
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Hardcover ISBN 978-3-030-94428-5
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-030-94431-5
    Language: English
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Author information: Brandt, Pierre-Yves 1959-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    UID:
    edoccha_BV044702221
    Format: 1 Online-Ressource (xxii, 201 Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-981-10-7524-7
    Series Statement: Creativity in the twenty first century
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-981-10-7523-0
    Language: English
    Keywords: Interdisziplinarität ; Kreativität ; Design ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    gbv_1778477186
    Format: 1 Online-Ressource
    ISBN: 9782889302888
    Content: Quelle serait ton école idéale ? « Une école de rêve c’est une école où il y a tous nos rêves », lance un des enfants interrogés dans le cadre de notre enseignement interdisciplinaire sur la créativité en éducation. Comme l’enfant, tout enseignant et enseignante, tout responsable d’établissement scolaire, tout parent, chercheur ou chercheuse se met un jour à rêver d’une école idéale dans laquelle toutes les disciplines se déploient et communiquent entre elles de manière harmonieuse, en interdisciplinarité. Ils sont de plus en plus nombreux non seulement à rêver une école en phase avec la complexité du monde, mais aussi à rendre l’impossible possible, à faire de l’interdisciplinarité une réalité éducative. Ce livre montre la plus-value de l’interdisciplinarité à l’école, ses avancées et quelques succès institutionnels et pédagogiques. Le travail interdisciplinaire n’est néanmoins pas un chemin facile et tracé d’avance. Les résistances et les obstacles épistémologiques, organisationnels, didactiques, personnels et culturels freinent souvent la réalisation d’une interdisciplinarité ambitieuse. En réunissant une série de chercheurs et chercheuses parmi les meilleur.e.s spécialistes francophones des enjeux de l’interdisciplinarité scolaire, cette oeuvre collective analyse et documente les pratiques de convergence entre les disciplines. Les éducations à pour répondre à l’urgence du développement durable ou aux transformations de l’exercice de la citoyenneté, les rapports complexes entre interdisciplinarité et didactique(s), ou encore la collaboration interdisciplinaire dans une logique de projet et d’usage du numérique, sont des axes de réflexion centraux. Les regards croisés sur le dialogue entre les disciplines dessinent une cartographie nuancée de l’interdisciplinarité qui n’est pas une et indivisible mais réellement diversifiée dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Destiné aux chercheurs et chercheuses, formateurs et formatrices, aux responsables éducatifs, aux conseillers et conseillères pédagogiques, aux directeurs et directrices d’établissement, aux enseignants et enseignantes mais également aux spécialistes en sciences de l’éducation et dans toutes disciplines, cet ouvrage propose un regard théorique ainsi que des pistes de mise en oeuvre des pratiques interdisciplinaires en éducation et formation
    Note: French
    Language: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    UID:
    almahu_9949625746902882
    Format: 1 online resource (iv, 263 pages) : , digital, PDF file(s).
    ISBN: 9781839986321 (ebook)
    Content: Journeys to school are important time and space transitions between homes and schools for children worldwide. This book comprises various chapters providing insights into children's experiences of this essential aspect of their lives and schooling experience. From an interdisciplinary and intercultural perspective, leading international scholars focus on how children from very different contexts travel between their homes and their schools and how this transitional space impacts their daily lives and interactions with their environment. The way to and from school becomes a third place for some children who develop meaningful social and environmental relationships, mix up with children who belong to different groups, learn, relax, and so on. Studies from a wide range of disciplines and using different methods have highlighted benefits and risks related to children's journey to school, providing insightful data regarding modes of transportation, health and wellbeing issues, school organisation and legislation, safety or urban development, and so on.
    Note: Title from publisher's bibliographic system (viewed on 14 Nov 2023). , 〈p style="text-align: justify;"〉Introduction; Part I. Theories And Methods to Explore the School Journey, Chapter 1. The Multidimensionality of the Way to and from School: A Third Place for Children?; Chapter 2. Walking through Mundane Landscapes: Children's Experience of Place during the School Journey; Chapter 3. Dangers in the Third Place: Walking, Public Transport and the Experiences of Young Girls in Cape Town and Abuja; Chapter 4. The (Im)Possibility of Spatial Autonomy for Young City Dwellers; Chapter 5. The Quality of the Way to School Lies in the Design Details; Part II. Children's Experiences of The School Journey Chapter 6. Children's Experiences and Affective Connections with Place in Their Independent Mobility; Chapter 7. Parental Concerns and Perceptions Related to Children's Independent Travel to School: A Case Study in Germany; Chapter 8. How Does Families' Daily Mobility between Home and School Change with the Trottibus, a Walking School Bus Program in Quebec, Canada?; Chapter 9. The Spatial Distribution of the Walking School Bus: An Interactionist Approach; Chapter 10. Incorporating the Extended Theory of Planned Behaviour in a School Travel Mode Choice Model: A Case Study of Shaoxing; Chapter 11. Thinking about Ableism and Third Place to Understand and Improve the School Journeys of Disabled Children and Their Families; Index
    Additional Edition: Print version: ISBN 9781839986314
    Language: English
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    almafu_BV044702221
    Format: 1 Online-Ressource (xxii, 201 Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-981-10-7524-7
    Series Statement: Creativity in the twenty first century
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-981-10-7523-0
    Language: English
    Keywords: Interdisziplinarität ; Kreativität ; Design ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    edocfu_BV044702221
    Format: 1 Online-Ressource (xxii, 201 Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-981-10-7524-7
    Series Statement: Creativity in the twenty first century
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-981-10-7523-0
    Language: English
    Keywords: Interdisziplinarität ; Kreativität ; Design ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    UID:
    almahu_BV044702221
    Format: 1 Online-Ressource (xxii, 201 Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-981-10-7524-7
    Series Statement: Creativity in the twenty first century
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-981-10-7523-0
    Language: English
    Keywords: Interdisziplinarität ; Kreativität ; Design ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    almahu_9948665311302882
    Format: 1 online resource (232 p.)
    Edition: 1st, New ed.
    ISBN: 9783035101638
    Content: Quels sont aujourd’hui les enjeux institutionnels, épistémologiques et méthodologiques inhérents à une approche inter- et transdisciplinaire de la complexité des situations d’enseignement, des objets de recherche et des questions de société ? Quelles sont les potentialités et les résultats de cette nouvelle approche, quels sont aussi les obstacles qui se dressent encore sur son chemin ? Quels types de cursus d’études et quelles pratiques pédagogiques mettre en place pour permettre une implémentation de l’interdisciplinarité dans le cadre du processus de Bologne ? En cherchant à répondre à ces questions, ce livre s’adresse à tous les chercheurs, enseignants et apprenants, ainsi qu’à toutes les personnes intéressées par l’exploration des frontières qui se redessinent aux confins des sciences. Die Realität brennender gesellschaftlicher Fragen, innovativer Forschung sowie die Herausforderung an die tertiäre Bildung sind komplex und werfen kontroverse Diskussionspunkte auf. Welche Resultate und neuen Erkenntnisse verspricht man sich von dieser komplementären Art der Wissensproduktion und wodurch werden alternative Wege innerhalb der Universitätsorganisation immer noch erschwert? Welchen wissenschaftstheoretischen und methodischen Schwierigkeiten begegnet man bei inter- und transdisziplinärem Arbeiten? Wie können Curricula und Unterrichtseinheiten aufgebaut werden, damit Interdisziplinarität innerhalb der Bolognastrukturen unserer Hochschulen gelebt, gelehrt und gelernt werden kann? Antworten auf diese Fragen sowie Beispiele aus verschiedenen Wissenschaftsbereichen richten sich an Forschende, Lehrende und Lernende, mit dem Ziel, disziplinäre Grenzen zu überschreiten.
    Content: « [I]l s’agit là d’un livre important et à lire car il pointe du doigt certains aspects trop souvent négligés de l’inter- et de la transdisciplinarité, contenant un questionnement constant des liens complexes entre recherche et enseignement dans le Supérieur. L’approche plurilinguistique constitute de surcroît un atout européen inestimable pour une telle réflexion. » (Marie-France Chevron, Frankreich Forum 12, 2012)
    Note: Contenu/Inhalt: Frédéric Darbellay/Theres Paulsen : Introduction - Vorwort – Violaine Lemay : La propension à se soucier de l’Autre : Promouvoir l’interdisciplinarité comme identité savante nouvelle, complémentaire et utile – Rainer Egloff/Johannes Fehr: Das wilde Denken und das Kochen - Überlegungen zur inter- und transdisziplinären Pragmatik – Antonio A. Casilli : Pratiquer la transdisciplinarité dans la discipline : Temporalité, territorialité et réalisme des professions scientifiques – Nicole Rege Colet : Le processus de Bologne : Une chance ou un frein pour l’interdisciplinarité ? – Antonietta Di Giulio/Rico Defila: Von der Nützlichkeit der Graphologie und anderen Möglichkeiten, mit Wasser zu kochen - Einblick in Unterrichts-Sequenzen zur Vermittlung inter- und transdisziplinären Arbeitens – Paul Burger/Patricia Burkhardt-Holm/Frank C. Krysiak: Educating Experts for Sustainable Development. The Master’s Degree in Sustainable Development at the University of Basel – Edo Poglia : Conditions épistémologiques, méthodologiques et pratiques de l’interdisciplinarité en sciences humaines et sociales : Le cas de la communication interculturelle – Felix Keller/Claude Müller/Judith Meilwes/Ursula Gehbauer Tichler: Transdisziplinarität und problembasiertes Lernen - Evaluation an einer Höheren Fachschule für Tourismus – Céline Cholez/Aurélie Landry/Sandrine Caroly/Dominique Vinck : L’interdisciplinarité dans la santé au travail : dynamique de l’apprentissage pratique et croisé en situation.
    Additional Edition: ISBN 9783034305549
    Language: French
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    UID:
    gbv_1841146579
    Format: 1 Online-Ressource (569 p.)
    ISBN: 9783030944292
    Series Statement: New Approaches to the Scientific Study of Religion
    Content: This open access book explores how children draw god. It looks at children’s drawings collected in a large variety of cultural and religious traditions. Coverage demonstrates the richness of drawing as a method for studying representations of the divine. In the process, it also contributes to our understanding of this concept, its origins, and its development. This intercultural work brings together scholars from different disciplines and countries, including Switzerland, Japan, Russia, Iran, Brazil, and the Netherlands. It does more than share the results of their research and analysis. The volume also critically examines the contributions and limitations of this methodology. In addition, it also reflects on the new empirical and theoretical perspectives within the broader framework of the study of this concept. The concept of god is one of the most difficult to grasp. This volume offers new insights by focusing on the many different ways children depict god throughout the world. Readers will discover the importance of spatial imagery and color choices in drawings of god. They will also learn about how the divine's emotional expression correlates to age, gender, and religiosity as well as strategies used by children who are prohibited from representing their god
    Note: English
    Language: Undetermined
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    UID:
    almahu_9949281224702882
    Content: Quelle serait ton école idéale ? « Une école de rêve c’est une école où il y a tous nos rêves », lance un des enfants interrogés dans le cadre de notre enseignement interdisciplinaire sur la créativité en éducation. Comme l’enfant, tout enseignant et enseignante, tout responsable d’établissement scolaire, tout parent, chercheur ou chercheuse se met un jour à rêver d’une école idéale dans laquelle toutes les disciplines se déploient et communiquent entre elles de manière harmonieuse, en interdisciplinarité. Ils sont de plus en plus nombreux non seulement à rêver une école en phase avec la complexité du monde, mais aussi à rendre l’impossible possible, à faire de l’interdisciplinarité une réalité éducative. Ce livre montre la plus-value de l’interdisciplinarité à l’école, ses avancées et quelques succès institutionnels et pédagogiques. Le travail interdisciplinaire n’est néanmoins pas un chemin facile et tracé d’avance. Les résistances et les obstacles épistémologiques, organisationnels, didactiques, personnels et culturels freinent souvent la réalisation d’une interdisciplinarité ambitieuse. En réunissant une série de chercheurs et chercheuses parmi les meilleur.e.s spécialistes francophones des enjeux de l’interdisciplinarité scolaire, cette oeuvre collective analyse et documente les pratiques de convergence entre les disciplines. Les éducations à pour répondre à l’urgence du développement durable ou aux transformations de l’exercice de la citoyenneté, les rapports complexes entre interdisciplinarité et didactique(s), ou encore la collaboration interdisciplinaire dans une logique de projet et d’usage du numérique, sont des axes de réflexion centraux. Les regards croisés sur le dialogue entre les disciplines dessinent une cartographie nuancée de l’interdisciplinarité qui n’est pas une et indivisible mais réellement diversifiée dans les pratiques d’enseignement et d’apprentissage. Destiné aux chercheurs et chercheuses, formateurs et formatrices, aux responsables éducatifs, aux conseillers et conseillères pédagogiques, aux directeurs et directrices d’établissement, aux enseignants et enseignantes mais également aux spécialistes en sciences de l’éducation et dans toutes disciplines, cet ouvrage propose un regard théorique ainsi que des pistes de mise en oeuvre des pratiques interdisciplinaires en éducation et formation.
    Note: French
    Additional Edition: ISBN 2-88930-288-1
    Language: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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