Format:
Online-Ressource (326S. 30 Abb, digital)
ISBN:
9783531924755
Series Statement:
SpringerLink
Content:
Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen - und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.
Note:
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Inhaltsverzeichnis; Hauptvorträge; I.; Kindheit und Übergänge; II.; Heterogenität und Förderung; III.; IV.; Lernwege; V.; Lernbereich Sprache; Lernbereich Mathematik; VI.; Lernbereich Sachunterricht; VII.; Lernbereich Kunst; VIII.; Lehrerbildung; IX.; Symposien; X.; Nachwuchsworkshop; XI.; Posterpräsentationen; XII.; Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik; I. Hauptvorträge; Bildung im gestuften System: Die Wiederentdeckung der kompensatorischen Erziehung?; 1 Ein altes Problem: Kinderarmut und Bildungsgerechtigkeit
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4 Ergebnisse5 Diskussion und Ausblick; Literatur; Ein Vergleich der Einstellung zu Heterogenität von Lehrkräften in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen Lerngruppen; 1 Theoretischer Hintergrund; 2 Fragestellung; 3 Design der Untersuchung; 4 Ergebnisse; 5 Diskussion; Literatur; Schulleistungen von Schülern im Anfangsunterricht - welche Rolle spielt der Migrationshintergrund?; 1 Problemstellung und Fragestellung; 2 Methode; 3 Ergebnisse; 4 Zusammenfassung; Literatur; Hausaufgabensituationen in Familien mit türkischem Migrationshintergrund; 1 Einführung und Fragestellung
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2 Zugang zum Feld und Kurzporträt der Familien
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2 Empirie: Untersuchungsergebnisse zur kompensatorischen Erziehung kritisch betrachtet3 Die Zukunft: Was tun wir mit Bildungsund Schulversagern?; Literatur; Schulformund schulstufenspezifische Lehrerprofessionalität?; 1 Theoretischer Rahmen von; 2 Untersuchungsdesign; 3 Ergebnisse; 4 Zusammenfassung; Literatur; II. Kindheit und Übergänge; „Starke Kinder haben einen starken Anfang" - eine Interventionsstudie zur Stärkung emotionaler, personaler und sozialer Kompeten; 1 Konzeptionelle Elemente der Interventionsmaßnahme; 2 Anlage der Evaluation; 3 Erste Ergebnisse; 4 Ausblick; Literatur
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Grundschulund fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase1 Problemaufriss und Forschungsstand; 2 Fragestellungen und Untersuchungsdesign der Teilstudie; 3 Untersuchungsergebnisse der Teilstudie; Literatur; Ansatzpunkte für eine anschlussfähige pädagogische Diagnostik an der Schnittstelle von Kita und Grundschule; 1 Forschungsstand; 2 Modell für eine pädagogisch begründete Diagnostik; 3 Ausblick auf ILeA 1 und weitere Arbeiten; Literatur; Pädagogische Kinderforschung - eine systematische Perspektive für die Grundschulpädagogik?
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LiteraturLiteracy Aktivitäten im letzten Kindergartenjahr1; 1 Emergent Literacy im Kindergarten; 2 Stichprobe, Erhebungsverfahren, statistische Analyse; 3 Ergebnisse; 4 Diskussion; Literatur; Zwischen fristgerechter und verspäteter Einschulung - Elterliches Entscheidungsverhalten; 1 Vorüberlegungen; 2 Empirische Untersuchung und Stichprobe; 3 Ergebnisse; 4 Zusammenfassung; Literatur; III. Heterogenität und Förderung; Sprachliche Fähigkeiten von Grundschülern: Ergebnisse aus dem DFG-Projekt KEIMSplus; 1 Diagnostik sprachlicher Fähigkeiten; 2 Typologische Prädiktion; 3 Das DFG-Projekt KEIMSplus
Additional Edition:
ISBN 9783531172781
Additional Edition:
Buchausg. u.d.T. Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik Wiesbaden : VS, Verl. für Sozialwiss., 2010 ISBN 3531172786
Additional Edition:
ISBN 9783531172781
Language:
German
Subjects:
Education
Keywords:
Grundschulpädagogik
;
Fachdidaktik
;
Aufsatzsammlung
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Konferenzschrift
DOI:
10.1007/978-3-531-92475-5
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Author information:
Arnold, Karl-Heinz 1952-
Author information:
Hauenschild, Katrin 1968-
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