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  • 1
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Springer Gabler
    UID:
    b3kat_BV049083794
    Format: 1 Online-Ressource (X, 249 S. 13 Abb., 11 Abb. in Farbe)
    Edition: 1st ed. 2023
    ISBN: 9783658411046
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-658-41103-9
    Language: German
    Subjects: Economics
    RVK:
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    Online Resource
    Online Resource
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Imprint: Springer Gabler
    UID:
    gbv_1853664871
    Format: 1 Online-Ressource(X, 249 S. 13 Abb., 11 Abb. in Farbe.)
    ISBN: 9783658411046
    Content: Vorwort -- Individuelle und organisationale Perspektiven auf Digitale Mindsets -- Teil 1: Grundlegende Aspekte -- Mindsets regulieren: Eine intentionale Perspektive auf digitale Mindsets -- Das Digital Mindset als essenzieller Bestandteil von Future Skills - Ein Überblick über notwendige Kompetenzen in der digitalisierten Zukunft -- Digitalisierungsangst als Gefahr für ein digitales Mindset? -- Das Mindset der Programmierer*innen auf GitHub - ein ethnographischer Blick auf die Baumeister*innen des Digitalen -- Teil 2: Digitale Mindsets in spezifischen Anwendungskontexten und Domänen -- Digital Mindsets und Netzwerke: Zur Rolle von Digitalisierung in organisationsübergreifender Zusammenarbeit -- Digital Mindsets in der Betrieblichen Gesundheitsförderung -- Projektbasierte Entwicklung digitaler Kompetenzen: Ein Einblick in die Erstellung einer Virtual Reality-Lernumgebung -- Online-Arbeitsmärkte, Digitales Mindset und Digitale Kompetenzen -- Teil 3: Kritische Reflexionen zu Digitalisierung und Digitalen Mindsets -- Ich, ich, ich: Ausnutzende Führung in einer digitalen Arbeitswelt -- Gaming Disorder: Empirische Evidenz im Kontext eines interorganisationalen Diskurses -- Das gekränkte Subjekt in den Mythen digitaler Technik. Das Digital Mindset zwischen analoger Individualisierung und digitaler Personalisierung -- Den Menschen neu denken? Anspruch und Wirklichkeit der digitalen Revolution. .
    Content: Das Buch erklärt theoretisch fundiert den Begriff und das Konzept des Digitalen Mindsets, der im Rahmen der Digitalisierung von Gesellschaft und Wirtschaft verstärkt Einzug in unseren Sprachgebrauch gefunden hat. Was ist aber eigentlich ein Digitales Mindset? Gibt es nur ein spezifisches Mindset oder sind es mehrere unterschiedliche Mindsets, die bei der digitalen Transformation von Organisationen eine Rolle spielen? Die Expertinnen und Experten vermitteln in ihren Beiträgen die Grundlagen zum Digitalen Mindset und zeigen, welche Rolle es für unser Handeln spielt und warum es für zukünftige Fähigkeiten relevant ist. Darüber hinaus beschreiben sie vertiefend unterschiedliche Anwendungsbereiche und Domänen, wie die Gesundheitsförderung, die virtuelle Realität oder den eSport und setzen sich mit einer kritischen Reflexion der Digitalisierung und des Konzepts des Digitalen Mindsets auseinander. Hierbei werden etwa aus einer ethischen und einer organisationstheoretischen Perspektive die Grenzen und Problembereiche des Digitalen Mindsets sowie der Digitalisierung aufgezeigt. Der Inhalt Grundlegende Aspekte Digitale Mindsets in spezifischen Anwendungskontexten und Domänen Kritische Reflexionen zu Digitalisierung und Digitalen Mindsets Die Herausgeber Stephan Kaiser ist Professor für Personalmanagement und Organisation an der Universität der Bundeswehr München. In seiner Forschung untersucht er Phänomene der Digitalisierung von Arbeit an der Schnittstelle zwischen Mensch und Organisation. Bernhard Ertl ist Professor für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt auf Lernen und Lehren mit Medien an der Universität der Bundeswehr München. Die beiden Herausgeber sind Sprecher der Forschungsinitiative „Individuum und Organisation in der digitalisierten Gesellschaft“ an der Universität der Bundeswehr München.
    Additional Edition: ISBN 9783658411039
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658411039
    Language: German
    Keywords: Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    Author information: Kaiser, Stephan 1971-
    Author information: Ertl, Bernhard 1973-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    gbv_1877720380
    Format: 1 online resource.
    ISBN: 9781003275763 , 1003275761 , 9781003808138 , 1003808131 , 9781003808121 , 1003808123
    Series Statement: Routledge international handbooks of education
    Content: Gender beliefs, gender stereotypes, and gender identity development / Meagan M. Patterson and Morgan R. Vannoy -- Transgender inclusion and gender diversity in the education system : addressing gender expansiveness and gender justice for all children and youth / Wayne Martino, Shailja Jain, and Deepika Papneja -- Gender differences in motivational beliefs and career aspirations from childhood to adolescence : an expectancy-value perspective / Rebecca Lazarides, Elisa Oppermann, and, Hanna Gaspard -- Gender identity and academic engagement : how the perceived fit between students' gender and school work explains gendered pathways in education / Ursula Kessels -- Gender and early musical experiences : reflections on lessons learned / Scott Harrison -- Female students' belonging uncertainty in higher education STEM environments : explanations and indications / Lysann Zander and Bernhard Ertl -- Stereotype threat : overview, current trends in research, and interventions to bolster achievement and learning / Andre' Oliver, Bryant N. Gomez, Katlyn Lee Milles, Maya Godbole, and Catherine Good -- Stereotype threat research in real-world gendered contexts : looking to the future / Penelope W. St J. Watson -- Classroom cues to social identity threat and safety for women in STEM / Kathryn L. Boucher, Christine Logel, and Mary C. Murphy -- "Boys don't read poems!" : stereotype threat in the language education in boys / Sylwia Bedyńska and Izabela Krejtz -- Stereotype threat beyond gender and mathematics : the cognitive burden of stigmatising health conditions / Carlo Tomasetto -- Stereotype threat, ethnicity, and gender : an American perspective / David H. Stevens and Frank C. Worrell -- The culture effect : how and why culture might weaken stereotype threat in non-Western cultures / Katherine Picho-Kiroga -- Whaia te angitū : indigenous Māori students' career aspirations-gendered stereotypes, supports and barriers / Melinda Webber and Penelope W. St J. Watson -- Teacher expectations : considering implications for gender, mathematics, and literacy achievement, and student beliefs / Christine M. Rubie-Davies -- Teachers' gender-based expectations and stereotypes for student reading / Francesca Muntoni and Jan Retelsdorf -- Gendered aspirations to study maths-intensive subjects : how perceived teacher expectations matter in French-speaking Belgium / Doriane Jaegers, Dominique Lafontaine and Virginie Dupont -- Teachers' gendered STEM beliefs and their effects on student beliefs and achievement / Eddie Denessen and Ard Lazonder -- Teacher expectations in a tertiary environment : the role of gender / Rajshree Gopala Krishnan and Christine M. Rubie-Davies -- A systematic review on teachers' stereotypical beliefs and expectations : effects of the intersectionality of students' gender and ethnicity / Ineke M. Pit-ten Cate and Sabine Glock
    Additional Edition: ISBN 9781032231143
    Additional Edition: ISBN 9781032231150
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9781032231143
    Language: English
    Subjects: Education
    RVK:
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    Online Resource
    Online Resource
    Hershey ; New York : Information Science Reference
    UID:
    b3kat_BV044281618
    Format: 1 Online-Ressource (xvii, 261 Seiten)
    ISBN: 9781615209385
    Series Statement: Premier reference source
    Content: "This book details practices of and technologies for e-collaborative knowledge construction, providing insights in the issue of how technologies can bring advancements for learning" - Provided by publisher
    Note: Includes bibliographical references , 1. Computer support in E-collaborative learning-by-doing environments / Lin Qiu -- 2. Collaborative knowledge construction in virtual learning environments / Kathrin Helling, Christian Petter -- 3. Constructing a sense of community in a graduate educational setting using a Web 2.0 environment / Daniel Firpo, Sumonta Kasemvilas, Peter Ractham, Xuesong Zhang -- 4. Collaborative knowledge construction with Web video conferencing / Stylianos Hatzipanagos, Anthony Basiel, Annette Fillery-Travis -- 5. Supporting case-based learning through a collaborative authoring system / Bo Hu, Klaus Gollin -- 6. Knowledge access and interaction evolution in virtual learning communities / Maria Caschera, Alessia D'Andrea, Fernando Ferri, Patrizia Grifoni -- 7. E-Collaboration between people and technological boundary objects / Sandra Okita -- 8. From instructional design to setting up pedagogical infrastructures / Minna Lakkala, Liisa Ilom aki, Kari Kosonen -- 9. Challenges with knowledge construction in an E-learning environment / Bolanle Olaniran, Oladayo Olaniran, David Edgell -- 10. E-learning as a socio-cultural system / Vaiva Zuzeviciute, Edita Butrime
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-1-61520-937-8
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 1-61520-937-9
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-1-61692-338-9
    Language: English
    Subjects: Education
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Computerunterstützter Unterricht ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Ertl, Bernhard 1973-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    Online Resource
    Online Resource
    Hershey ; New York : Information Science Reference
    UID:
    b3kat_BV044681011
    Format: 1 Online-Ressource (xxiii, 335 Seiten) , Illustrationen, Diagramm
    ISBN: 9781615207305
    Series Statement: Premier reference source
    Content: "This book presents best practice environments to implement e-collaborative knowledge construction, providing psychological and technical background information about issues present in such scenarios and presents methods to improve online learning environments" - Provided by publisher
    Note: Includes bibliographical references and index
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-1-61520-729-9
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 1-61520-729-5
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-1-61692-244-3
    Language: English
    Subjects: Computer Science , Education
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Computerunterstützter Unterricht ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Ertl, Bernhard 1973-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    b3kat_BV023336827
    Format: VIII, 166 S. , 240 mm x 170 mm
    ISBN: 9783836445924 , 3836445921
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Videokonferenz ; Kooperatives Lernen ; Moderationsmethode
    Author information: Ertl, Bernhard 1973-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    UID:
    b3kat_BV049533797
    Format: X, 249 Seiten , Illustrationen, Diagramme
    ISBN: 9783658411039
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-658-41104-6
    Language: German
    Subjects: Economics
    RVK:
    Author information: Kaiser, Stephan 1971-
    Author information: Ertl, Bernhard 1973-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    b3kat_BV049048866
    Format: xviii, 362 Seiten , Diagramme
    ISBN: 9781032231143 , 9781032231150
    Series Statement: Routledge international handbooks of education
    Content: "The Routledge International Handbook of Gender Beliefs, Stereotype Threat, and Teacher Expectations presents, for the first time, the work of leading researchers exploring the synergies and interrelationships between these fields, and provides a catalytic platform for advancing theory, practice, policy and research from an integrated perspective. An understanding of how gender beliefs, stereotype threat and teacher expectations interrelate is vital to creating safe, equitable and encouraging learning spaces. The collection summarises how gender beliefs, stereotype threat and teacher expectations act in association to influence gendered student achievement, engagement and self-beliefs, and suggests ways toward rectifying their negative effects. The chapters are organised into four sections: Gender Beliefs, Identity, Stereotypes, and Student Futures, Stereotype Threat, Teacher Expectations, Synergies and Solutions, By examining synergies and solutions shared between the three fields this book creates more meaningful, consistent, and permanent approaches to achieving gender identity safety, gendered scholastic equity, wellbeing and positive futures for students. This comprehensive publication brings together cutting-edge research at the intersection of gender beliefs, stereotype threat and teacher expectations. It is an essential reference for researchers and postgraduate students in education and gender studies as well as educational, social and developmental psychology"
    Note: Literaturangaben jeweils im Anschluss an die Beiträge
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-1-003-27576-3
    Language: English
    Subjects: Education
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Geschlechtsunterschied ; Studium ; Aufsatzsammlung
    Author information: Ertl, Bernhard 1973-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    Book
    Book
    München : Inst. für Pädag. Psychologie und Empirische Pädag., Lehrstuhl Prof. Dr. Heinz Mandl
    UID:
    gbv_388175087
    Format: 27 S , Ill., graph. Darst , 30 cm
    Series Statement: Forschungsbericht / Ludwig-Maximilians-Universität München, Department Psychologie, Institut für Pädagogische Psychologie, Lehrstuhl Prof. Dr. Heinz Mandl 168
    Language: English
    Subjects: Psychology
    RVK:
    Keywords: Videokonferenz ; Kooperatives Lernen ; Moderationsmethode
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    UID:
    gbv_1794548629
    Format: 1 Online-Ressource (381 p.)
    ISBN: 9782889634392
    Content: This eBook is a collection of articles from a Frontiers Research Topic. Frontiers Research Topics are very popular trademarks of the Frontiers Journals Series: they are collections of at least ten articles, all centered on a particular subject. With their unique mix of varied contributions from Original Research to Review Articles, Frontiers Research Topics unify the most influential researchers, the latest key findings and historical advances in a hot research area! Find out more on how to host your own Frontiers Research Topic or contribute to one as an author by contacting the Frontiers Editorial Office: frontiersin.org/about/contact
    Note: English
    Language: English
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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