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  • 1
    UID:
    almafu_BV043735997
    Format: 290 Seiten : , Illustrationen, Diagramme ; , 24 cm x 17 cm.
    ISBN: 978-3-8309-3414-1
    Additional Edition: Erscheint auch als E-Book-Ausgabe ISBN 978-3-8309-8414-6
    Language: German
    Subjects: Education , Psychology
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Lernen ; Visualisierung ; Fachdidaktik ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Author information: Holzäpfel, Lars 1971-
    Author information: Gretsch, Petra
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Book
    Book
    Tübingen :Niemeyer,
    UID:
    almahu_BV013337570
    Format: X, 237 S. : graph. Darst. : 24 cm.
    ISBN: 3-484-30427-8
    Series Statement: Linguistische Arbeiten 427
    Note: Zugl.: Tübingen, Univ., Diss., 1998
    Language: German
    Subjects: Comparative Studies. Non-European Languages/Literatures
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Deutsch ; Ellipse ; Aussagesatz ; Spracherwerb ; Deutsch ; Ellipse ; Thema-Rhema-Gliederung ; Spracherwerb ; Deutsch ; Ellipse ; Ergänzungsfragesatz ; Spracherwerb ; Deutsch ; Ellipse ; Kindersprache ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    Author information: Gretsch, Petra
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    almahu_BV044313327
    Format: 1 Online-Ressource (290 Seiten).
    ISBN: 978-3-8309-8414-6
    Content: Visualisierungen spielen in schulischen Lernprozessen eine immer bedeutendere Rolle - in einigen Bereichen kommt ihnen sogar eine Schlüsselfunktion für den Wissenserwerb zu. Mittlerweile kann auf eine Reihe von Forschungserkenntnissen zurückgegriffen werden, die Aufschluss darüber geben, welchen Einfluss piktoriale bzw. grafische Darstellungen auf das Lernen haben. In diesem Band werden einige Aspekte des Lernens mit Visualisierungen aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven beleuchtet, Forschungsergebnisse vorgestellt und deren Bedeutung für Lernprozesse diskutiert. Praktische Erkenntnisse aus den Fachdidaktiken Deutsch, Mathematik und Erziehungswissenschaften werden durch Konzepte der Pädagogischen Psychologie gestützt, Beiträge aus der Sicht verschiedener Zeichensysteme runden den Band ab. Der Fokus liegt zum einen auf der Perspektive der Lernenden: Es wird danach gefragt, wie sie mit den ihnen angebotenen Visualisierungen zurechtkommen und ob diese einen Nutzen für ihr Lernen haben. Zum anderen wird auch die Perspektive der Lehrenden eingenommen, deren Herausforderung darin besteht, geeignete Lernumgebungen zu entwickeln, welche die Gestaltung eines adressatengerechten Unterrichts ermöglichen.
    Additional Edition: Erscheint auch als Druckausgabe ISBN 978-3-8309-3414-1
    Language: German
    Subjects: Education , Psychology
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Fachdidaktik ; Visualisierung ; Lernen ; Visualisierung ; Fachdidaktik ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Author information: Gretsch, Petra.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Paderborn :Verlag Ferdinand Schöningh,
    UID:
    almahu_BV046806387
    Format: 1 Online-Ressource (? Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-3-8385-5326-9
    Series Statement: UTB 5326
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-8252-5326-4
    Language: German
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Kniffka, Gabriele 1955-
    Author information: Gretsch, Petra
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    almafu_BV047700362
    Format: 1 Online-Ressource (XXI, 423 Seiten) : , Illustrationen, Diagramme.
    ISBN: 978-3-657-79110-1
    Content: Der Band umspannt das nach wie vor bildungspolitisch drängende Thema Deutsch-als-Zweitsprache und Deutsch-als-Fremdsprache mit Fokus auf die besonderen Anforderungen an Lehr- und Ausbildungskräfte in schulischen sowie berufsbildenden Kontexten. Die Festschrift greift zentrale Forschungsfelder rund um den Erwerb des Deutschen als Zielsprache in Bildungsinstitutionen auf, die sich vorrangig mit dem Namen Gabriele Kniffka verbinden. Im ersten Teil werden praxisrelevante Konzepte zum Aufbau sprachlicher Fertigkeiten vorgestellt. Der zweite Teil spiegelt die sprachliche wie schriftsprachliche Komplexität schulischer Lehr-Lern-Prozesse auf der Ebene der Professionalisierung von Lehrkräften wider. Im dritten Kapitel werden Fach- und Berufssprachen hinsichtlich ihrer Implikationen für DaZ-Lernende untersucht. Der letzte Teil widmet sich dem Erfassen von Sprachständen in der Schule, aber auch für den Hochschulzugang
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Hardcover ISBN 978-3-506-79110-8
    Language: German
    Subjects: German Studies
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Deutsch ; Fremdsprache ; Zweisprachigkeit ; Deutschunterricht ; Fachsprache ; Deutsch ; Fremdsprache ; Schule ; Spracherziehung ; Lehrerbildung ; Fachsprache ; Sprachtest ; Deutsch ; Fremdsprachenunterricht ; Deutschunterricht ; Ausländer ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Festschrift ; Aufsatzsammlung ; Festschrift ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Kniffka, Gabriele 1955-
    Author information: Gretsch, Petra
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    almahu_9949615890402882
    Format: 1 online resource (445 pages)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 9783657791101
    Note: Intro -- Inhalt -- Vorwort -- Zur Person Gaby Kniffka: Eine Nahaufnahme und ein paar Anekdoten -- Einleitung -- Teil 1 Sprache und Sprachbildung in der Schule -- Kapitel 1. Aussprachetraining in sprachlich heterogenen Klassen -- Kapitel 2. Phonetik mit Goethe, Gernhardt und Co: Über den Einsatz von Gedichten beim Üben deutscher Satzintonation -- Kapitel 3. Von affordance zu concrescence: Versuch einer wahrnehmungstheoretischen Fundierung von Sprachaneignung und Fachlernen -- Kapitel 4. „Nach Jahr und Tag" im DaF-/DaZ-Unterricht -- Kapitel 5. Theater und DaZ? Ein theaterdidaktischer Blick auf die Verknüpfung von Theaterspiel und Zweitspracherwerb -- Kapitel 6. Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher Exploration -- Teil 2 Professionalisierung von Lehrkräften -- Kapitel 7. Soufflieren. Eine kommunikative Praktik des kollaborativen Mikro-Scaffolding -- Kapitel 8. Wie schreibt man das? - Prinzipien einer lautbasierten Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch -- Kapitel 9. Alphabetisierung in der Zweitschrift Deutsch - Ergebnisse einer Handschriftenuntersuchung arabisch erstalphabetisierter Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger der Sekundarstufe I -- Kapitel 10. Mehrsprachigkeit und der Orthographieerwerb: Vom Wortbegriff zum Wortzwischenraum? -- Kapitel 11. Diagnose und Förderung integrativ - Sprachfördermaßnahmen auf der Grundlage des Stellungsfeldermodells -- Kapitel 12. Qualitätsmerkmale von Übungsdesigns - von der Theorie in die Praxis und zurück -- Kapitel 13. Same same but different? Plurilinguale Ansätze: ein Systematisierungsvorschlag -- Kapitel 14. Professionalisierung von DaF/DaZ-Lehrkräften in der außerschulischen Bildung - ein Vorschlag -- Teil 3 Fach- und Berufssprache -- Kapitel 15. Sprachbildung im Fach: Auf dem Weg zu einer „Grammatik historischen Lernens". , Kapitel 16. Fachwissen, schulrelevantes Fachwissen und Versprachlichung: Zum Stadtbegriff im Geographieunterricht am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I -- Kapitel 17. Wie heißt der Mann von der Frau? - Wie heißt die Frau von dem Mann? Linguistische Anmerkungen zu einigen Tierbezeichnungen von Schülern und Schülerinnen an rheinischen Gymnasien -- Kapitel 18. Profilierung wissenschaftlicher Sprachlichkeit anhand des ersten anthroposophischen Leitsatzes -- Kapitel 19. Berufssprache Deutsch: Bedarf, Konzept und Programmatik -- Kapitel 20. Zwölf Thesen zur Didaktik beruflicher Kommunikation -- Kapitel 21. Deutsch für Beruf und Arbeitswelt - Zur Entwicklung eines skalierten Kompetenzmodells -- Teil 4 Testen und Prüfen -- Kapitel 22. Ein Kurs- und individuelles Coachingkonzept zur Vorbereitung auf standardisierte Prüfungen -- Kapitel 23. Konzept eines DSH-Vorbereitungskurses: Überlegungen, Vorschläge, Materialien -- Kapitel 24. Wissenschaftssprache Deutsch: Vertextung von Schaubildern in der DSH-Prüfung -- Kapitel 25. Der Weg zum digitalen TestDaF: Konzeption, Entwicklung und Validierung -- Verzeichnis der Beiträgerinnen und Beiträger -- Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen.
    Additional Edition: Print version: Gretsch, Petra Deutsch Als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf Boston : BRILL,c2021 ISBN 9783506791108
    Language: German
    Keywords: Electronic books.
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    Online Resource
    Online Resource
    Tübingen :Max Niemeyer Verlag,
    UID:
    almahu_9949481490702882
    Format: 1 online resource (237 p.)
    Edition: Reprint 2012
    ISBN: 9783110927139 , 9783110636970
    Series Statement: Linguistische Arbeiten , 427
    Content: Dieser Band untersucht das Phänomen der fokalen Ellipse aus grammatiktheoretischer und spracherwerbstheoretischer Perspektive. Als fokale Ellipse werden unvollständige Deklarativsätze bezeichnet, denen fokales Material fehlt, wie z.B. Sie sind geboren am? Im ersten Teil des Buches werden die syntaktischen, semantischen und pragmatischen Aspekte der fokalen Ellipse analysiert. Zu den wichtigsten Ergebnissen hierzu gehört der deklarative Status von fokalen Ellipsen, welcher nur vermittels einer charakteristischen pragmatischen Umdeutung mit der Fragefunktion fokaler Ellipsen verträglich ist. Der zweite Teil stellt eine empirische und theoretische Untersuchung zu fokalen Ellipsen im Spracherwerb vor, in der verschiedene Realisierungen von Ergänzungsfragen aus den Erwerbsverläufen von zehn Kindern analysiert und verglichen werden. Hier zeigt sich die besondere Relevanz fokaler Ellipsen zum einen darin, daß sie in neun von den zehn Korpora in einem phasentypischen Muster vorkommen, und zum anderen, daß sie chronologisch kurz vor den ersten w-Fragen auftreten. Als Vorläufer zu w-Fragen bereiten fokale Ellipsen syntaktischer Interrogativität den Weg, ohne selbst interrogativ ausgezeichnet zu sein. Das Ziel des Buches liegt nicht nur in einer umfassenden Darstellung der fokalen Ellipse und deren Erwerb, sondern nimmt dieses Phänomen als ein Beispiel für eine weiterreichende Hypothese über den Zusammenhang von Kindersprache zu Erwachsenensprache: Vorläufertypen der Kindersprache entsprechen randgrammatischen Typen der Erwachsenensprache in ihrer Form und Funktion.
    Content: Focal ellipses are questions with an interrogative hiatus, such as »You were born on.?« This volume is the first to regard this phenomenon in terms of grammar theory and language acquisition theory. Among its most notable findings are the fact that, syntactically, focal ellipses are based on incomplete declarative sentences and are not wh-questions with the interrogative pronoun missing. From the acquisition viewpoint it is notable that focal ellipses appear earlier than wh-questions in the process of language acquisition. They can thus be said to play a cardinal role in the acquisition of interrogative forms in general and of focal structures in particular.
    Note: i-iv -- , Vorwort -- , Inhaltsverzeichnis -- , Abkürzungsverzeichnis -- , 1. Diese Arbeit befaßt sich mit - ? -- , Teil I. Fokale Ellipsen in der Erwachsenensprache -- , 2. Phänomenbeschreibung -- , 3. Syntax fokaler Ellipsen -- , 4. Semantik fokaler Ellipsen -- , 5. Aspekte der suprasegmentalen Phonologie fokaler Ellipsen -- , 6. Pragmatik fokaler Ellipsen -- , Teil II. Fokale Ellipsen in der Kindersprache -- , 7. Daten zu kindersprachlichen fokalen Ellipsen -- , 8. Theorie der fokalen Ellipse im Spracherwerb -- , 9. Ziel dieser Arbeit war - ? -- , Literatur , Issued also in print. , Mode of access: Internet via World Wide Web. , In German.
    In: DGBA Linguistics and Semiotics 2000 - 2014, De Gruyter, 9783110636970
    Additional Edition: ISBN 9783484304277
    Language: German
    URL: Cover
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    almahu_9949393866202882
    Format: 292 p.;
    ISBN: 9783830984146
    Series Statement: scholars-Titel ohne Reihe
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    E-Resource
    E-Resource
    Paderborn :Ferdinand Schöningh, Brill Deutschland,
    UID:
    almahu_9949703154502882
    Format: 1 online resource
    ISBN: 9783657791101 , 9783506791108
    Content: Der Band umspannt das nach wie vor bildungspolitisch drängende Thema Deutsch-als-Zweitsprache und Deutsch-als-Fremdsprache mit Fokus auf die besonderen Anforderungen an Lehr- und Ausbildungskräfte in schulischen sowie berufsbildenden Kontexten. Die Festschrift greift zentrale Forschungsfelder rund um den Erwerb des Deutschen als Zielsprache in Bildungsinstitutionen auf, die sich vorrangig mit dem Namen Gabriele Kniffka verbinden. Im ersten Teil werden praxisrelevante Konzepte zum Aufbau sprachlicher Fertigkeiten vorgestellt. Der zweite Teil spiegelt die sprachliche wie schriftsprachliche Komplexität schulischer Lehr-Lern-Prozesse auf der Ebene der Professionalisierung von Lehrkräften wider. Im dritten Kapitel werden Fach- und Berufssprachen hinsichtlich ihrer Implikationen für DaZ-Lernende untersucht. Der letzte Teil widmet sich dem Erfassen von Sprachständen in der Schule, aber auch für den Hochschulzugang.
    Note: Preliminary Material -- , Copyright page -- , Vorwort / , Zur Person Gaby Kniffka: Eine Nahaufnahme und ein paar Anekdoten / , Einleitung / , Kapitel 1 Aussprachetraining in sprachlich heterogenen Klassen / , Kapitel 2 Phonetik mit Goethe, Gernhardt und Co: Über den Einsatz von Gedichten beim Üben deutscher Satzintonation / , Kapitel 3 Von affordance zu concrescence : Versuch einer wahrnehmungstheoretischen Fundierung von Sprachaneignung und Fachlernen / , Kapitel 4 "Nach Jahr und Tag" im DaF-/DaZ-Unterricht / , Kapitel 5 Theater und DaZ? Ein theaterdidaktischer Blick auf die Verknüpfung von Theaterspiel und Zweitspracherwerb / , Kapitel 6 Ferienschulen als Feld wissenschaftlicher Exploration / , Kapitel 7 Soufflieren. Eine kommunikative Praktik des kollaborativen Mikro-Scaffolding / , Kapitel 8 Wie schreibt man das? - Prinzipien einer lautbasierten Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch / , Kapitel 9 Alphabetisierung in der Zweitschrift Deutsch - Ergebnisse einer Handschriftenuntersuchung arabisch erstalphabetisierter Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger der Sekundarstufe I / , Kapitel 10 Mehrsprachigkeit und der Orthographieerwerb: Vom Wortbegriff zum Wortzwischenraum? / , Kapitel 11 Diagnose und Förderung integrativ - Sprachfördermaßnahmen auf der Grundlage des Stellungsfeldermodells / , Kapitel 12 Qualitätsmerkmale von Übungsdesigns - von der Theorie in die Praxis und zurück / , Kapitel 13 Same same but different? Plurilinguale Ansätze: ein Systematisierungsvorschlag / , Kapitel 14 Professionalisierung von DaF/DaZ-Lehrkräften in der außerschulischen Bildung - ein Vorschlag / , Kapitel 15 Sprachbildung im Fach: Auf dem Weg zu einer "Grammatik historischen Lernens" / , Kapitel 16 Fachwissen, schulrelevantes Fachwissen und Versprachlichung: Zum Stadtbegriff im Geographieunterricht am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I / , Kapitel 17 Wie heißt der Mann von der Frau? - Wie heißt die Frau von dem Mann? Linguistische Anmerkungen zu einigen Tierbezeichnungen von Schülern und Schülerinnen an rheinischen Gymnasien / , Kapitel 18 Profilierung wissenschaftlicher Sprachlichkeit anhand des ersten anthroposophischen Leitsatzes / , Kapitel 19 Berufssprache Deutsch: Bedarf, Konzept und Programmatik / , Kapitel 20 Zwölf Thesen zur Didaktik beruflicher Kommunikation / , Kapitel 21 Deutsch für Beruf und Arbeitswelt - Zur Entwicklung eines skalierten Kompetenzmodells / , Kapitel 22 Ein Kurs- und individuelles Coachingkonzept zur Vorbereitung auf standardisierte Prüfungen / , Kapitel 23 Konzept eines DSH-Vorbereitungskurses: Überlegungen, Vorschläge, Materialien / , Kapitel 24 Wissenschaftssprache Deutsch: Vertextung von Schaubildern in der DSH-Prüfung / , Kapitel 25 Der Weg zum digitalen TestDaF: Konzeption, Entwicklung und Validierung / , Verzeichnis der Beiträgerinnen und Beiträger -- , Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen. , German.
    Additional Edition: Print version: Deutsch als Zweit- und Fremdsprache in Schule und Beruf : Eine Festschrift für Gabriele Kniffka. Paderborn : Ferdinand Schöningh, Brill Deutschland, 2021 ISBN 9783506791108
    Language: English
    URL: DOI:
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    Online Resource
    Online Resource
    Brill | Schöningh
    UID:
    almahu_9949148397002882
    Format: 200 p.;
    ISBN: 9783838553269
    Series Statement: LiLA - Linguistik fürs Lehramt
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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