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1 online resource (378 pages) :
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Content:
Reúne reflexões sobre práticas e experiências de professores do ensino superior e da educação básica relacionadas à formação dos educadores brasileiros. A obra se divide em três partes: formação inicial de professores; formação dos educadores do campo; e formação continuada de professores. Analisa cursos de licenciatura, observando experiências na formação de professores no espaço universitário, e a formação docente no espaço rural, enfatizando as modalidades de educação do campo, educação quilombola e educação escolar indígena. Além disso, os ensaios discutem questões referentes ao livro didático e iniciativas, como o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência ou mestrados profissionais, que demandam alunos com comprovado exercício da docência.
Note:
Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales -- Apresentação -- Capítulo 1. Formação de professores-educadores do campo -- Capítulo 2. Experiências de um grupo de pesquisa na formação de professores: o GPET-UFSM -- Capítulo 3. Aprendizagem cooperativa no ensino superior: uma discussão pertinente -- Capítulo 4. Educação escolar quilombola: os educadores do território quilombola Vão Grande -- Capítulo 5. Financiamento da educação básica no Brasil: uma discussão necessária -- Capítulo 6. Algumas reflexões sobre educação especial -- Capítulo 7. Educação como ferramenta de preservação do patrimônio cultural brasileiro -- Capítulo 8. A teoria e a prática na formação de professores de Geografia na modalidade semipresencial -- Capítulo 9. Projeto Parceladas e formação de professores na UNEMAT -- Capítulo 10. Trajetórias pelo PIBID Interdisciplinar Educação do Campo: atuação em uma escola no campo -- Capítulo 11. Trabalho e educação: a qualificação de agricultores familiares por meio do Pronatec Campo -- Capítulo 12. Pedagogia da alternância: educador/monitor e práticas pedagógicas -- Capítulo 13. A formação de professores na educação quilombola e seus desafios contemporâneos -- Capítulo 14. A luta por educação do campo no Colégio Estadual do Reassentamento São Marcos - município de Catanduvas/PR -- Capítulo 15. Escola rural e formação cidadã: experiência do Projeto Arquitetos do Saber em Cachoeira do Sul/RS -- Capítulo 16. O ensino de História e a formação continuada de docentes da educação básica -- Capítulo 17. Formação continuada de professores indígenas -- Capítulo 18. Formação de professores de História no exercício da docência: o caso do PROFHIST -- Capítulo 19. Formação colaborativa na universidade: possibilidades formativas para mudanças pedagógicas -- Capítulo 20. Especialização em agricultura familiar camponesa e educação do campo: a experiência do Residência Agrária na UFSM/RS -- Capítulo 21. Ideologia hegemônica em questão: o rural brasileiro representado em livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD - Campo) -- Capítulo 22. Como viver junto: um estado iminente dos dispositivos de arte na atualidade e seu ensino -- Capítulo 23. Formação de professores de geografia: trajetórias e desafios do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) -- Sobre os autores.
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Portuguese
Additional Edition:
ISBN 85-7511-475-1
Language:
Portuguese
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