UID:
almahu_9948664824402882
Format:
1 online resource (278 p.)
,
35 ill.
Edition:
1st, New ed.
ISBN:
9783631796399
Series Statement:
Inquiries in Language Learning 25
Content:
Wie wirken sich kognitive ‚Thinking for Speaking’ Muster auf das Fremdsprachenlernen aus? Dieser Frage geht die Autorin mithilfe einer empirischen Untersuchung an deutschen Muttersprachlern nach, die Genustransfer anhand der Pronominalisierung und Kategorisierung von belebten, nicht-menschlichen Referenten (Tiernomen) beim Sprechen des Englischen erforscht. Chinesische und englische Muttersprachler dienen als Vergleichsgruppe. Die Ergebnisse zeigen, dass der Genustransfer durch eine unbewusste Fehlinterpretation des Genus zum Sexus ausgelöst wird. Die Existenz solcher kognitiven Muster bedeutet, dass das Erlernen einer neuen Sprache das Erlernen neuer Muster erfordert. Die Autorin folgert, dass die Genusvermittlung einen höheren Stellenwert im DaF-Unterricht erhalten sollte, um die kognitive Umstrukturierung zu fördern.
Note:
Doctoral Thesis
,
Der Einfluss von Sprache auf Kognition – Linguistic Relativity Hypothesis – Thinking-for-Speaking – Genussysteme – Belebtheit – Sexus – Psycholinguistische und neurowissenschaftliche Studien zu Genus und Kognition – Genustransfer bei englischen Pronomen – Konsequenzen für den DaF-Unterricht
Additional Edition:
ISBN 9783631796139
Language:
German
Keywords:
Hochschulschrift
URL:
https://www.peterlang.com/view/product/94486?format=EPDF
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