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  • 1
    UID:
    b3kat_BV047264581
    Format: 1 Online-Ressource
    ISBN: 9783110722383 , 9783110722543
    Note: Erscheint als Open Access bei De Gruyter
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-11-072237-6
    Language: Spanish
    Keywords: Mexiko ; Schulbuch ; Nationalbewusstsein ; Diskursanalyse ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    UID:
    gbv_1775127567
    Format: 1 Online-Ressource (XII, 501 Seiten) , Illustrationen
    ISBN: 9783110722383 , 9783110722543
    Content: Los libros de texto gratuitos (LTG) repartidos desde 1960 como textos de enseñanza escolar obligatoria para todos los niños mexicanos constituyen una herramienta utilizada por el gobierno para inculcar, entre otras cosas, un modelo compartido de identidad nacional. Este libro propone analizar las estrategias de construcción discursiva mediante las cuales se estructuró el modelo cognitivo idealizado (MCI) de identidad nacional mexicana en cuatro generaciones de LTG de primero de primaria (1960–1971; 1972–1980; 1981–1993; 1994–2009); verificar cuál fue la evolución de dicho MCI; y dilucidar en qué medida se refleja en las narrativas de personas que estudiaron con estos libros. El volumen se estructura en dos partes. La primera comprende el análisis multimodal (icónico y verbal) de los libros, mediante herramientas de la lingüística cognitiva, los estudios críticos del discurso de orientación sociocognitiva y la semiótica social. La segunda parte de la investigación es de tipo empírico y se basa en entrevistas semidirigidas y el análisis de la manifestación de estos MCI en las narrativas de personas que utilizaron los manuales durante su educación primaria. La naturaleza del corpus, que incluye cuatro generaciones tanto de LTG como de individuos, hace posible un estudio diacrónico y contrastivo del esquema mental identitario. Además, el análisis aquí propuesto forma parte de los pocos trabajos sobre los libros escolares mexicanos que se anclan en perspectivas lingüísticas, y no en el ámbito de la antropología, la historiografía, la sociología o las ciencias educativas. Muy novedoso en el campo de los estudios del discurso en español es también la orientación altamente interdisciplinar del estudio. En particular, el análisis crítico con herramientas de la lingüística cognitiva constituye un terreno prácticamente ignoto
    Content: This study analyzes the discursive construction strategies that structured the cognitive model of Mexican national identity in four generations of textbooks (1960–2009). Using tools from the fields of Cognitive Linguistics and Critical Discourse Studies, the sociocognitive analysis is completed by a social-interactional empirical study drawing on the theoretical and methodological framework of Narrative Studies
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 483-494
    Additional Edition: ISBN 9783110722376
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe García Agüero, Alba N. La identidad mexicana en libros escolares y narrativas Berlin : De Gruyter, 2021 ISBN 9783110722376
    Additional Edition: ISBN 3110722372
    Language: Spanish
    Keywords: Mexiko ; Schulbuch ; Identität ; Nationalität ; Geschichtsbewusstsein ; Grundschule ; Bildungspolitik ; Schulbuchforschung
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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