Format:
1 Online-Ressource (298 Seiten)
ISBN:
9783847411161
Series Statement:
Qualitative Fall- und Prozessanalysen: Biographie - Interaktion - soziale Welten v.1
Uniform Title:
Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung und seine soziale Konstruktion durch Lehrerinnen und Lehrer
Content:
Cover -- Von der Schule in die Berufsausbildung. Soziale Konstruktionen durch Lehrkräfte über ungünstige Faktoren in der Bildungsbiografie von Schülerinnen und Schülern -- Inhaltsverzeichnis -- Danksagung -- 1 Erziehungswissenschaftliche Relevanz und Fragestellungen der Studie -- 2 Subjektive Theorien als Forschungsgegenstand: Literaturlage und Einführung -- 2.1 Das Konstrukt Subjektive Theorie und die Bedeutung für das Lehrerhandeln -- 2.2 Begriffliche Breite - Abgrenzung und verwandte Konzepte -- 2.3 Eine kritische Anmerkung zum Begriff Subjektive Theorien -- 2.4 Bisherige Befunde der Forschung zu Subjektiven Theorien von Lehrkräften -- 2.5 Forschungsstand Subjektiver Theorien zu Schulversagen -- 3 Übergänge als Forschungsgegenstand -- 3.1 Theoretische Grundlagen -- 3.1.1 Übergänge als Ritual -- 3.1.2 Übergänge als Statuspassage -- 3.1.3 Übergänge als kritische Lebensereignisse -- 3.1.4 Übergänge als stressreiche Phase -- 3.1.5 Übergang als biografischer Wandlungsprozess (Transition) -- 3.1.6 Übergänge als ökosystemische Entwicklungsprozesse -- 3.2 Die Bedeutung des ökosystemischen Entwicklungsmodells für Übergänge im Bildungssystem -- 3.3 Resümee zu den theoretischen Ansätzen sowie theoretische Verortung -- 3.4 Befunde zu (prekären) Übergängen im Bildungssystem -- 4 Risiko und Sicherheit - Zwei Gegensätze? -- 4.1 Theoretische Konstrukte -- 4.1.1 Risikofaktorenkonzept -- 4.1.2 Schutzfaktorenkonzept -- 4.1.3 Resilienzkonzept -- 4.2 Resümee zum Risiko-, Schutzfaktorenkonzept und zum Resilienzparadigma -- 4.3 Problematik: Doppelgesicht von Risiko- und Schutzfaktoren -- 4.4 Befunde zu Risikofaktoren im Übergang von der Schule in die Berufsausbildung -- 5 Wissenschaftstheoretischer Hintergrund und methodisches Vorgehen -- 5.1 Qualitativ-empirisches Forschungsdesign -- 5.1.1 Qualitative Sozialforschung
Content:
5.1.2 Theoretischer Ausgangspunkt des Epistemologischen Subjektmodells (Menschenbild) -- 5.2 Persönliche Motivation des Forschungsvorhabens bzw. die Rolle des Forschers im Forschungsprozess -- 5.3 Begründung und Darlegung der methodischen Vorgehensweise -- 5.3.1 Forschungsprogramm Subjektive Theorien: die enge Explikation -- 5.3.2 Aggregierung Subjektiver Theorien: die weite Explikation -- 5.3.3 Begründung der Kritik an der kommunikativen Validierung -- 5.3.4 Experteninterview -- 5.3.5 Fallauswahl -- 5.3.6 Reflexion der Kontaktaufnahme und Interviewsituation -- 5.3.7 Personenfragebogen -- 5.3.8 Qualitative Inhaltsanalyse -- 5.4 Transkription -- 5.5 Forschungsethische Grundsätze zum Schutz des Feldes -- 6 Empirische Befunde der Untersuchung -- 6.1 Klassifikation von ungünstigen Faktoren -- 6.1.1 Mikrosystem -- 6.1.2 Mesosystem -- 6.1.3 Exosystem -- 6.1.4 Makrosystem -- 6.2 Wirkzusammenhänge und Begründung der Wirkungsmechanismen -- 6.3 Engagement, Handlungs-, Bearbeitungs- und Problemlösungsstrategien der Lehrer -- 7 Fallportraits -- 7.1 Der Fall Frau Ludwig -- 7.1.1 Interview-Kontext -- 7.1.2 Klassifikation von ungünstigen Faktoren -- 7.1.3 Wirkzusammenhänge und Begründung der Wirkungsmechanismen -- 7.1.4 Engagement, Handlungs-, Bearbeitungs- und Problemlösungsstrategien der Lehrer -- 7.2 Der Fall Frau Krüger -- 7.2.1 Interview-Kontext -- 7.2.2 Klassifikation von ungünstigen Faktoren -- 7.2.3 Wirkzusammenhänge und Begründung der Wirkungsmechanismen -- 7.2.4 Engagement, Handlungs-, Bearbeitungs- und Problemlösungsstrategien der Lehrer -- 7.3 Der Fall Frau Werner -- 7.3.1 Interview-Kontext -- 7.3.2 Klassifikation von ungünstigen Faktoren -- 7.3.3 Wirkzusammenhänge und Begründung der Wirkungsmechanismen -- 7.3.4 Engagement, Handlungs-, Bearbeitungs- und Problemlösungsstrategien der Lehrer -- 7.4 Der Fall Frau Horn -- 7.4.1 Interview-Kontext
Content:
7.4.2 Klassifikation von ungünstigen Faktoren -- 7.4.3 Wirkzusammenhänge und Begründung der Wirkungsmechanismen -- 7.4.4 Engagement, Handlungs-, Bearbeitungs- und Problemlösungsstrategien der Lehrer -- 7.5 Fallkontrastierung und Typenbildung -- 7.5.1 Differenziert interaktiv biografischer Reflektierer -- 7.5.2 Diametral-unbeständiger Schwanker -- 7.5.3 Deterministisch-ratlos Engagierter -- 7.5.4 Mechanisch-normierter Unbeteiligter -- 7.6 Zusammenfassung -- 8 Fazit und Diskussion -- 8.1 Offene und weitere Forschungsfragen -- 8.2 Exkurs: Verdinglichende Denkweise versus dialektische Denkweise -- 8.3 Textsorten und die Verba sentiendi et dicendi -- 9 Literaturverzeichnis -- 10 Abbildungsverzeichnis
Note:
Literaturverzeichnis: Seite 267-297
,
Gekürzte Fassung der Dissertation mit dem Titel: Der Übergang von der Schule in die Berufsausbildung und seine soziale Konstruktion durch Lehrerinnen und Lehrer
,
Dissertation Universität Hildesheim 2016
Additional Edition:
ISBN 9783847421283
Additional Edition:
Erscheint auch als Druck-Ausgabe Epp, André ISBN Von der Schule in die Berufsausbildung Opladen : Verlag Barbara Budrich, 2017 ISBN 384742128X
Additional Edition:
ISBN 9783847421283
Language:
German
Subjects:
Education
,
Sociology
Keywords:
Berufsorientierung
;
Berufswahl
;
Entscheidungsprozess
;
Unterprivilegierung
;
Berufsausbildung
;
Hochschulschrift
;
Hochschulschrift
URL:
Volltext
(lizenzpflichtig)
Author information:
Epp, André
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