Kooperativer Bibliotheksverbund

UID:

Format: 1 Online-Ressource (XII, 440 S. 11 Abb).

Edition: 1st ed. 2024

ISBN: 978-3-658-43568-4

Series Statement: Studien zur Schul- und Bildungsforschung 89

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-658-43567-7

Language: German

DOI: 10.1007/978-3-658-43568-4

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

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URL: lizenzpflichtig

UID:

Format: 1 Online-Ressource (xi, 392 Seiten) : , Diagramme.

ISBN: 978-3-319-53970-6

Series Statement: Palgrave studies in global higher education

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-319-53969-0

Language: English

Subjects: General works , Sociology

Keywords: Hochschule ; Bildungselite ; Hochschulpolitik ; Bildungsförderung ; Exzellenzinitiative ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung

DOI: 10.1007/978-3-319-53970-6

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

Author information: Peter, Tobias, 1978-

UID:

Format: 1 Online-Ressource (xi, 392 Seiten) : , Diagramme.

ISBN: 978-3-319-53970-6

Series Statement: Palgrave studies in global higher education

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-319-53969-0

Language: English

Subjects: General works , Sociology

Keywords: Hochschule ; Bildungselite ; Hochschulpolitik ; Bildungsförderung ; Exzellenzinitiative ; Aufsatzsammlung

DOI: 10.1007/978-3-319-53970-6

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

Author information: Peter, Tobias 1978-

UID:

Format: 79 S.

Series Statement: HoF-Arbeitsberichte 2011,4

Note: Literaturangaben

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Franz, Anja, 1978 - Skalenhandbuch für Untersuchungen der Lehrpraxis und der Lehrbedingungen an deutschen Hochschulen Lutherstadt Wittenberg : HoF Wittenberg - Institut für Hochschulforschung Wittenberg, 2011

Language: German

Subjects: General works

URL: Inhaltsverzeichnis

Author information: Franz, Anja 1978-

UID:

Format: 1 online resource (446 pages)

Edition: 1st ed.

ISBN: 3-658-43568-2

Series Statement: Studien Zur Schul- und Bildungsforschung Series ; v.89

Note: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Einleitung: Akademisierung - Professionalisierung. Zum Verhältnis von Hochschulbildung, akademischem Wissen und Arbeitswelt -- 1 Einleitung -- 2 Expansion, Anwendungsbezug und Ausdifferenzierung der Hochschulbildung -- 3 Professionalisierung -- 4 Zu den Wirkeffekten des Hochschulwesens auf die Arbeitswelt -- 5 Akademisierung - Professionalisierung: zu den Beiträgen in diesem Band -- Literatur -- Theoretische Zugänge zur Bildungsrevolution in der post-industriellen Gesellschaft: Mythen, Fakten und die Akademisierung der Berufsrollen -- 1 Einleitung -- 2 Die unsichtbare Revolution vor unser aller Augen -- 3 „Falsche Mythen" der kulturalistischen Perspektive und ihre Widerlegung -- 3.1 Mythos 1: Schulisches Lernen ist ein Mythos -- 3.2 Mythos 2: Schulbildung sortiert Individuen primär durch Abschlüsse -- 4 Falsche Mythen der realistischen Perspektive und ihre Widerlegung -- 4.1 Mythos 3: Schulbildung wirkt überwiegend als individuelles Humankapital -- 4.2 Mythos 4: Schulbildung verläuft überwiegend meritokratisch und führt unweigerlich zum Fortschritt -- 5 Zur Akademisierung von Berufsfeldern -- 6 Auf dem Weg zu einer erneuerten kulturalistischen Theorie -- Literatur -- Bildungsrevolution und Akademisierung der Berufsarbeit -- 1 Einleitung -- 2 Universität in der Vormoderne: Studium und ständische Ordnung -- 3 Universität im Übergang zur Moderne: Berechtigungswesen und moderne Forschungsuniversität -- 3.1 Universitäten unter staatlicher Kontrolle: Berechtigungswesen und Verberuflichung -- 3.2 Übergang zur modernen Forschungsuniversität -- 3.3 Wandel der oberen Fakultäten und Akademisierung der „klassischen" Professionen -- 3.4 Eigenausbau der „höheren Bildung": Verberuflichung und Akademisierung des Lehramts. , 3.5 Ausdehnung des Berechtigungswesens jenseits der Staatsbeamten und freien Berufe - Einführung des Diplom-Abschlusses -- 4 Hochschulexpansion und neue anwendungsorientierte akademische Berufe nach dem Zweiten Weltkrieg -- 4.1 Expansion der Hochschulen und Akademisierung der Arbeitswelt unter den Bedingungen eines weitgehend standardisierten Studienregimes -- 4.2 Expansion unter den Bedingungen des BA-MA-Studiengangregimes -- 5 Bildungsrevolution und Akademisierung als Ausgangspunkte einer durchgreifenden Rationalisierung der Arbeitswelt? -- Literatur -- Luhmanns (un-)verständliche Puzzle: Folgen der Expansion des Erziehungssystems -- 1 Einleitung -- 2 Die ‚Systemheit' der Gesellschaft (Parsons) -- 3 Die Differenzierung der Gesellschaft (Luhmann) -- 4 Eine verschulte Gesellschaft? -- 5 Schlussbemerkung -- Literatur -- Inklusionsrevolutionen der Gesellschaft: Der Fall der Hochschulerziehung und der Strukturwandel der Beruflichkeit -- 1 Inklusionsrevolutionen und die Genese funktionaler Differenzierung -- 2 Der Fall der Hochschulerziehung und die Herausbildung einer neuen gesellschaftlichen (Schichtungs-)Ordnung -- 3 Wie verändert sich die gesellschaftliche Stellung der Universität und wie verhält sie sich zur Ordnung der Professionen und Berufe -- Literatur -- Humankapital und/oder Selektivität? Ursachen studienfachspezifischer Lohnunterschiede unter HochschulabsolventInnen -- 1 Einleitung -- 2 Stand der Forschung -- 3 Theoretische Überlegungen -- 3.1 Fachspezifischer Ressourcenerwerb (Humankapitaltheorie) -- 3.2 Leistungsselektion durch das Studienfach (Signaltheorie) -- 4 Daten, Variablen und Methoden -- 5 Ergebnisse -- 6 Fazit und Ausblick -- Anhang -- Literatur -- Zur Herausbildung neuer Bildungstypen durch hybride Bildungsformate zwischen akademischer und beruflicher Bildung -- 1 Einleitung: Bildungswege und Bildungstypen. , 2 Das Duale Studium als hybrides Bildungsformat -- 3 Die Bildungstypen-Diskussion -- 3.1 Der beruflich-akademische Bildungstyp -- 3.2 Der betrieblich-akademische Bildungstyp -- 4 Skizze einer zukünftigen Qualifikationslandschaft -- 5 Zusammenfassung und offene Fragen -- Literatur -- Die mathematische Transformation gesellschaftlicher Handlungsfelder: Die Wissenschaft der Quantität macht sich nützlich -- 1 Einleitung -- 2 Durch ein Studium der Mathematik zu erwerbende „universelle Denkstrukturen" - eine Erklärung für die erstaunlich vielgestaltigen Berufsperspektiven von Mathematikern? -- 3 Die Besonderheiten der Mathematik - ein (nicht nur) soziologisches Rätsel -- 3.1 Die kommunikative Konstituierung mathematischen Wissens -- 3.2 Die Anwendbarkeit der Mathematik und ihr Geheimnis -- 4 Von der Quantität zur Zahl und weit darüber hinaus - die Forschungsobjekte der Mathematik -- 5 Die Wissenschaft der Mathematik und ihr Verhältnis zur modernen Gesellschaft - ein vorläufiges Fazit zur aktuellen Berufsfeldexpansion der Mathematiker -- Literatur -- Zur Rolle der Hochschulen im Prozess der Digitalisierung: Pfade der Genese einer anwendungsorientierten Informatik -- 1 Zur Einleitung: Digitalisierung von Arbeit und deren disziplinäre Reflexion -- 2 Das akademische Feld im Prozess der Digitalisierung -- 3 Anwendungsorientierte Informatik im Kontext industriepolitischer Forschungsförderung und Hochschulexpansion -- 3.1 Die Akademisierung privatwirtschaftlicher Betriebsführung als strukturelle Bedingung anwendungsorientierter Informatik -- 3.2 Wirtschaftsinformatik als Ausdifferenzierung der Betriebswirtschaftslehre -- 3.3 Informationsmanagement: Akademisierter Bezug auf die betriebliche Praxis und Grundlage der Softwareentwicklung -- 3.4 Das Mensch-Aufgabe-Technik-System als Argumentationsfigur für disziplinäre Eigenständigkeit und neue Professionen. , 4 Digitalisierung als akademisches Projekt: Effekte in der Arbeitswelt, disziplinäre Ausdifferenzierungen und Einbezug professioneller Berufsfelder -- Literatur -- Gründen lernen? Entrepreneurship Studies und die Akademisierung des Neuen -- 1 Einleitung -- 2 Institutionalisierung und Akademisierung der Gründungstätigkeit -- 3 Zum beruflichen Versprechen von Entrepreneurship-Studienangeboten -- 3.1 Akademisierung als Anspruch -- 3.2 Differenzierung und Anwendungsorientierung der Lehrinhalte -- 3.3 Zur Typisierung akademischer Entrepreneurship-Inhalte durch den Arbeitsmarkt -- 4 Gründen lernen als Programm - Fallstudie zur akademischen Re-Spezifikation des Gründungsvorgangs -- 4.1 Gründen lernen oder über Gründen lernen? Praxisabgrenzung und Nachfragedynamiken -- 4.2 Akademisches „Gründen lernen" als Handlungspraxis? -- 4.3 Zur akademischen Rahmung des Gründens -- 4.4 Der Business-Plan - akademische Gründungsexpertise -- 4.5 Business Plan-Wettbewerbe: E-Mentalität zur Ausbildung von Persönlichkeitseigenschaften -- 4.6 Linear-temporale Synergien zwischen Hochschule und Praxis -- 5 Diskussion -- Literatur -- Akademisierungsprozesse und ihre Konsequenzen im Professionsfeld der Rettungsdienste -- 1 Zur Einleitung: Akademisierung und Professionalisierung im Rettungswesen -- 2 Akademisierung, Professionalisierung, Professionsbildung -- 3 (Rezente) Professionalisierung und Akademisierung im Rettungswesen -- 4 Professionale Ökologien und Interprofessionalität -- 5 Notfallsituationen -- 6 Fazit: Professionalisierung und Akademisierung - ein ambivalentes Verhältnis? -- Literatur -- Reflexiv und handlungssicher? Über Reichweite und Grenzen nachträglicher Akademisierung -- 1 Einleitung -- 2 Nachträgliche Akademisierungsprozesse -- 2.1 Journalismus -- 2.2 Polizei -- 3 Akademisierung als Veränderungsressource -- 3.1 Journalismus -- 3.2 Polizei. , 4 Grenzen der Akademisierung -- 4.1 Journalismus -- 4.2 Polizei -- 5 Fazit -- Literatur -- Disziplin jenseits der Profession. Frühpädagogische Wissensproduktion an Hochschulen, aktuelle Studiengangskonstruktionen und die Nicht-Akademisierung des Erzieherinnenberufs -- 1 Einleitung: Frühpädagogik und Kindergarten - Disziplin/Profession? -- 2 Diplompädagogische Spurenelemente: Der Kindergarten als marginal gebliebenes Thema in der universitären Ausbildung -- 3 PISA-Debatte, Kindertagesbetreuung und die Differenz zu „Früher Bildung" -- 4 Die Frühpädagogik als aktuelles sekundärdisziplinäres Entwicklungsprojekt -- 5 Frühpädagogische Curricula und ihre Konstruktionen einer Praxisanwendung -- 6 Akademische Berufsprofilierung: Die „Kindheitspädagoginnen" - Abkehr vom Kindergarten und von der operativen Ebene des Erziehungssystems -- 7 Ausblick: Das nicht-akademische Berufsfeld der Erzieherinnen unter dem Einfluss frühpädagogischer Bildungsprogrammatiken -- Literatur -- Akademisierung im Bereich der Lerntherapie. Zur Entstehung eines neuen Handlungsfeldes in Schulen -- 1 Einleitung -- 2 Zur pädagogischen Konstruktion von Minderleistungen -- 3 Fachverbände und Studiengänge: Versuche der Anerkennung des Berufs -- 4 Lerntherapie in der Schule -- 4.1 Arbeits- und Therapiebedingungen in Schulen -- 4.2 Modellprojekte zum Einsatz lerntherapeutischer Angebote in Schulen -- 4.3 Zum ambivalenten Verhältnis zwischen Therapeut*innen und Lehrer*innen -- 5 Fazit -- Literatur.

Additional Edition: ISBN 3-658-43567-4

Language: German

UID:

Format: xi, 392 Seiten , Illustrationen, Diagramme

ISBN: 9783319539690

Series Statement: Palgrave studies in global higher education

Additional Edition: ISBN 9783319539706

Additional Edition: Erscheint auch als Online-Ausgabe Bloch, Roland Universities and the production of elite ISBN 978-3-319-53970-6

Language: English

Subjects: Sociology

Keywords: Hochschulpolitik ; Bildungsförderung ; Exzellenzinitiative

DOI: 10.1007/978-3-319-53970-6

Author information: Peter, Tobias 1978-

UID:

Format: 1 online resource (446 pages)

Edition: 1st ed.

ISBN: 3-658-43568-2

Series Statement: Studien Zur Schul- und Bildungsforschung Series ; v.89

Note: Intro -- Inhaltsverzeichnis -- Abkürzungsverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Einleitung: Akademisierung - Professionalisierung. Zum Verhältnis von Hochschulbildung, akademischem Wissen und Arbeitswelt -- 1 Einleitung -- 2 Expansion, Anwendungsbezug und Ausdifferenzierung der Hochschulbildung -- 3 Professionalisierung -- 4 Zu den Wirkeffekten des Hochschulwesens auf die Arbeitswelt -- 5 Akademisierung - Professionalisierung: zu den Beiträgen in diesem Band -- Literatur -- Theoretische Zugänge zur Bildungsrevolution in der post-industriellen Gesellschaft: Mythen, Fakten und die Akademisierung der Berufsrollen -- 1 Einleitung -- 2 Die unsichtbare Revolution vor unser aller Augen -- 3 „Falsche Mythen" der kulturalistischen Perspektive und ihre Widerlegung -- 3.1 Mythos 1: Schulisches Lernen ist ein Mythos -- 3.2 Mythos 2: Schulbildung sortiert Individuen primär durch Abschlüsse -- 4 Falsche Mythen der realistischen Perspektive und ihre Widerlegung -- 4.1 Mythos 3: Schulbildung wirkt überwiegend als individuelles Humankapital -- 4.2 Mythos 4: Schulbildung verläuft überwiegend meritokratisch und führt unweigerlich zum Fortschritt -- 5 Zur Akademisierung von Berufsfeldern -- 6 Auf dem Weg zu einer erneuerten kulturalistischen Theorie -- Literatur -- Bildungsrevolution und Akademisierung der Berufsarbeit -- 1 Einleitung -- 2 Universität in der Vormoderne: Studium und ständische Ordnung -- 3 Universität im Übergang zur Moderne: Berechtigungswesen und moderne Forschungsuniversität -- 3.1 Universitäten unter staatlicher Kontrolle: Berechtigungswesen und Verberuflichung -- 3.2 Übergang zur modernen Forschungsuniversität -- 3.3 Wandel der oberen Fakultäten und Akademisierung der „klassischen" Professionen -- 3.4 Eigenausbau der „höheren Bildung": Verberuflichung und Akademisierung des Lehramts. , 3.5 Ausdehnung des Berechtigungswesens jenseits der Staatsbeamten und freien Berufe - Einführung des Diplom-Abschlusses -- 4 Hochschulexpansion und neue anwendungsorientierte akademische Berufe nach dem Zweiten Weltkrieg -- 4.1 Expansion der Hochschulen und Akademisierung der Arbeitswelt unter den Bedingungen eines weitgehend standardisierten Studienregimes -- 4.2 Expansion unter den Bedingungen des BA-MA-Studiengangregimes -- 5 Bildungsrevolution und Akademisierung als Ausgangspunkte einer durchgreifenden Rationalisierung der Arbeitswelt? -- Literatur -- Luhmanns (un-)verständliche Puzzle: Folgen der Expansion des Erziehungssystems -- 1 Einleitung -- 2 Die ‚Systemheit' der Gesellschaft (Parsons) -- 3 Die Differenzierung der Gesellschaft (Luhmann) -- 4 Eine verschulte Gesellschaft? -- 5 Schlussbemerkung -- Literatur -- Inklusionsrevolutionen der Gesellschaft: Der Fall der Hochschulerziehung und der Strukturwandel der Beruflichkeit -- 1 Inklusionsrevolutionen und die Genese funktionaler Differenzierung -- 2 Der Fall der Hochschulerziehung und die Herausbildung einer neuen gesellschaftlichen (Schichtungs-)Ordnung -- 3 Wie verändert sich die gesellschaftliche Stellung der Universität und wie verhält sie sich zur Ordnung der Professionen und Berufe -- Literatur -- Humankapital und/oder Selektivität? Ursachen studienfachspezifischer Lohnunterschiede unter HochschulabsolventInnen -- 1 Einleitung -- 2 Stand der Forschung -- 3 Theoretische Überlegungen -- 3.1 Fachspezifischer Ressourcenerwerb (Humankapitaltheorie) -- 3.2 Leistungsselektion durch das Studienfach (Signaltheorie) -- 4 Daten, Variablen und Methoden -- 5 Ergebnisse -- 6 Fazit und Ausblick -- Anhang -- Literatur -- Zur Herausbildung neuer Bildungstypen durch hybride Bildungsformate zwischen akademischer und beruflicher Bildung -- 1 Einleitung: Bildungswege und Bildungstypen. , 2 Das Duale Studium als hybrides Bildungsformat -- 3 Die Bildungstypen-Diskussion -- 3.1 Der beruflich-akademische Bildungstyp -- 3.2 Der betrieblich-akademische Bildungstyp -- 4 Skizze einer zukünftigen Qualifikationslandschaft -- 5 Zusammenfassung und offene Fragen -- Literatur -- Die mathematische Transformation gesellschaftlicher Handlungsfelder: Die Wissenschaft der Quantität macht sich nützlich -- 1 Einleitung -- 2 Durch ein Studium der Mathematik zu erwerbende „universelle Denkstrukturen" - eine Erklärung für die erstaunlich vielgestaltigen Berufsperspektiven von Mathematikern? -- 3 Die Besonderheiten der Mathematik - ein (nicht nur) soziologisches Rätsel -- 3.1 Die kommunikative Konstituierung mathematischen Wissens -- 3.2 Die Anwendbarkeit der Mathematik und ihr Geheimnis -- 4 Von der Quantität zur Zahl und weit darüber hinaus - die Forschungsobjekte der Mathematik -- 5 Die Wissenschaft der Mathematik und ihr Verhältnis zur modernen Gesellschaft - ein vorläufiges Fazit zur aktuellen Berufsfeldexpansion der Mathematiker -- Literatur -- Zur Rolle der Hochschulen im Prozess der Digitalisierung: Pfade der Genese einer anwendungsorientierten Informatik -- 1 Zur Einleitung: Digitalisierung von Arbeit und deren disziplinäre Reflexion -- 2 Das akademische Feld im Prozess der Digitalisierung -- 3 Anwendungsorientierte Informatik im Kontext industriepolitischer Forschungsförderung und Hochschulexpansion -- 3.1 Die Akademisierung privatwirtschaftlicher Betriebsführung als strukturelle Bedingung anwendungsorientierter Informatik -- 3.2 Wirtschaftsinformatik als Ausdifferenzierung der Betriebswirtschaftslehre -- 3.3 Informationsmanagement: Akademisierter Bezug auf die betriebliche Praxis und Grundlage der Softwareentwicklung -- 3.4 Das Mensch-Aufgabe-Technik-System als Argumentationsfigur für disziplinäre Eigenständigkeit und neue Professionen. , 4 Digitalisierung als akademisches Projekt: Effekte in der Arbeitswelt, disziplinäre Ausdifferenzierungen und Einbezug professioneller Berufsfelder -- Literatur -- Gründen lernen? Entrepreneurship Studies und die Akademisierung des Neuen -- 1 Einleitung -- 2 Institutionalisierung und Akademisierung der Gründungstätigkeit -- 3 Zum beruflichen Versprechen von Entrepreneurship-Studienangeboten -- 3.1 Akademisierung als Anspruch -- 3.2 Differenzierung und Anwendungsorientierung der Lehrinhalte -- 3.3 Zur Typisierung akademischer Entrepreneurship-Inhalte durch den Arbeitsmarkt -- 4 Gründen lernen als Programm - Fallstudie zur akademischen Re-Spezifikation des Gründungsvorgangs -- 4.1 Gründen lernen oder über Gründen lernen? Praxisabgrenzung und Nachfragedynamiken -- 4.2 Akademisches „Gründen lernen" als Handlungspraxis? -- 4.3 Zur akademischen Rahmung des Gründens -- 4.4 Der Business-Plan - akademische Gründungsexpertise -- 4.5 Business Plan-Wettbewerbe: E-Mentalität zur Ausbildung von Persönlichkeitseigenschaften -- 4.6 Linear-temporale Synergien zwischen Hochschule und Praxis -- 5 Diskussion -- Literatur -- Akademisierungsprozesse und ihre Konsequenzen im Professionsfeld der Rettungsdienste -- 1 Zur Einleitung: Akademisierung und Professionalisierung im Rettungswesen -- 2 Akademisierung, Professionalisierung, Professionsbildung -- 3 (Rezente) Professionalisierung und Akademisierung im Rettungswesen -- 4 Professionale Ökologien und Interprofessionalität -- 5 Notfallsituationen -- 6 Fazit: Professionalisierung und Akademisierung - ein ambivalentes Verhältnis? -- Literatur -- Reflexiv und handlungssicher? Über Reichweite und Grenzen nachträglicher Akademisierung -- 1 Einleitung -- 2 Nachträgliche Akademisierungsprozesse -- 2.1 Journalismus -- 2.2 Polizei -- 3 Akademisierung als Veränderungsressource -- 3.1 Journalismus -- 3.2 Polizei. , 4 Grenzen der Akademisierung -- 4.1 Journalismus -- 4.2 Polizei -- 5 Fazit -- Literatur -- Disziplin jenseits der Profession. Frühpädagogische Wissensproduktion an Hochschulen, aktuelle Studiengangskonstruktionen und die Nicht-Akademisierung des Erzieherinnenberufs -- 1 Einleitung: Frühpädagogik und Kindergarten - Disziplin/Profession? -- 2 Diplompädagogische Spurenelemente: Der Kindergarten als marginal gebliebenes Thema in der universitären Ausbildung -- 3 PISA-Debatte, Kindertagesbetreuung und die Differenz zu „Früher Bildung" -- 4 Die Frühpädagogik als aktuelles sekundärdisziplinäres Entwicklungsprojekt -- 5 Frühpädagogische Curricula und ihre Konstruktionen einer Praxisanwendung -- 6 Akademische Berufsprofilierung: Die „Kindheitspädagoginnen" - Abkehr vom Kindergarten und von der operativen Ebene des Erziehungssystems -- 7 Ausblick: Das nicht-akademische Berufsfeld der Erzieherinnen unter dem Einfluss frühpädagogischer Bildungsprogrammatiken -- Literatur -- Akademisierung im Bereich der Lerntherapie. Zur Entstehung eines neuen Handlungsfeldes in Schulen -- 1 Einleitung -- 2 Zur pädagogischen Konstruktion von Minderleistungen -- 3 Fachverbände und Studiengänge: Versuche der Anerkennung des Berufs -- 4 Lerntherapie in der Schule -- 4.1 Arbeits- und Therapiebedingungen in Schulen -- 4.2 Modellprojekte zum Einsatz lerntherapeutischer Angebote in Schulen -- 4.3 Zum ambivalenten Verhältnis zwischen Therapeut*innen und Lehrer*innen -- 5 Fazit -- Literatur.

Additional Edition: ISBN 3-658-43567-4

Language: German

UID:

Format: 1 Online-Ressource (215 p.) , Diagramme

Edition: First edition

ISBN: 9781837538485 , 9781837538508 , 1837538484

Series Statement: International Perspectives on Education and Society Series vol 47

Content: Presented here is ground-breaking comparative research on an underappreciated, yet growing, concurrent alternative process: universities and their expanding research capacity create knowledge and skills, legitimated in new degrees that then become monetized and even required in private and public sectors of economies

Note: Description based upon print version of record , Chapter 1. Academization: A new perspective on occupations / Manfred Stock, Alexander Mitterle, and David P. Baker -- Chapter 2. The Academic Roots of Digitalization: How the university shaped work processes in companies / Annemarie Matthies -- Chapter 3. Educating entrepreneurs: Long path to bloom in German universities / Alexander Mitterle -- Chapter 4. All roads lead to the university: The academization of early childhood education / Maryellen Schaub, Yuen-Hsien Tseng, and Yuan Chih Fu -- Chapter 5. Educating from a distance: Early childhood pedagogy in Germany -- institutional pathways, cognitive values, and current effects in child day care practice / Annett Maiwald -- Chapter 6. Creating educational therapists in Germany: Achieving recognition of the profession through academization / Christoph Schubert -- Chapter 7. The academic origins of the architectural engineer: Design and building as practice of theory / David P. Baker -- Chapter 8. The expansion of mathematics as a discipline and an occupational field: Progress in quantitative modeling in different sectors of society / Monique Lathan and Manfred Stock.

Additional Edition: ISBN 9781837538492

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe How universities transform occupations and work in the 21st century United Kingdom : Emerald Publishing, 2024 ISBN 9781837538492

Language: English

URL: lizenzpflichtig

Author information: Stock, Manfred

UID:

Format: 1 Online-Ressource (xi, 392 Seiten) : , Diagramme.

ISBN: 978-3-319-53970-6

Series Statement: Palgrave studies in global higher education

Additional Edition: Erscheint auch als Druck-Ausgabe ISBN 978-3-319-53969-0

Language: English

Subjects: General works , Sociology

Keywords: Hochschule ; Bildungselite ; Hochschulpolitik ; Bildungsförderung ; Exzellenzinitiative ; Aufsatzsammlung

DOI: 10.1007/978-3-319-53970-6

URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)

Author information: Peter, Tobias 1978-

UID:

Format: 1 online resource (256 pages).

ISBN: 9781837538508

Series Statement: International perspectives on education and society ; v. 47

Content: Advanced education is often thought to respond to the demands of the economy. Market forces create new occupations, and then universities respond with degrees and curricula tailored to produce graduates with the required skills. Presented here is ground-breaking comparative research on an underappreciated, yet growing, concurrent alternative process: universities and their expanding research capacity create knowledge and skills, legitimated in new degrees that then become monetized and even required in private and public sectors of economies. With far reaching implications for understanding the educational transformation of capitalism and social inequality, the future of professionalization in occupations, persistent expansion of advanced education, and profound change in the culture of work in the 21st Century, the chapters explore sociological implications, possible global impacts, and critiques of the process. Detailed German and U.S. case studies of the university's origins and influence on workplace consequences of six selected occupations and degrees investigate the dimensions of the academization process. Demonstrating universal application, the cases contrast the more open and less-restrictive education and occupational credentialling system in the U.S. with the centralized and government-controlled system in Germany. This is a much-needed new perspective on the worn-out notions of overeducation, credentialism, professionalism, and supposed unresponsiveness of systems of higher education.

Note: Includes index. , Chapter 1. Academization: A new perspective on occupations / Manfred Stock, Alexander Mitterle, and David P. Baker -- Chapter 2. The Academic Roots of Digitalization: How the university shaped work processes in companies / Annemarie Matthies -- Chapter 3. Educating entrepreneurs: Long path to bloom in German universities / Alexander Mitterle -- Chapter 4. All roads lead to the university: The academization of early childhood education / Maryellen Schaub, Yuen-Hsien Tseng, and Yuan Chih Fu -- Chapter 5. Educating from a distance: Early childhood pedagogy in Germany - institutional pathways, cognitive values, and current effects in child day care practice / Annett Maiwald -- Chapter 6. Creating educational therapists in Germany: Achieving recognition of the profession through academization / Christoph Schubert -- Chapter 7. The academic origins of the architectural engineer: Design and building as practice of theory / David P. Baker -- Chapter 8. The expansion of mathematics as a discipline and an occupational field: Progress in quantitative modeling in different sectors of society / Monique Lathan and Manfred Stock.

Additional Edition: Print version: ISBN 9781837538492

Additional Edition: PDF version: ISBN 9781837538485

Language: English

URL: https://doi.org/10.1108/S1479-3679202347