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    The SAGE handbook of comparative studies in education / (2019)
    Los Angeles ; London ; New Delhi ; Singapore ; Washington DC ; Melbourne :SAGE,
    Details
    UID:
    almafu_BV045497599
    Format: xlviii, 634 Seiten : , Illustrationen, Diagramme.
    ISBN: 978-1-5264-1946-0
    Language: English
    Subjects: Education
    RVK:
    DV 1000
    Keywords: Vergleichende Erziehungswissenschaft ; Methode ; Kulturvergleich ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Author information: Smith, Emma 1970-
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    Gestalt Revisited : Spin-offs and Assessment in International University Co-operation (2004)
    Paris : OECD Publishing
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    Details
    UID:
    gbv_730029484
    Format: 21 p
    ISSN: 1726-9822
    Content: International university co-operation is in a constant state of metamorphosis. Its future rests upon extraneous forces such as globalization and internationalization and also upon those who make policy decisions. Many international university organizations are auditing their programs and initiatives to such a degree that the cost effectiveness of such quality control measures are put into question. Institutional leaders are often forced to contend with low morale, trying their best to bolster a sense of hope, meaning and potential to international initiatives that are more likely to be financially sound than altruistic. Although current data suggest that bottom-top approaches to international co-operation are more likely to withstand the changes of time, it is often left to top-bottom directives to set a course for action. Drawing upon a specific and recently updated research study, this paper examines salient programs and initiatives that would otherwise not exist had it not been for certain policy makers who have actively advocated and promoted international university co-operation. It is in this vein that Wertheimer’s Gestalt approach is re-examined....
    In: Higher education management and policy, Paris : OECD, 2002, Vol. 16, no. 1, p. 65-82, 1726-9822
    Additional Edition: Parallelausg. La Gestalt revisitée : Retombées et évaluation de la coopération universitaire internationale
    Language: English
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    What is a University in the 21st Century? (2005)
    Paris : OECD Publishing
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    Details
    UID:
    gbv_729988457
    Format: 22 p
    ISSN: 1726-9822
    Content: The term “university” has a longstanding history, yet its definition remains highly contentious at the turn of the century. According to conventional scholarship, the first university initially appeared as far back as the 12th century with the formation of the University of Paris and the University of Bologna (circa 1150 AD). Other scholars, however, contend that the university may have begun many centuries earlier, depending on the definition employed (Neave, 1999; Welch and Denman, 1997; Patterson, 1997). The intent of this article is to suggest a classification of universities for the 21st Century, with emphasis placed on the university's role in disseminating and advancing knowledge through scholarship and research. Drawing upon major historic events that have shaped universities in their various forms, this article discusses whether universities are designed to cater to market forces or are catalysts for change in an increasingly “knowledge-based” society.
    In: Higher education management and policy, Paris : OECD, 2002, Vol. 17, no. 2, p. 9-28, 1726-9822
    Additional Edition: Parallelausg. Comment définir l'université du XXIe siècle?
    Language: English
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-en
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    Comment définir l'université du XXIe siècle? (2005)
    Paris : OECD Publishing
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    Details
    UID:
    gbv_729987779
    Format: 24 p
    ISSN: 1684-3592
    Content: Le terme “université” est très ancien, pourtant, à l’aube du XXIe siècle, sa définition demeure extrêmement controversée. Les spécialistes pensent en général que la première université a vu le jour dès le Moyen-âge avec la création de l’Université de Paris et de celle de Bologne (au XIIe siècle environ). D’autres cependant affirment que l’université, selon la définition que l’on en donne, pourrait être apparue des siècles plus tôt (Neave, 1999 ; Welch et Denman, 1997 ; Patterson, 1997). Cet article a pour objet d’ébaucher une classification des universités pour le XXIe siècle, mettant l’accent sur le rôle que ces établissements jouent dans la diffusion et le progrès du savoir par l’enseignement et la recherche. S’appuyant sur de grands événements qui dans l’histoire ont donné naissance aux différentes formes d’universités, cet article cherche à déterminer si les universités sont faites pour répondre aux forces du marché ou bien pour déclencher le changement dans des sociétés de plus en plus basées sur le savoir.
    In: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur, Paris : OCDE, 1998, Vol. 17, no. 2, p. 9-30, 1684-3592
    Additional Edition: Parallelausg. What is a University in the 21st Century?
    Language: French
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    La Gestalt revisitée : Retombées et évaluation de la coopération universitaire internationale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Show associated volumes
    Details
    UID:
    gbv_730036677
    Format: 23 p
    ISSN: 1684-3592
    Content: La coopération universitaire internationale est en mutation permanente. Son avenir dépend de forces extérieures telles que la globalisation et l’internationalisation, mais aussi des décisions des pouvoirs publics. De nombreuses organisations universitaires internationales procèdent à un audit de leurs programmes et de leurs initiatives, mais elles en sont arrivées au point où l’efficience des mesures d’assurance qualité se trouve remise en cause. Les directeurs d’établissement se trouvent confrontés à une baisse du moral et ils comptent sur les actions internationales pour conforter leurs espérances et leurs perspectives ; ces actions s’inspirent davantage de la rationalité économique que de l’altruisme. Même si les données actuelles laissent à penser que les approches de coopération internationale émanant de la base ont davantage de chances de survivre au changement, on s’en remet souvent aux directives énoncées par les instances dirigeantes pour fixer la ligne d’action. Exploitant les résultats d’une étude récemment actualisée, cet article passe en revue les programmes et les initiatives les plus marquants, qui n’auraient jamais vu le jour sans l’intervention de décideurs soucieux de défendre et de promouvoir la coopération universitaire internationale. C’est dans cet esprit que l’on procède ici à un réexamen de la Gestalttheorie de Wertheimer....
    In: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur, Paris : OCDE, 1998, Vol. 16, no. 1, p. 73-92, 1684-3592
    Additional Edition: Parallelausg. Gestalt Revisited: Spin-offs and Assessment in International University Co-operation
    Language: French
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-fr
    URL: Volltext
    URL: lizenzpflichtig
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    What is a University in the 21st Century? (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    UID:
    b3kat_BV047939751
    Format: 1 Online-Ressource (22 Seiten)
    Content: The term "university" has a longstanding history, yet its definition remains highly contentious at the turn of the century. According to conventional scholarship, the first university initially appeared as far back as the 12th century with the formation of the University of Paris and the University of Bologna (circa 1150 AD). Other scholars, however, contend that the university may have begun many centuries earlier, depending on the definition employed (Neave, 1999; Welch and Denman, 1997; Patterson, 1997). The intent of this article is to suggest a classification of universities for the 21st Century, with emphasis placed on the university's role in disseminating and advancing knowledge through scholarship and research. Drawing upon major historic events that have shaped universities in their various forms, this article discusses whether universities are designed to cater to market forces or are catalysts for change in an increasingly "knowledge-based" society
    Language: English
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-en
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Comment définir l'université du XXIe siècle? (2005)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    UID:
    b3kat_BV047939796
    Format: 1 Online-Ressource (24 Seiten)
    Content: Le terme "université" est très ancien, pourtant, à l'aube du XXIe siècle, sa définition demeure extrêmement controversée. Les spécialistes pensent en général que la première université a vu le jour dès le Moyen-âge avec la création de l'Université de Paris et de celle de Bologne (au XIIe siècle environ). D'autres cependant affirment que l'université, selon la définition que l'on en donne, pourrait être apparue des siècles plus tôt (Neave, 1999 ; Welch et Denman, 1997 ; Patterson, 1997). Cet article a pour objet d'ébaucher une classification des universités pour le XXIe siècle, mettant l'accent sur le rôle que ces établissements jouent dans la diffusion et le progrès du savoir par l'enseignement et la recherche. S'appuyant sur de grands événements qui dans l'histoire ont donné naissance aux différentes formes d'universités, cet article cherche à déterminer si les universités sont faites pour répondre aux forces du marché ou bien pour déclencher le changement dans des sociétés de plus en plus basées sur le savoir
    Language: French
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-fr
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    EUV Frankfurt
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    La Gestalt revisitée : Retombées et évaluation de la coopération universitaire internationale (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    UID:
    b3kat_BV047938164
    Format: 1 Online-Ressource (23 Seiten)
    Content: La coopération universitaire internationale est en mutation permanente. Son avenir dépend de forces extérieures telles que la globalisation et l'internationalisation, mais aussi des décisions des pouvoirs publics. De nombreuses organisations universitaires internationales procèdent à un audit de leurs programmes et de leurs initiatives, mais elles en sont arrivées au point où l'efficience des mesures d'assurance qualité se trouve remise en cause. Les directeurs d'établissement se trouvent confrontés à une baisse du moral et ils comptent sur les actions internationales pour conforter leurs espérances et leurs perspectives ; ces actions s'inspirent davantage de la rationalité économique que de l'altruisme. Même si les données actuelles laissent à penser que les approches de coopération internationale émanant de la base ont davantage de chances de survivre au changement, on s'en remet souvent aux directives énoncées par les instances dirigeantes pour fixer la ligne d'action. Exploitant les résultats d'une étude récemment actualisée, cet article passe en revue les programmes et les initiatives les plus marquants, qui n'auraient jamais vu le jour sans l'intervention de décideurs soucieux de défendre et de promouvoir la coopération universitaire internationale. C'est dans cet esprit que l'on procède ici à un réexamen de la Gestalttheorie de Wertheimer....
    Language: French
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-fr
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Gestalt Revisited : Spin-offs and Assessment in International University Co-operation (2004)
    Paris : OECD Publishing
    Details
    UID:
    b3kat_BV047938200
    Format: 1 Online-Ressource (21 Seiten)
    Content: International university co-operation is in a constant state of metamorphosis. Its future rests upon extraneous forces such as globalization and internationalization and also upon those who make policy decisions. Many international university organizations are auditing their programs and initiatives to such a degree that the cost effectiveness of such quality control measures are put into question. Institutional leaders are often forced to contend with low morale, trying their best to bolster a sense of hope, meaning and potential to international initiatives that are more likely to be financially sound than altruistic. Although current data suggest that bottom-top approaches to international co-operation are more likely to withstand the changes of time, it is often left to top-bottom directives to set a course for action. Drawing upon a specific and recently updated research study, this paper examines salient programs and initiatives that would otherwise not exist had it not been for certain policy makers who have actively advocated and promoted international university co-operation. It is in this vein that Wertheimer's Gestalt approach is re-examined....
    Language: English
    DOI: 10.1787/hemp-v16-art7-en
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Comment définir l'université du XXIe siècle? / (2005)
    Paris :OECD Publishing,
    Details
    UID:
    edocfu_BV047939796
    Format: 1 Online-Ressource (24 Seiten).
    Series Statement: Vol. 17, no. 2, p. 9-30 volume:17
    Content: Le terme "université" est très ancien, pourtant, à l'aube du XXIe siècle, sa définition demeure extrêmement controversée. Les spécialistes pensent en général que la première université a vu le jour dès le Moyen-âge avec la création de l'Université de Paris et de celle de Bologne (au XIIe siècle environ). D'autres cependant affirment que l'université, selon la définition que l'on en donne, pourrait être apparue des siècles plus tôt (Neave, 1999 ; Welch et Denman, 1997 ; Patterson, 1997). Cet article a pour objet d'ébaucher une classification des universités pour le XXIe siècle, mettant l'accent sur le rôle que ces établissements jouent dans la diffusion et le progrès du savoir par l'enseignement et la recherche. S'appuyant sur de grands événements qui dans l'histoire ont donné naissance aux différentes formes d'universités, cet article cherche à déterminer si les universités sont faites pour répondre aux forces du marché ou bien pour déclencher le changement dans des sociétés de plus en plus basées sur le savoir
    In: 2005
    Language: French
    DOI: 10.1787/hemp-v17-art8-fr
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
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