UID:
almahu_9949526007302882
Format:
Online-Ressource (216 S.)
,
Ill.
,
155 x 232 mm
Edition:
1. Aufl.
ISBN:
9783847105688 (print)
Series Statement:
Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. Band 011
Content:
***Angaben zur beteiligten Person Bösch: Frank Bösch ist Direktor des Zentrums für Zeithistorische Forschung (ZZF) und Professor für deutsche und europäische Geschichte des 20. Jahrhunderts an der Universität Potsdam.
Content:
***Angaben zur beteiligten Person Geiss: Prof. Dr. Peter Geiss lehrt am Institut für Geschichtswissenschaft der Universität Bonn Didaktik der Geschichte.
Content:
***Angaben zur beteiligten Person Kuchler: Nach langjähriger Tätigkeit an verschiedenen Schulen lehrte Prof. Dr. Christian Kuchler an den Universitäten München und Regensburg. Seit 2012 leitet er den Lehr- und Forschungsbereich »Didaktik der Gesellschaftswissenschaften« an der RWTH Aachen.
Content:
***Angaben zur beteiligten Person Schwabe: Die Kulturwissenschaftlerin und Geschichtsdidaktikerin Dr. Astrid Schwabe ist Juniorprofessorin für Public History sowie historisches Lernen im Sachunterricht am Seminar für Geschichte und Geschichtsdidaktik der Europa-Universität Flensburg.
Content:
***Angaben zur beteiligten Person Städter: Dr. Benjamin Städter unterrichtet als Studienrat am Gymnasium St. Ursula, Dorsten, und ist seit 2013 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehr- und Forschungsbereich »Didaktik der Gesellschaftswissenschaften«.
Content:
Ausgehend von den Überlegungen einer kulturhistorisch ausgerichteten Mediengeschichte zeigen die Aufsätze des Bandes aus verschiedenen Perspektiven, wie Lernen mithilfe von historischen Zeitungen gelingen kann. Diese eignen sich als Quellenmaterial für den Geschichtsunterricht vor allem, weil in ihnen eine breite Vielfalt an Themenaspekten verhandelt wird: Neben der klassischen politikgeschichtlichen Perspektive ermöglichen sie eine vertiefte Bearbeitung von wirtschafts-, sozial-, alltags-, kultur- oder auch mentalitätsgeschichtlichen Fragestellungen. Neben Fragen nach Materialauswahl und thematischen Schwerpunkten problematisieren die Autoren domänenspezifische Kompetenzen, die durch den Einsatz von Zeitungen im Geschichtsunterricht gefördert werden können.; Based on the considerations of a cultural and historical media history, these essays take different perspectives to show how historical learning can succeed with the assistance of historical newspapers. These are suitable source materials for history lessons as they deal with a variety of topics. In addition to the classical political historical perspective, they allow an in-depth work on economic, social, everyday life, cultural or even mentality historical issues. Apart from questions about choice of materials and thematic emphasis the authors discuss specific domain competencies, which can be promoted by the use of newspapers in history lessons.
Additional Edition:
ISBN 9783737005685
Language:
German
DOI:
10.14220/9783737005685
URL:
http://dx.doi.org/10.14220/9783737005685
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