Kooperativer Bibliotheksverbund

UID:

Format: 1 Online-Ressource (408 p.)

ISBN: 9788884536983 , 9788855189002 , 9788884536952

Series Statement: Atti

Content: The keynote of the recent history of the faculty of educational science of Florence University is change. This has emerged in response to the demands for education expressed by a new knowledge society, spawned by the processes of globalisation, and the social need to foster interculturalism and the dialogue between diversities. In this new dimension of change, education becomes the framework for preparation, but also for re-integrating and updating life itineraries that are swift and precarious, veined with insecurity and disillusionment. Even in the new approach, the scientific and cultural benchmark continues to be a consistent adherence to the secular, historic-pedagogic and educational tradition represented by the masters of the "Florence School". Since its creation in 1996, the new faculty has staked forcefully on the centrality of training in relation to the traditional focus on the professionalism of primary and secondary school teachers, and on the new extra-scholastic training issues: the educational professions; pedagogic care; the social education of adults; the technologies of education and instruction; the philosophic, sociological, psychological and anthropological dimension of education; the broad sphere of hardship and marginalisation and the different faces of diversity

Note: Italian

Language: Undetermined

URL: kostenfrei

UID:

Format: 1 Online-Ressource (1129 p.)

Series Statement: Educazione per tutta la vita - Open Access

Content: The volume presents the Acts of the SIPED International Conference "Permanent Education From the Early Ages of Life", in which the concept of education is explored as a process that continues throughout all the life and is built in several training environments

Content: Il volume presenta gli Atti del Convegno internazionale SIPED 2015 "L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita", nel quale si è esplorato il concetto di educazione come processo che continua durante l’intero corso della vita e si costruisce nei differenti ambienti di formazione. Migliore è la qualità dell’educazione a partire dalle prime scuole, maggiori saranno le possibilità personali di educazione nella vita intera. L'idea limite è quella di una formazione come condizione irrinunciabile per una partecipazione attiva dei cittadini alla vita sociale e politica

Note: Italian

Language: Italian

URL: kostenfrei

UID:

Format: 1 online resource (1129 pages)

Content: The volume presents the Acts of the SIPED International Conference "Permanent Education From the Early Ages of Life", in which the concept of education is explored as a process that continues throughout all the life and is built in several training environments. Il volume presenta gli Atti del Convegno internazionale SIPED 2015 "L'educazione permanente a partire dalle prime età della vita", nel quale si è esplorato il concetto di educazione come processo che continua durante l'intero corso della vita e si costruisce nei differenti ambienti di formazione. Migliore è la qualità dell'educazione a partire dalle prime scuole, maggiori saranno le possibilità personali di educazione nella vita intera. L'idea limite è quella di una formazione come condizione irrinunciabile per una partecipazione attiva dei cittadini alla vita sociale e politica.

Note: Introduzione -- Parte prima Dalle prime scuole all'Università -- Parte seconda Per un modello sistemico di educazione permanente: le prospettive culturali e scientifiche -- Parte terza Sessioni parallele dei gruppi di lavoro -- 1. La qualità dei processi di insegnamento-apprendimento per l'intero corso della vita -- 2. Metodologie per l'apprendimento permanente -- 3. Multimedia, tecnologie e lifelong lifewide learning. Un contributo a una riflessione pedagogic -- 4. L'attualità pedagogica dell'orientamento fra teoria e pratiche di ricerca -- 5. Servizi e percorsi di educazione e cura per le prime eta` della vita -- 6. Lingue e linguaggi per l'insegnamento-apprendi-mento -- 7. Contesti e territori per l'apprendimento lifewide -- 8. Le competenze per l'apprendimento permanente -- 9. A margine del dibattito sul gender -- 10. Il laboratorio di apprendimento e insegnamento nell'ottica della lifelong, lifewide e lifedeep education -- Gli autori.

Additional Edition: ISBN 88-917-3419-5

Language: Italian

UID:

Format: 1 online resource (x, 396 pages) : , illustrations

Content: The keynote of the recent history of the faculty of educational science of Florence University is change. This has emerged in response to the demands for education expressed by a new knowledge society, spawned by the processes of globalisation, and the social need to foster interculturalism and the dialogue between diversities. In this new dimension of change, education becomes the framework for preparation, but also for re-integrating and updating life itineraries that are swift and precarious, veined with insecurity and disillusionment. Even in the new approach, the scientific and cultural benchmark continues to be a consistent adherence to the secular, historic-pedagogic and educational tradition represented by the masters of the "Florence School". Since its creation in 1996, the new faculty has staked forcefully on the centrality of training in relation to the traditional focus on the professionalism of primary and secondary school teachers, and on the new extra-scholastic training issues: the educational professions; pedagogic care; the social education of adults; the technologies of education and instruction; the philosophic, sociological, psychological and anthropological dimension of education; the broad sphere of hardship and marginalisation and the different faces of diversity.

Note: PREMESSA -- LA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE DI FIRENZE / Simonetta Ulivieri -- SALUTI DEL PRESIDENTE DELLA CONFERENZA DEI PRESIDI / Francesco Susi -- SALUTI DEL PRESIDENTE CIRSE / Giuseppe Trebisacce -- SALUTI DEL PRESIDENTE DI GRAPHEIN / Duccio Demetrio -- PARTE PRIMA -- LA TRADIZIONE FORMATIVA IN ITALIA E LA "SCUOLA DI FIRENZE" SULLE ORME DEI MAESTRI, VERSO NUOVE FRONTIERE / Franco Cambi -- LA PSICOLOGIA FIORENTINA IERI E OGGI / Saulo Sirigatti -- LE VOCI FILOSOFICHE: LA TRADIZIONE E IL DIALOGO / Fabrizio Desideri -- UNA NOTA SU SOCIOLOGIA E FORMAZIONE / Andrea Spini -- PARTE SECONDA -- ITINERARI DI RICERCA INNOVATIVA -- UN MANIFESTO PEDAGOGICO E DIDATTICO PER LE PROFESSIONI EDUCATIVE / Franco Frabboni -- LA PEDAGOGIA SOCIALE: MODELLI E ANALISI / Vincenzo Sarracino -- BISOGNO DI EDUCAZIONE, DI PEDAGOGIA E DI RICERCA EDUCATIVA INTERCULTURALE / Agostino Porterà -- PER UNA PEDAGOGIA DI GENERE / Margarete Durst -- LA STORIOGRAFIA COME COMUNICAZIONE (E LA STORIA DELL'EDUCAZIONE) / Dario Ragazzina -- LE LINEE DELLA RICERCA DIDATTICA, OGGI / Cosimo Laneve -- LA PEDAGOGIA DELLA MARGINALITÀ / Andrea Mannucci -- LA DIMENSIONE INTERNAZIONALE DELLA FORMAZIONE / Giovanna Campani -- PARTE TERZA -- LE PROFESSIONI EDUCATIVE E FORMATIVE EMERGENTI -- IL RICONOSCIMENTO DELLE PROFESSIONI DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE IN ITALIA LE RAGIONI, LE CONDIZIONI, LO STATO DELL'ARTE / Paolo Orefice -- LA QUESTIONE DEL PEDAGOGISTA / Piero Crispiani -- PEDAGOGIA PROFESSIONALE. VENT'ANNI DI IMPEGNO NELLA RICERCA, NELLA S.I.PED., NELL'UNIVERSITÀ E NEL SOCIALE. LO STATO DELL'ARTE / Franco Blezza -- LA FUNZIONE DELL'EDUCATORE MOTORIO-SPORTIVO IN AMBITO SOCIO-EDUCATIVO / Mario Lipoma -- IL PROFILO PROFESSIONALE DELL'EDUCATORE NEI SERVIZI E NELLE ATTIVITÀ MOTORIE E SPORTIVE: AREE DI COMPETENZA E AMBITI DI INTERVENTO / Maurizio Sibilio -- CULTURA E PROFESSIONALITÀ EDUCATIVE / Aureliana Alberici -- NUOVI PROFILI DI FORMATORI DA UNA PEDAGOGIA ORIENTATA AL LAVORO. GIOVANI E FLEXICURITY / Paolo Federighi -- PROGETTISTA DI INTERVENTO FORMATIVO: UNA PROFESSIONE DI 'SERVIZIO ALLA PERSONA / Carlo Catarsi -- I PROFESSIONISTI DELLA FORMAZIONE TRA RICONOSCIMENTO SOCIALE E PROFESSIONALITÀ COMPETENTE / Isabella Loiodice -- CONOSCENZE, COMPETENZE E NUOVE PROSPETTIVE DEL FORMATORE NELLE ORGANIZZAZIONI NELLA PROSPETTIVA DEL LIFELONG LEARNING / Giuditta Alessandrini -- PARTE QUARTA -- SCUOLA E FORMAZIONE DEI DOCENTI -- LA FORMAZIONE ALLA DOCENZA IN ITALIA FRA STORIA E CRONACA / Carmen Betti -- PER GLI EDUCATORI E LA SCUOLA DI DOMANI / Giacomo Cives -- L'INSEGNANTE 'SAPIENTE' E 'INCORAGGIANTE' / Enzo Catarsi -- PROFESSIONALITÀ DOCENTE/PROFESSIONALITÀ EDUCATIVA / Roberto Albarea -- SCUOLA SECONDARIA E DIDATTICA DELLA RICERCA: IL CONTRIBUTO DELL'ALTA FORMAZIONE E DELLA SSIS / Alessandro Mariani -- LA FORMAZIONE DISCIPLINARE NELLA SSIS / Sandra Gavazzi, Aldo Becciolini -- PROFESSIONISTI RIFLESSIVI NELLA FORMAZIONE DI DOCENTI RIFLESSIVI / Monica Ferrari -- SCUOLA E NUOVE TECNOLOGIE / Maria Ranieri -- PARTE QUINTA -- NUOVI COMPITI DELLA FACOLTÀ DI SCIENZE -- DELLA FORMAZIONE: TRA PRESENTE E FUTURO LA DUPLICE NATURA DELLA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE / Massimo Baldacci -- EDUCARE NEL TEMPO DELLA COMPLESSITÀ / Mauro Ceruti -- GLI STUDI SULLA PACE, LE SCIENZE SOCIALI E LE SCIENZE DELL'EDUCAZIONE / Giovanna Ceccatelli Gurrieri -- NUOVI COMPITI DELLA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE TRA PRESENTE E FUTURO / Mario Longo -- PARTE SESTA -- INTERVENTI DI SETTORE -- STORIA SOCIALE DEI PROCESSI EDUCATIVI / Pietro Causarano -- LA CURA DI SÉ E LA FORMAZIONE DEGLI EDUCATORI / Vanna Boffo -- LA PEDAGOGIA DELL'INFANZIA / Emiliano Macinai -- LA FILOSOFIA DELLA FORMAZIONE DI MICHEL SERRES: IL TERZO SAPERE E HOMO UNIVERSALE / Orsola Rignani -- ACCOGLIENZA INTERCULTURALE: UN DISPOSITIVO INSIEME PRATICO E TEORICO / Clara Silva -- TITOLI DEGLI AUTORI.

Additional Edition: ISBN 88-8453-695-2

Language: Italian

UID:

Format: 1 online resource (1129 pages) : , PDF, digital file(s).

ISBN: 9788891747204

Series Statement: Educazione per tutta la vita ; 2

Content: The volume presents the Acts of the SIPED International Conference "Permanent Education From the Early Ages of Life", in which the concept of education is explored as a process that continues throughout all the life and is built in several training environments.

Note: Also available in print form.

Additional Edition: Print version: ISBN 8891747203

Language: Italian

UID:

ISSN: 0212-0267

Note: Literaturangaben

In: Historia de la educación, Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 1982, (2007), 26, Seite 169-180, 0212-0267

In: year:2007

In: number:26

In: pages:169-180

Language: Italian

UID:

Format: 461 S. , 21 cm

Edition: 1. ed.

ISBN: 8840006737

Series Statement: Storia sociale dell'educazione 1

Note: Includes bibliographical references and index

Language: Italian

Keywords: Italien ; Erziehung ; Geschichte

UID:

Format: 1055 Seiten , Illustrationen , 24 cm

ISBN: 9788846743725

Series Statement: Scienze dell'educazione 185

Note: Includes bibliographical references

Language: Italian

Keywords: Italien ; Bildungspolitik ; Kritische Pädagogik ; Konferenzschrift

UID:

Format: x, 396 p. : , ill. ; , 24 cm.

Series Statement: Atti

Content: The keynote of the recent history of the faculty of educational science of Florence University is change. This has emerged in response to the demands for education expressed by a new knowledge society, spawned by the processes of globalisation, and the social need to foster interculturalism and the dialogue between diversities. In this new dimension of change, education becomes the framework for preparation, but also for re-integrating and updating life itineraries that are swift and precarious, veined with insecurity and disillusionment. Even in the new approach, the scientific and cultural benchmark continues to be a consistent adherence to the secular, historic-pedagogic and educational tradition represented by the masters of the "Florence School". Since its creation in 1996, the new faculty has staked forcefully on the centrality of training in relation to the traditional focus on the professionalism of primary and secondary school teachers, and on the new extra-scholastic training issues: the educational professions; pedagogic care; the social education of adults; the technologies of education and instruction; the philosophic, sociological, psychological and anthropological dimension of education; the broad sphere of hardship and marginalisation and the different faces of diversity.

Note: Proceedings. , Florence (Tuscany).

Additional Edition: ISBN 88-8453-698-7

Language: Italian

UID:

Format: x, 396 p. : , ill. ; , 24 cm.

Series Statement: Atti

Content: The keynote of the recent history of the faculty of educational science of Florence University is change. This has emerged in response to the demands for education expressed by a new knowledge society, spawned by the processes of globalisation, and the social need to foster interculturalism and the dialogue between diversities. In this new dimension of change, education becomes the framework for preparation, but also for re-integrating and updating life itineraries that are swift and precarious, veined with insecurity and disillusionment. Even in the new approach, the scientific and cultural benchmark continues to be a consistent adherence to the secular, historic-pedagogic and educational tradition represented by the masters of the "Florence School". Since its creation in 1996, the new faculty has staked forcefully on the centrality of training in relation to the traditional focus on the professionalism of primary and secondary school teachers, and on the new extra-scholastic training issues: the educational professions; pedagogic care; the social education of adults; the technologies of education and instruction; the philosophic, sociological, psychological and anthropological dimension of education; the broad sphere of hardship and marginalisation and the different faces of diversity.

Note: Proceedings. , Florence (Tuscany).

Additional Edition: ISBN 88-8453-698-7

Language: Italian