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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    UID:
    edoccha_BV049321804
    Format: 1 Online-Ressource (XX, 469 Seiten).
    ISBN: 978-3-658-42583-8
    Series Statement: Research
    Note: Dissertation Pädagogische Hochschule Karlsruhe 2023
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-658-42582-1
    Language: German
    Keywords: Kultur ; Technische Bildung ; Technikphilosophie ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    UID:
    edocfu_BV049321804
    Format: 1 Online-Ressource (XX, 469 Seiten).
    ISBN: 978-3-658-42583-8
    Series Statement: Research
    Note: Dissertation Pädagogische Hochschule Karlsruhe 2023
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-658-42582-1
    Language: German
    Keywords: Kultur ; Technische Bildung ; Technikphilosophie ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    Technik - Kultur - Bildung : Analyse Philosophischer Ansätze Zum Technikbegriff Im Hinblick Auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
    Details
    UID:
    gbv_186070378X
    Format: 1 online resource (481 pages)
    Edition: 1st ed.
    ISBN: 9783658425838
    Content: Intro -- Danksagungen -- Inhaltsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- 1 Einleitung -- 1.1 Anstöße der Untersuchung -- 1.1.1 Erster Anstoß: „Gegenstandsspektrum technischer Bildung" -- 1.1.2 Zweiter Anstoß: „Das Ganze der Technik" -- 1.1.3 Dritter Anstoß: Von der „ganzen Technik" zum „Ganzen der Technik" -- 1.2 Erkenntnisinteresse der Untersuchung -- 1.2.1 Modell für Bildung und Erziehung -- 1.2.2 Modell einer Allgemeinen Fachdidaktik -- 1.2.3 Bezugswissenschaftliche Ansätze zur Erweiterung des fachlichen Spektrums -- 1.2.4 Pädagogische Perspektiven und ein Kern Technischer Allgemeinbildung -- 1.3 Anlage und Methodologie der Untersuchung -- 1.3.1 Anlage der Untersuchung -- 1.3.2 Methodologie der Untersuchung -- 1.3.3 Hinweise zur gendergerechten Sprache und zum Stil der Untersuchung -- 2 Modell für Bildung und Erziehung -- 2.1 Bildung oder Erziehung? -- 2.1.1 Ist Erziehung nicht mehr zeitgemäß? -- 2.1.2 Bildung, ein allumfassender Containerbegriff? -- 2.1.3 Kompetenz als neuer Schlüsselbegriff? -- 2.1.4 Dialektisches Denken in der Pädagogik -- 2.1.5 Das virtuelle Ganze im Sinne Bergsons -- 2.2 Bildung und Erziehung, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation! -- 2.2.1 Natur und Kultur als Gegenstandsbereiche von Bildung und Erziehung -- 2.2.2 Philosophische Menschenbilder im Hinblick auf Bildung und Erziehung -- 2.2.3 Psychologische Menschenbilder im Hinblick auf Bildung und Erziehung -- 2.2.4 Gesellschaftlich-politische Menschenbilder im Hinblick auf Bildung und Erziehung -- 2.3 Der Dreischritt des Lernens: „Erleben, Verstehen und Gestalten" -- 2.3.1 Mit Bewusstheit erleben und wahrnehmen -- 2.3.2 Verstehen und Verständigung -- 2.3.3 Verantwortliches Handeln und Gestalten -- 2.4 Das „Interaktions-Modell" als Strukturmodell für Bildung und Erziehung -- 3 Modell einer Allgemeinen Fachdidaktik.
    Note: Description based on publisher supplied metadata and other sources
    Additional Edition: ISBN 9783658425821
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658425821
    Language: German
    Keywords: Electronic books. ; Hochschulschrift
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    URL: Click here to view book
    URL: kostenfrei
    URL: Cover
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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :
    Details
    UID:
    almafu_9961235408402883
    Format: 1 online resource (481 pages)
    Edition: 1st ed. 2023.
    ISBN: 3-658-42583-0
    Content: In diesem Open-Access-Buch geht der Autor der Frage nach, warum Technik als wesentlicher Bestandteil der Kultur in der Bildung nur eine untergeordnete Bedeutung hat und begründet mit Hilfe technikphilosophischer Analysen einen Kulturreihenansatz für die Auswahl von Inhalten für den Technikunterricht. Aus dem Doppelauftrag von Schule, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation wird zunächst ein Interaktionsmodell für Bildung und Erziehung abgeleitet. Das Problem der Inhaltsauswahl jeder Fachdidaktik wird mit einem Modell zur Verknüpfung von Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaften gelöst. Darin wird die Technikphilosophie als fehlende Bezugswissenschaft identifiziert, um Aussagen zum Wesen der Technik zu ermöglichen. Durch die Analyse technikphilosophischer Ansätze wird der Technikbegriff um eine ästhetische und eine Sinn- und Wertperspektive erweitert. Aus diesem Technikbegriff ergeben sich pädagogische Perspektiven für den Technikunterricht, die schließlich über einen Kulturreihenansatz zu einem Kern Technischer Allgemeinbildung führen. Durch den Kulturreihenansatz wird begründet umrissen, wie die kulturelle Bedeutung der Technik bildungswirksam werden kann. Der Autor Thomas-Hugo Möllers ist Lehrer (Physik, Technik), Lehrerausbilder am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung, Oberhausen, und arbeitete an den Bildungsstandards und dem gemeinsamen Referenzrahmen Technik (VDI) mit.
    Note: Einleitung -- Modell für Bildung und Erziehung -- Modell einer Allgemeinen Fachdidaktik -- Philosophische Ansätze zur Erweiterung des fachlichen Spektrums -- Pädagogische Perspektiven des Technikunterrichts -- Der Kulturreihenansatz als Weg zum Kern Technischer Allgemeinbildung -- Schlussbetrachtungen mit Utopie.
    Additional Edition: ISBN 3-658-42582-2
    Language: German
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    UID:
    almafu_BV049321804
    Format: 1 Online-Ressource (XX, 469 Seiten).
    ISBN: 978-3-658-42583-8
    Series Statement: Research
    Note: Dissertation Pädagogische Hochschule Karlsruhe 2023
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback ISBN 978-3-658-42582-1
    Language: German
    Keywords: Kultur ; Technische Bildung ; Technikphilosophie ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    FU Berlin
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    Technik, Kultur, Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien
    Details
    UID:
    kobvindex_ZLB35106822
    Format: XI, 404 Seiten , Illustrationen
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 9783658425821
    Content: lt;p〉In diesem Open-Access-Buch geht der Autor der Frage nach, warum Technik als wesentlicher Bestandteil der Kultur in der Bildung nur eine untergeordnete Bedeutung hat und begründet mit Hilfe technikphilosophischer Analysen einen Kulturreihenansatz für die Auswahl von Inhalten für den Technikunterricht. Aus dem Doppelauftrag von Schule, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation wird zunächst ein Interaktionsmodell für Bildung und Erziehung abgeleitet. Das Problem der Inhaltsauswahl jeder Fachdidaktik wird mit einem Modell zur Verknüpfung von Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaften gelöst. Darin wird die Technikphilosophie als fehlende Bezugswissenschaft identifiziert, um Aussagen zum Wesen der Technik zu ermöglichen. Durch die Analyse technikphilosophischer Ansätze wird der Technikbegriff um eine ästhetische und eine Sinn- und Wertperspektive erweitert. Aus diesem Technikbegriff ergeben sich pädagogische Perspektiven für den Technikunterricht, die schließlich über einen Kulturreihenansatz zu einem Kern Technischer Allgemeinbildung führen. Durch den Kulturreihenansatz wird begründet umrissen, wie die kulturelle Bedeutung der Technik bildungswirksam werden kann.
    Language: German
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden : Springer Nature
    Details
    UID:
    gbv_1877774855
    Format: 1 Online-Ressource (469 p.)
    ISBN: 9783658425838 , 9783658425821
    Content: In diesem Open-Access-Buch geht der Autor der Frage nach, warum Technik als wesentlicher Bestandteil der Kultur in der Bildung nur eine untergeordnete Bedeutung hat und begründet mit Hilfe technikphilosophischer Analysen einen Kulturreihenansatz für die Auswahl von Inhalten für den Technikunterricht. Aus dem Doppelauftrag von Schule, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation wird zunächst ein Interaktionsmodell für Bildung und Erziehung abgeleitet. Das Problem der Inhaltsauswahl jeder Fachdidaktik wird mit einem Modell zur Verknüpfung von Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaften gelöst. Darin wird die Technikphilosophie als fehlende Bezugswissenschaft identifiziert, um Aussagen zum Wesen der Technik zu ermöglichen. Durch die Analyse technikphilosophischer Ansätze wird der Technikbegriff um eine ästhetische und eine Sinn- und Wertperspektive erweitert. Aus diesem Technikbegriff ergeben sich pädagogische Perspektiven für den Technikunterricht, die schließlich über einen Kulturreihenansatz zu einem Kern Technischer Allgemeinbildung führen. Durch den Kulturreihenansatz wird begründet umrissen, wie die kulturelle Bedeutung der Technik bildungswirksam werden kann
    Note: German
    Language: Undetermined
    URL: kostenfrei
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    Stabi Berlin
  • 8
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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :
    Details
    UID:
    edocfu_9961235408402883
    Format: 1 online resource (481 pages)
    Edition: 1st ed. 2023.
    ISBN: 3-658-42583-0
    Content: In diesem Open-Access-Buch geht der Autor der Frage nach, warum Technik als wesentlicher Bestandteil der Kultur in der Bildung nur eine untergeordnete Bedeutung hat und begründet mit Hilfe technikphilosophischer Analysen einen Kulturreihenansatz für die Auswahl von Inhalten für den Technikunterricht. Aus dem Doppelauftrag von Schule, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation wird zunächst ein Interaktionsmodell für Bildung und Erziehung abgeleitet. Das Problem der Inhaltsauswahl jeder Fachdidaktik wird mit einem Modell zur Verknüpfung von Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaften gelöst. Darin wird die Technikphilosophie als fehlende Bezugswissenschaft identifiziert, um Aussagen zum Wesen der Technik zu ermöglichen. Durch die Analyse technikphilosophischer Ansätze wird der Technikbegriff um eine ästhetische und eine Sinn- und Wertperspektive erweitert. Aus diesem Technikbegriff ergeben sich pädagogische Perspektiven für den Technikunterricht, die schließlich über einen Kulturreihenansatz zu einem Kern Technischer Allgemeinbildung führen. Durch den Kulturreihenansatz wird begründet umrissen, wie die kulturelle Bedeutung der Technik bildungswirksam werden kann. Der Autor Thomas-Hugo Möllers ist Lehrer (Physik, Technik), Lehrerausbilder am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung, Oberhausen, und arbeitete an den Bildungsstandards und dem gemeinsamen Referenzrahmen Technik (VDI) mit.
    Note: Einleitung -- Modell für Bildung und Erziehung -- Modell einer Allgemeinen Fachdidaktik -- Philosophische Ansätze zur Erweiterung des fachlichen Spektrums -- Pädagogische Perspektiven des Technikunterrichts -- Der Kulturreihenansatz als Weg zum Kern Technischer Allgemeinbildung -- Schlussbetrachtungen mit Utopie.
    Additional Edition: ISBN 3-658-42582-2
    Language: German
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    FU Berlin
  • 9
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    Technik – Kultur – Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine Technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden :Springer Fachmedien Wiesbaden :
    Details
    UID:
    edoccha_9961235408402883
    Format: 1 online resource (481 pages)
    Edition: 1st ed. 2023.
    ISBN: 3-658-42583-0
    Content: In diesem Open-Access-Buch geht der Autor der Frage nach, warum Technik als wesentlicher Bestandteil der Kultur in der Bildung nur eine untergeordnete Bedeutung hat und begründet mit Hilfe technikphilosophischer Analysen einen Kulturreihenansatz für die Auswahl von Inhalten für den Technikunterricht. Aus dem Doppelauftrag von Schule, Persönlichkeitsbildung und Enkulturation wird zunächst ein Interaktionsmodell für Bildung und Erziehung abgeleitet. Das Problem der Inhaltsauswahl jeder Fachdidaktik wird mit einem Modell zur Verknüpfung von Allgemeiner Didaktik und Fachwissenschaften gelöst. Darin wird die Technikphilosophie als fehlende Bezugswissenschaft identifiziert, um Aussagen zum Wesen der Technik zu ermöglichen. Durch die Analyse technikphilosophischer Ansätze wird der Technikbegriff um eine ästhetische und eine Sinn- und Wertperspektive erweitert. Aus diesem Technikbegriff ergeben sich pädagogische Perspektiven für den Technikunterricht, die schließlich über einen Kulturreihenansatz zu einem Kern Technischer Allgemeinbildung führen. Durch den Kulturreihenansatz wird begründet umrissen, wie die kulturelle Bedeutung der Technik bildungswirksam werden kann. Der Autor Thomas-Hugo Möllers ist Lehrer (Physik, Technik), Lehrerausbilder am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung, Oberhausen, und arbeitete an den Bildungsstandards und dem gemeinsamen Referenzrahmen Technik (VDI) mit.
    Note: Einleitung -- Modell für Bildung und Erziehung -- Modell einer Allgemeinen Fachdidaktik -- Philosophische Ansätze zur Erweiterung des fachlichen Spektrums -- Pädagogische Perspektiven des Technikunterrichts -- Der Kulturreihenansatz als Weg zum Kern Technischer Allgemeinbildung -- Schlussbetrachtungen mit Utopie.
    Additional Edition: ISBN 3-658-42582-2
    Language: German
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Charité
  • 10
    Book
    Book
    Technik - Kultur - Bildung : Analyse philosophischer Ansätze zum Technikbegriff im Hinblick auf eine technische Allgemeinbildung (2023)
    Wiesbaden : Springer VS
    Details
    UID:
    gbv_1853152234
    Format: XX, 469 Seiten , Illustrationen , 21 cm x 14.8 cm, 638 g
    ISBN: 9783658425821 , 3658425822
    Series Statement: Research
    Note: Literaturverzeichnis: Seite 449-469 , Dissertation Pädagogische Hochschule Karlsruhe 2023
    Additional Edition: ISBN 9783658425838
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Möllers, Thomas-Hugo Technik - Kultur - Bildung Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023 ISBN 9783658425838
    Language: German
    Keywords: Technische Bildung ; Technikunterricht ; Fachdidaktik ; Kultur ; Technikphilosophie ; Kultur ; Technische Bildung ; Technikphilosophie ; Hochschulschrift
    DOI: 10.1007/978-3-658-42583-8
    URL: Inhaltstext
    URL: Auszug
    URL: Cover
    URL: Inhaltsverzeichnis
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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