Format:
1 Online-Ressource (77 Seiten, 1339 KB)
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Illustrationen, Diagramme
Content:
Aufgrund der Bedeutung von Experimenten im physikalischen Erkenntnisprozess, sind diese ein wesentlicher Bestandteil des Physikunterrichts. Um den Einsatz von Experimenten im Physikunterricht zu fördern, sind kompetenzorientiertes Experimentieren und die Reflexion des Einsatzes von Experimenten wichtige Ziele in Lehrkräftebildungsprogrammen. Ablaufmodelle für kompetenzorientiertes Experimentieren unterscheiden typischerweise Phasen der Fragen- und Hypothesenentwicklung, der Planung, der Erforschung und der Schlussfolgerungen. Es ist allerdings unklar, auf welche Weise angehende Physiklehrkräfte Aspekte des kompetenzorientierten Experimentierens in ihrem Unterricht in schulpraktischen Ausbildungsphasen einsetzen, auf welche Weise sie solche Unterrichtsversuche mit Experimentierbezug reflektieren und wie strukturiert (im Sinne der Ablaufmodelle) sie dabei vorgehen. In der vorliegenden Studie wurde deshalb untersucht, auf welche Weise Praxissemesterstudierende Experimentierprozesse in ihren Unterrichtsversuchen reflektieren. Hierfür ...
Note:
Masterarbeit Universität Potsdam 2021
Language:
German
Keywords:
Hochschulschrift
DOI:
10.25932/publishup-53772
URN:
urn:nbn:de:kobv:517-opus4-53772
URL:
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:kobv:517-opus4-537720
URL:
https://d-nb.info/1265014523/34
Author information:
Borowski, Andreas
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