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    Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben / (2023)
    Weinheim ; Basel :Beltz Juventa,
    Details
    UID:
    almahu_BV048561254
    Format: 1 Online-Ressource (250 Seiten).
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 978-3-7799-6850-4
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-7799-6849-8
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DO 1350
    Keywords: Hausaufgabe ; Unterrichtsplanung ; Lerntechnik ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    DOI: 10.3262/978-3-7799-6850-4
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
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    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: kostenfrei
    URL: Cover
    Author information: Bräu, Karin 1962-
    Author information: Rother, Pia 1979-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
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    Hausaufgaben im Unterricht : Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens (2022)
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    Details
    UID:
    almafu_9960764498502883
    Format: 1 electronic resource (272 p.)
    ISBN: 3-7815-5953-X
    Content: Homework is set in two locations: On the one hand, homework is a task initiated in class, but on the other hand, it has to be done outside of class. Starting from that, the ethnographic study investigates how this division is reflected in the classroom and how it is negotiated by teachers and students. Homework becomes an occasion for the dissolution of boundaries in the classroom. By requesting to work outside of the classroom, the boundaries between the school and the private field are dissolved. Using a practice-theoretical approach, the study reconstructs how the access of school to the private field takes shape via homework and how students also succeed in counteracting these delimitations. On the basis of the reconstructions, information can be gained about the central importance of homework for school and teaching: The outsourcing of tasks not only relieves the lesson, but at the same time delegates the responsibility for learning to areas outside of school. By proceeding this delegation along classist attributions about the educational orientation of students’ parents, homework proves to be a mechanism of (re)production of inequality.
    Content: Hausaufgaben weisen eine zweifache Verortung auf: Einerseits stellen sie unterrichtlich initiierte Aufgaben dar, die andererseits aber außerhalb des Unterrichts anzufertigen sind. Ausgehend davon untersucht die ethnographische Studie, wie sich unterrichtliche und außerunterrichtliche Bezüge von Hausaufgaben im Unterricht niederschlagen und von Lehrer:innen und Schüler:innen verhandelt werden. Hausaufgaben werden im Unterricht zum Anlass für Entgrenzungen, indem über die Aufforderung,auch außerhalb des Unterrichts für diesen zu arbeiten, die Grenzen zwischen schulischem und außerschulischem Bereich aufgehoben werden. Mit einem praxistheoretischen Ansatz rekonstruiert die Studie, wie sich der Zugriff von Schule in den privaten Bereich über Hausaufgaben ausgestaltet und es Schüler:innen auch gelingt, diesen Entgrenzungen Begrenzungen entgegenzusetzen. Anhand der Rekonstruktionen lässt sich Aufschluss über eine zentrale Bedeutung der Hausaufgaben für Schule und Unterricht gewinnen: Der Unterricht wird über die Auslagerung von Aufgaben nicht nur entlastet, sondern damit zugleich die Verantwortung für schulisches Lernen an den außerschulischen Bereich delegiert. Hausaufgaben zeigen sich dabei insofern als ein Mechanismus der (Re)Produktion von Ungleichheit, als dass diese Delegation entlang von klassistischen Zuschreibungen über die Bildungsorientierung der Elternhäuser von Schüler:innen verläuft.
    Note: German
    Additional Edition: ISBN 3-7815-2511-2
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DO 1350
    Keywords: Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: kostenfrei
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    MPI Bildungsforschung
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  • 3
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    Schule zwischen Wandel und Stagnation / (2022)
    Wiesbaden :Springer VS,
    Details
    UID:
    almafu_BV048604081
    Format: 1 Online-Ressource (XIII, 581 Seiten) : , Illustrationen.
    ISBN: 978-3-658-37943-8
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-658-37942-1
    Language: German
    DOI: 10.1007/978-3-658-37943-8
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Author information: Akbaba, Yalız 1978-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
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    Die verborgenen Seiten von Hausaufgaben. (2022)
    Weinheim :Beltz Juventa,
    Details
    UID:
    almafu_9960858393402883
    Format: Online-Ressource (300 Seiten).
    Edition: 1. Aufl.
    ISBN: 9783779968504
    Additional Edition: ISBN 9783779968498
    Language: German
    URL: Volltext
    URL: Volltext
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    HU Berlin
    FU Berlin
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  • 5
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    Hausaufgaben im Unterricht : Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens (2022)
    Bad Heilbrunn :Verlag Julius Klinkhardt,
    Details
    UID:
    almahu_BV048303724
    Format: 272 Seiten.
    ISBN: 978-3-7815-2511-5
    Series Statement: klinkhardt forschung
    Note: Dissertation Johannes Gutenberg-Universität Mainz 2021
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe ISBN 978-3-7815-5953-0 10.35468/5953
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DO 1350
    Keywords: Hausaufgabe ; Unterricht ; Unterrichtsforschung ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    URL: Inhaltsverzeichnis
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  • 6
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    Hausaufgaben : Praxis verstehen, Praxis verändern (2024)
    Stuttgart :Verlag W. Kohlhammer,
    Details
    UID:
    almafu_BV049577940
    Format: 190 Seiten : , Illustrationen ; , 20.5 cm x 14 cm, 229 g.
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 978-3-17-035260-5 , 3-17-035260-1
    Series Statement: Praxiswissen Erziehung
    Note: Literaturverzeichnis: S. 181-190
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB ISBN 978-3-17-035262-9
    Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF ISBN 978-3-17-035261-2
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DO 1260
    RVK:
    DO 1350
    Keywords: Schule ; Hausaufgabe ; Kind ; Eltern ; Lehrer ; Schule ; Hausaufgabe
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    URL: Inhaltsverzeichnis
    URL: Klappentext
    Author information: Bräu, Karin 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
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    Hausaufgaben im Unterricht : Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens (2022)
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    Details
    UID:
    gbv_1832312836
    Format: 1 Online-Ressource (272 p.)
    ISBN: 9783781525115
    Content: Homework is set in two locations: On the one hand, homework is a task initiated in class, but on the other hand, it has to be done outside of class. Starting from that, the ethnographic study investigates how this division is reflected in the classroom and how it is negotiated by teachers and students. Homework becomes an occasion for the dissolution of boundaries in the classroom. By requesting to work outside of the classroom, the boundaries between the school and the private field are dissolved. Using a practice-theoretical approach, the study reconstructs how the access of school to the private field takes shape via homework and how students also succeed in counteracting these delimitations. On the basis of the reconstructions, information can be gained about the central importance of homework for school and teaching: The outsourcing of tasks not only relieves the lesson, but at the same time delegates the responsibility for learning to areas outside of school. By proceeding this delegation along classist attributions about the educational orientation of students' parents, homework proves to be a mechanism of (re)production of inequality
    Content: Hausaufgaben weisen eine zweifache Verortung auf: Einerseits stellen sie unterrichtlich initiierte Aufgaben dar, die andererseits aber außerhalb des Unterrichts anzufertigen sind. Ausgehend davon untersucht die ethnographische Studie, wie sich unterrichtliche und außerunterrichtliche Bezüge von Hausaufgaben im Unterricht niederschlagen und von Lehrer:innen und Schüler:innen verhandelt werden. Hausaufgaben werden im Unterricht zum Anlass für Entgrenzungen, indem über die Aufforderung,auch außerhalb des Unterrichts für diesen zu arbeiten, die Grenzen zwischen schulischem und außerschulischem Bereich aufgehoben werden. Mit einem praxistheoretischen Ansatz rekonstruiert die Studie, wie sich der Zugriff von Schule in den privaten Bereich über Hausaufgaben ausgestaltet und es Schüler:innen auch gelingt, diesen Entgrenzungen Begrenzungen entgegenzusetzen. Anhand der Rekonstruktionen lässt sich Aufschluss über eine zentrale Bedeutung der Hausaufgaben für Schule und Unterricht gewinnen: Der Unterricht wird über die Auslagerung von Aufgaben nicht nur entlastet, sondern damit zugleich die Verantwortung für schulisches Lernen an den außerschulischen Bereich delegiert. Hausaufgaben zeigen sich dabei insofern als ein Mechanismus der (Re)Produktion von Ungleichheit, als dass diese Delegation entlang von klassistischen Zuschreibungen über die Bildungsorientierung der Elternhäuser von Schüler:innen verläuft
    Note: German
    Language: Undetermined
    URL: kostenfrei
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    Stabi Berlin
    UB Potsdam
  • 8
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    Schule zwischen Wandel und Stagnation (2022)
    Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden | Wiesbaden : Imprint: Springer VS
    Show associated volumes
    Details
    UID:
    gbv_1822505186
    Format: 1 Online-Ressource(XIII, 562 S. 27 Abb.)
    Edition: 1st ed. 2022.
    ISBN: 9783658379438
    Content: Einleitung -- Deutschland -- Bildung -- Antidiskriminierung und Intersektionalität -- Die Töchter Egalias -- Demokratie und sexuelle Gewalt -- Alternative Schulwelten -- Konstruktivismus -- Empowerment -- Kolonialität und Diskriminierungskritik im Kunstunterricht -- Professionalisierte Bearbeitung -- Leistungsordnung in inklusiven Unterrichtskonstellationen -- Fuhrmann und Breit_Ethnografische Inklusionsforschung -- Kontextualisierung demokratischen Lernens -- Wer das Heft in der Hand hat -- Er schlägt seine Hefte auf -- Aufenanger_Hybride Lernumgebungen -- Sich als zukünftige Lehrperson im eigenen Unterricht zeichnen -- sieben fünf drei Rom schlüpft aus dem Ei -- Umgang mit Differenz -- Lehre über Rassismus in weißen Institutionen -- Studieren in den Zeiten der Pandemie -- Die Frage nach der guten Schule -- Reflexions- und Professionalisierungsprozesse -- Verzerrungen von erinnerten Zeit- und Ortsempfindungen -- Eine Berufsbiografie.
    Content: Der Band greift die isometrische Bewegung von „Schule zwischen Wandel und Stagnation” auf und bearbeitet die Impulse zum Wandel entlang von gesellschaftlichen Diskursen und tief eingeschriebenen Diskriminierungsstrukturen. Gilt Schule einerseits als träge Institution, in der sich routinisierte Handlungen zu Strukturen verstetigen, ist sie andererseits auch immer von Wandel begleitet: sei es durch beständig an sie herangetragene Anforderungen zur Anpassung an gesellschaftliche Entwicklungen oder Selbstansprüche an sich als lernende Organisation. Im Band wird dieses Wechselspiel über die Betrachtung dreier Ebenen sichtbar gemacht: Von Interesse sind erstens die Strukturen, die sich in der Organisation und Ausgestaltung von Schule zeigen, zweitens der Unterricht, insofern sich diese Strukturen als wirkmächtige Bedingungen des Handelns der schulischen Akteur*innen im Unterrichtsgeschehen erweisen. Drittens richtet sich der Blick mit der Lehrer*innenbildung auf die Ausbildung der pädagogisch Professionellen, die innerhalb der Strukturen agieren und deren Wandel initiieren können. Die theoretischen, empirischen und forschungsmethodischen Beiträge sind Prof.in Dr.in Karin Bräu und ihrem akademischen Werk gewidmet. Die Herausgeber*innen Dr.in Yalız Akbaba und Dr.in Laura Fuhrmann sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen am Institut für Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.
    Additional Edition: ISBN 9783658379421
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 9783658379421
    Language: German
    DOI: 10.1007/978-3-658-37943-8
    URL: lizenzpflichtig
    Author information: Akbaba, Yalız 1978-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    Online Resource
    Open Access Request
    UB Potsdam
    Kath. HS Sozialwesen
  • 9
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    Hausaufgaben im Unterricht : Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens (2022)
    Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt
    Details
    UID:
    gbv_1811916902
    Format: 1 Online-Ressource (272 Seiten)
    ISBN: 9783781559530
    Series Statement: Klinkhardt Forschung
    Content: Hausaufgaben sind nicht zuletzt aufgrund eigener schulbiographischer Erfahrungen ein allgemein bekanntes Phänomen von Schule. Doch was genau geschieht mit Hausaufgaben im Unterricht? Die ethnographische Studie bietet anhand von Beobachtungen des Unterrichtsgeschehens Aufschluss über die Praktiken von Lehrerinnen und Lehrern sowie Schülerinnen und Schülern in Hausaufgabensituationen, die damit verbundenen Anforderungen und die Bedeutungen, die Hausaufgaben zugeschrieben werden. In den Analysen können Hausaufgaben als ein schulisches Entgrenzungsphänomen bestimmt werden: Über die Vergabe von Hausaufgaben vollzieht sich eine Entgrenzung des Schulischen in den privaten Bereich, indem auch außerhalb des Unterrichts schulischen Tätigkeiten nachgegangen werden soll. In diesen Prozessen wird dem Elternhaus die Verantwortung für eine gelingende Umsetzung schulischer Anforderungen auferlegt oder aber die damit verbundenen Fähigkeiten abgesprochen. Gleichzeitig verdeutlichen die Befunde auch, wie es Schülerinnen und Schülern gelingt, den Entgrenzungen insofern Begrenzungen entgegenzusetzen, als dass sie den Zugriff der Schule auf den häuslichen Bereich abwenden.
    Note: Online resource; title from title screen (viewed July 28, 2022) , Dissertation Johannes Gutenberg-Universität Mainz 2021
    Additional Edition: ISBN 9783781525115
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Fuhrmann, Laura Hausaufgaben im Unterricht Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt, 2022 ISBN 9783781525115
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DO 1350
    Keywords: Hausaufgabe ; Unterricht ; Unterrichtsforschung ; Hochschulschrift
    URL: Volltext  (kostenfrei)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
    MPI Bildungsforschung
  • 10
    Online Resource
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    Hausaufgaben : Praxis verstehen, Praxis verändern (2024)
    Stuttgart : W. Kohlhammer GmbH
    Details
    UID:
    gbv_1881086569
    Format: 1 Online-Ressource (190 Seiten) , Illustrationen
    Edition: 1. Auflage
    ISBN: 9783170352612 , 9783170352629
    Series Statement: Praxiswissen Erziehung
    Content: Hausaufgaben sind für Kinder, aber auch für Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer mit Herausforderungen verbunden: Kinder kommen von der Schule nach Hause und müssen Hausaufgaben erledigen, obwohl sie lieber Freundinnen und Freunde treffen oder Zeit für sich haben möchten. Begleitet werden Hausaufgaben dann oftmals von Spannungen, Streit sowie Kontrollen und Sanktionen. Mit Orientierungswissen und Fallbeispielen werden in diesem Buch Fragen zur Hausaufgabenpraxis aufgeworfen und - manchmal auch überraschende - Analysen geboten. Dabei werden neben dem Aufgeben, der Kontrolle und dem Besprechen von Hausaufgaben in der Schule auch das Hausaufgabenmachen und verschiedene Arten der Hilfe beleuchtet. Das Buch regt Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer an, eingeschliffene Handlungen und Überzeugungen im Umgang mit Hausaufgaben zu überdenken, und ist darüber hinaus geeignet, in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung praxisnah zum Thema hinzuführen.
    Additional Edition: ISBN 9783170352605
    Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe Bräu, Karin, 1962 - Hausaufgaben Stuttgart : Verlag W. Kohlhammer, 2024 ISBN 9783170352605
    Additional Edition: ISBN 3170352601
    Language: German
    Subjects: Education
    RVK:
    DO 1350
    Keywords: Schule ; Hausaufgabe
    DOI: 10.17433/978-3-17-035261-2
    URL: lizenzpflichtig
    URL: lizenzpflichtig
    URL: Cover
    Author information: Bräu, Karin 1962-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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    UB Potsdam
    Kath. HS Sozialwesen
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