UID:
almahu_9947361286502882
Format:
219 S.
,
online resource.
ISBN:
9783531192437
Content:
Bindungen von Kindern zu vertrauten Bezugspersonen gelten als sozial-emotionale Grundlage ihrer Entwicklung und Bildung. Neuere Forschungen belegen den Einfluss der Qualität der Interaktionserfahrungen auf die Aneignung kultureller Symbolsysteme wie der Sprache. Vor diesem Hintergrund entwickelt Hannah Denker ein integratives Theoriemodell zum Zusammenhang von Bindung und Theory-of-Mind-Entwicklung. Sie vertritt die These, dass die affektive und kognitive kindliche Entwicklung in reziproker Beziehung zueinander stehen und über stellvertretende Deutungen (Szenen geteilter Aufmerksamkeit, Mind-Mindedness, sustained shared thinking) positiv beeinflusst werden kann. Diskutiert werden u.a. didaktische Konsequenzen für eine bildungsbezogene Gestaltung von Erzieherinnen-Kind-Beziehungen.
Note:
Grundlagen der Bindungstheorie und Bindungsforschung -- Bindung und geteilte Aufmerksamkeit in Erzieherinnen-Kind-Interaktionen -- Grundlagen des Forschungskonstruktes Theory of Mind -- Interdependenz von Bindung und Mentalisierung in der Erzieherinnen-Kind-Beziehung -- Plausibilitätskontrolle des Gefüges von Bindungssicherheit und Theory of Mind.
In:
Springer eBooks
Additional Edition:
Printed edition: ISBN 9783531192420
Language:
German
Subjects:
Psychology
DOI:
10.1007/978-3-531-19243-7
URL:
http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-19243-7
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