Format:
1 Online-Ressource (289 Seiten)
ISBN:
9783830991496
Series Statement:
Internationale Hochschulschriften Band 670
Content:
Durch Zuwanderung hat die Zahl der Zwei- und Mehrsprachigen seit über 50 Jahren stark zugenommen, auch in den bis dahin nur deutschsprachigen Bildungseinrichtungen. Gleichwohl verfügen mehrsprachige Schülerinnen und Schüler noch immer über keine gleichberechtigte Bildungsteilhabe. Die grundsätzlich anerkannte Kompetenz Mehrsprachigkeit gilt im Kontext von Migration und Flucht nach wie vor als stigmatisierend. Zuständig für Schulerfolg und Sprachkompetenzen ist der Deutschunterricht. Wie Lehrpersonen Sprachreflexion in vielsprachigen Klassen ausgestalten, ist jedoch bislang nicht bekannt. Die vorliegende Untersuchung schließt diese Lücke. Durch eine Standortbestimmung ermöglicht sie einen empirisch gestützten Einblick in die Praxis des Deutschunterrichts in der Sekundarstufe I in Baden-Württemberg. Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Fachwissen, den Einstellungen sowie dem Einsatz von Unterrichtsmaterialien der Lehrpersonen.
Content:
Es werden spannende Einblicke in Einstellungen und Haltungen sowie Unterrichtspraktiken Lehrender bezüglich der Nutzung von Mehrsprachigkeit als Ressource im Deutschunterricht gewährt. Der Erkenntnisgewinn inspiriert zu weiter-führender Forschung. – Kathrin Wild, in: daz-portal. Ausgabe 18/2, August 2020.
Note:
Dissertation Pädagogische Hochschule Freiburg
Additional Edition:
ISBN 9783830941491
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Schnitzer, Katja Mehrsprachigkeit als Ressource Münster : Waxmann, 2020 ISBN 9783830941491
Additional Edition:
ISBN 3830941498
Language:
German
Subjects:
German Studies
Keywords:
Baden-Württemberg
;
Deutschunterricht
;
Sekundarstufe 1
;
Mehrsprachigkeit
;
Hochschulschrift
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