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  • 1
    UID:
    b3kat_BV049609925
    Format: 1 Online-Ressource
    ISBN: 9783111186504 , 9783111186702
    Series Statement: DaZ-Forschung Band 28
    Uniform Title: Reflexionen zu Mehrsprachigkeit (eine Rekonstruktion individueller Perspektiven und sprachbezogener Selbstkonzepte jugendlicher Mehrsprachiger mit Migrationserfahrung)
    Note: Dissertation Europa-Universität Flensburg 2022
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-118545-3
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Deutschland ; Jugend ; Migrationshintergrund ; Mehrsprachigkeit ; Sprache ; Identität ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    UID:
    almahu_BV049572267
    Format: XI, 506 Seiten : , Illustrationen, Diagramme ; , 23 cm x 15.5 cm.
    ISBN: 978-3-11-118545-3
    Series Statement: DaZ-Forschung Band 28
    Uniform Title: Reflexionen zu Mehrsprachigkeit: eine Rekonstruktion individueller Perspektiven und sprachbezogener Selbstkonzepte jugendlicher Mehrsprachiger mit Migrationserfahrung
    Note: Dissertation Europa-Universität Flensburg 2022
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-11-118650-4
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-11-118670-2
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Spracherwerb ; Deutsch ; Jugend ; Migrationshintergrund ; Mehrsprachigkeit ; Jugend ; Migrationshintergrund ; Mehrsprachigkeit ; Sprache ; Identität ; Hochschulschrift
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    gbv_1880769115
    Format: 1 Online-Ressource (XI, 506 Seiten) , Illustrationen, Diagramme
    ISBN: 9783111186504 , 9783111186702
    Series Statement: DaZ-Forschung Band 28
    Uniform Title: Reflexionen zu Mehrsprachigkeit
    Content: In this book, four multilingual adolescents who have experienced migration have their say. They discuss their language acquisition biographies, and their concepts of and views on language, language use, and language acquisition. Using qualitative analysis and conversation analysis methods, this volume reveals adolescents with hybrid linguistic identities - focusing on their linguistic biographies and their lay knowledge of language
    Content: Mehrsprachigkeit und Migration sind fest im gesellschaftlichen Diskurs angekommen. Aber nicht nur die Gesellschaft denkt über die Vielfalt der Sprachen und Kulturen Deutschlands nach, es sind die Individuen selbst, die über Mehrsprachigkeit, Sprachgebrauch und Sprachidentität nachdenken. Die hier vorliegende qualitative Untersuchung mit vier jugendlichen Mehrsprachigen mit Migrationserfahrung zeigt, dass hybride mehrsprachige Identitäten inmitten der deutschen Gesellschaft angekommen sind, auch in der Schule. Vier Jugendliche denken über ihre Sprachen nach, reflektieren ihren Sprachgebrauch und ihre Sprachbiographien und sie zeigen dabei, dass ihre gelebte Mehrsprachigkeit sie zu sprachbewussten und sprachlernerfahrenen Menschen macht, die mit ihren Erfahrungen wertvolle Beiträge für die Gestaltung unserer vielsprachigen Gesellschaft leisten können. Die in acht intensiven Zweiergesprächen erhobenen Daten, die die Grundlage dieser Dissertationsschrift darstellen, wurden durch die Kombination einer qualitativen Inhaltanalyse und gesprächsanalytischen Verfahrensweisen ausgewertet und einerseits für tiefgehende Einzelfallanalysen sowie andererseits für die Entwicklung eines Modells der mehrsprachigen Identität aus individueller Perspektive nutzbar gemacht, das einen Beitrag zur Theoriebildung in der Soziolinguistik leisten möchte
    Note: Originaltitel der Dissertation: "Reflexionen zu Mehrsprachigkeit : eine Rekonstruktion individueller Perspektiven und sprachbezogener Selbstkonzepte jugendlicher Mehrsprachiger mit Migrationserfahrung" , Dissertation Europa-Universität Flensburg 2022
    Additional Edition: ISBN 9783111185453
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Eckardt, Inga Reflexionen zu Mehrsprachigkeit und Sprachidentität Berlin : De Gruyter, 2024 ISBN 9783111185453
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Hochschulschrift
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    UID:
    almahu_9949697273302882
    Format: 1 online resource (520 pages)
    Edition: First edition.
    ISBN: 3-11-118650-4
    Series Statement: DaZ-Forschung [DaZ-For] Series ; v.28
    Content: In this book, four multilingual adolescents who have experienced migration have their say. They discuss their language acquisition biographies, and their concepts of and views on language, language use, and language acquisition. Using qualitative analysis and conversation analysis methods, this volume reveals adolescents with hybrid linguistic identities - focusing on their linguistic biographies and their lay knowledge of language.
    Content: Mehrsprachigkeit und Migration sind fest im gesellschaftlichen Diskurs angekommen. Aber nicht nur die Gesellschaft denkt über die Vielfalt der Sprachen und Kulturen Deutschlands nach, es sind die Individuen selbst, die über Mehrsprachigkeit, Sprachgebrauch und Sprachidentität nachdenken. Die hier vorliegende qualitative Untersuchung mit vier jugendlichen Mehrsprachigen mit Migrationserfahrung zeigt, dass hybride mehrsprachige Identitäten inmitten der deutschen Gesellschaft angekommen sind, auch in der Schule. Vier Jugendliche denken über ihre Sprachen nach, reflektieren ihren Sprachgebrauch und ihre Sprachbiographien und sie zeigen dabei, dass ihre gelebte Mehrsprachigkeit sie zu sprachbewussten und sprachlernerfahrenen Menschen macht, die mit ihren Erfahrungen wertvolle Beiträge für die Gestaltung unserer vielsprachigen Gesellschaft leisten können. Die in acht intensiven Zweiergesprächen erhobenen Daten, die die Grundlage dieser Dissertationsschrift darstellen, wurden durch die Kombination einer qualitativen Inhaltanalyse und gesprächsanalytischen Verfahrensweisen ausgewertet und einerseits für tiefgehende Einzelfallanalysen sowie andererseits für die Entwicklung eines Modells der mehrsprachigen Identität aus individueller Perspektive nutzbar gemacht, das einen Beitrag zur Theoriebildung in der Soziolinguistik leisten möchte.
    Note: Intro -- Dank -- Inhaltsverzeichnis -- Bemerkung zum Anhang dieses Buches -- 1 Einleitung: Jugendliche Migrant*innen sprechen über ihre Mehrsprachigkeit -- 2 Theoretische Grundlagen -- 3 Forschungsdesign und Datenerhebung -- 4 Datenaufbereitung und Analysen -- 5 Ergebnisse der Einzelfallanalysen -- 6 Fallübergreifende Zusammenfassung der Ergebnisse -- 7 Methodendiskussion -- 8 Fazit -- 9 Literaturverzeichnis -- Register. , Issued also in print.
    Additional Edition: ISBN 9783111185453
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    almafu_BV049609925
    Format: 1 Online-Ressource.
    ISBN: 978-3-11-118650-4 , 978-3-11-118670-2
    Series Statement: DaZ-Forschung Band 28
    Uniform Title: Reflexionen zu Mehrsprachigkeit eine Rekonstruktion individueller Perspektiven und sprachbezogener Selbstkonzepte jugendlicher Mehrsprachiger mit Migrationserfahrung
    Note: Dissertation Europa-Universität Flensburg 2022
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-118545-3
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    Keywords: Jugend ; Migrationshintergrund ; Mehrsprachigkeit ; Sprache ; Identität ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    edoccha_9961436210402883
    Format: 1 online resource (520 pages)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 3-11-118650-4
    Series Statement: DaZ-Forschung [DaZ-For] Series ; v.28
    Content: In this book, four multilingual adolescents who have experienced migration have their say. They discuss their language acquisition biographies, and their concepts of and views on language, language use, and language acquisition. Using qualitative analysis and conversation analysis methods, this volume reveals adolescents with hybrid linguistic identities - focusing on their linguistic biographies and their lay knowledge of language.
    Content: Mehrsprachigkeit und Migration sind fest im gesellschaftlichen Diskurs angekommen. Aber nicht nur die Gesellschaft denkt über die Vielfalt der Sprachen und Kulturen Deutschlands nach, es sind die Individuen selbst, die über Mehrsprachigkeit, Sprachgebrauch und Sprachidentität nachdenken. Die hier vorliegende qualitative Untersuchung mit vier jugendlichen Mehrsprachigen mit Migrationserfahrung zeigt, dass hybride mehrsprachige Identitäten inmitten der deutschen Gesellschaft angekommen sind, auch in der Schule. Vier Jugendliche denken über ihre Sprachen nach, reflektieren ihren Sprachgebrauch und ihre Sprachbiographien und sie zeigen dabei, dass ihre gelebte Mehrsprachigkeit sie zu sprachbewussten und sprachlernerfahrenen Menschen macht, die mit ihren Erfahrungen wertvolle Beiträge für die Gestaltung unserer vielsprachigen Gesellschaft leisten können. Die in acht intensiven Zweiergesprächen erhobenen Daten, die die Grundlage dieser Dissertationsschrift darstellen, wurden durch die Kombination einer qualitativen Inhaltanalyse und gesprächsanalytischen Verfahrensweisen ausgewertet und einerseits für tiefgehende Einzelfallanalysen sowie andererseits für die Entwicklung eines Modells der mehrsprachigen Identität aus individueller Perspektive nutzbar gemacht, das einen Beitrag zur Theoriebildung in der Soziolinguistik leisten möchte.
    Note: Intro -- Dank -- Inhaltsverzeichnis -- Bemerkung zum Anhang dieses Buches -- 1 Einleitung: Jugendliche Migrant*innen sprechen über ihre Mehrsprachigkeit -- 2 Theoretische Grundlagen -- 3 Forschungsdesign und Datenerhebung -- 4 Datenaufbereitung und Analysen -- 5 Ergebnisse der Einzelfallanalysen -- 6 Fallübergreifende Zusammenfassung der Ergebnisse -- 7 Methodendiskussion -- 8 Fazit -- 9 Literaturverzeichnis -- Register. , Issued also in print.
    Additional Edition: ISBN 9783111185453
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    UID:
    edocfu_9961436210402883
    Format: 1 online resource (520 pages)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 3-11-118650-4
    Series Statement: DaZ-Forschung [DaZ-For] Series ; v.28
    Content: In this book, four multilingual adolescents who have experienced migration have their say. They discuss their language acquisition biographies, and their concepts of and views on language, language use, and language acquisition. Using qualitative analysis and conversation analysis methods, this volume reveals adolescents with hybrid linguistic identities - focusing on their linguistic biographies and their lay knowledge of language.
    Content: Mehrsprachigkeit und Migration sind fest im gesellschaftlichen Diskurs angekommen. Aber nicht nur die Gesellschaft denkt über die Vielfalt der Sprachen und Kulturen Deutschlands nach, es sind die Individuen selbst, die über Mehrsprachigkeit, Sprachgebrauch und Sprachidentität nachdenken. Die hier vorliegende qualitative Untersuchung mit vier jugendlichen Mehrsprachigen mit Migrationserfahrung zeigt, dass hybride mehrsprachige Identitäten inmitten der deutschen Gesellschaft angekommen sind, auch in der Schule. Vier Jugendliche denken über ihre Sprachen nach, reflektieren ihren Sprachgebrauch und ihre Sprachbiographien und sie zeigen dabei, dass ihre gelebte Mehrsprachigkeit sie zu sprachbewussten und sprachlernerfahrenen Menschen macht, die mit ihren Erfahrungen wertvolle Beiträge für die Gestaltung unserer vielsprachigen Gesellschaft leisten können. Die in acht intensiven Zweiergesprächen erhobenen Daten, die die Grundlage dieser Dissertationsschrift darstellen, wurden durch die Kombination einer qualitativen Inhaltanalyse und gesprächsanalytischen Verfahrensweisen ausgewertet und einerseits für tiefgehende Einzelfallanalysen sowie andererseits für die Entwicklung eines Modells der mehrsprachigen Identität aus individueller Perspektive nutzbar gemacht, das einen Beitrag zur Theoriebildung in der Soziolinguistik leisten möchte.
    Note: Intro -- Dank -- Inhaltsverzeichnis -- Bemerkung zum Anhang dieses Buches -- 1 Einleitung: Jugendliche Migrant*innen sprechen über ihre Mehrsprachigkeit -- 2 Theoretische Grundlagen -- 3 Forschungsdesign und Datenerhebung -- 4 Datenaufbereitung und Analysen -- 5 Ergebnisse der Einzelfallanalysen -- 6 Fallübergreifende Zusammenfassung der Ergebnisse -- 7 Methodendiskussion -- 8 Fazit -- 9 Literaturverzeichnis -- Register. , Issued also in print.
    Additional Edition: ISBN 9783111185453
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    edochu_18452_28634
    Format: 1 Online-Ressource (16 Seiten)
    Content: In diesem Beitrag werden Ergebnisse einer Laut-Denk-Studie präsentiert, die zum Ziel hat, zu ermitteln, wie Lehramtsstudierende unterschiedlicher Fächer an die Beurteilung von authentischen Schüler*innentexten herangehen und welches Wissen sie dabei nutzen. Die Ergebnisse aus sieben Laut-Denk-Protokollen zeigen u.a., dass die Studierenden höchst individuell beurteilen und auf sehr unterschiedliche Wissensbestände zurückgreifen. Dabei zeigt sich die Tendenz, den Text zunächst nach – vor allem orthographischen – Defiziten abzusuchen. Die Studierenden nutzen zudem häufig eher vage Formulierungen für die Beschreibung der sprachlichen Facetten des Textes. Darüber hinaus wird jedoch auch ersichtlich, dass sie nach einer längeren Beschäftigung mit dem Text immer tiefer in die Untersuchung einsteigen und dass sie bei dieser diagnostischen Aufgabe prinzipiell Bereitschaft und Neugier aufweisen. Die Studie liefert Hinweise auf das Potenzial der Arbeit mit authentischen Texten und die Notwendigkeit der Förderung diagnostischer Kompetenzen im Lehramtsstudium.
    Content: This paper presents the results of a think-aloud study that aims to determine how student teachers approach the assessment of authentic student texts and what knowledge they use in the process. The results show that the students assess the same text highly individually and draw on very different knowledge resources. There is a tendency to first search the text for flaws, especially orthographic errors. The students also mostly use rather vague formulations to describe the linguistic facets of the text. It becomes apparent that after a longer engagement with the text, they go deeper and deeper into the investigation. In principle, they show willingness and curiosity about the task. Thus, the study highlights the importance of working with authentic texts and fostering diagnostic skills in teacher training.
    In: , 2023, 17, Seiten 120-136
    Language: German
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    UID:
    edochu_18452_28640
    Format: 1 Online-Ressource (185 Seiten)
    Content: Der aktuelle Band der Jahresschrift knüpft an den 17. Workshop für Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit an, der im November 2022 an der Friedrich-Alexander- Universität Erlangen-Nürnberg stattfand. Das vorliegende Heft bietet eine Vielzahl von interessanten Beiträgen zu vier Forschungsbereichen: Interaktion in Lernsettings, Mehrsprachigkeit, Sprachaneignung mit digitalen Tools und Professionalisierung des pädagogischen Personals.
    Language: German
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    UID:
    kobvindex_ZLB35175472
    Format: XI, 506 Seiten , Illustrationen, Diagramme , 23 cm x 15.5 cm, 857 g
    ISBN: 9783111185453 , 3111185451
    Series Statement: DaZ-Forschung : Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration Band 28
    Note: Erscheint auch als Online-Ausgabe 9783111186702 (ISBN) , Erscheint auch als Online-Ausgabe 9783111186504 (ISBN)
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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