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  • 1
    UID:
    b3kat_BV042169860
    Format: 1 Online-Ressource (XVI, 284 S.) , Ill.
    ISBN: 9783658061739 , 9783658061722
    Series Statement: uniscope. Publikationen der SGO Stiftung
    Additional Edition: Erscheint auch als Druckausgabe ISBN 978-3-658-06172-2
    Language: German
    Subjects: Economics , General works
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Katastrophe ; Katastrophenschutz ; Krisenmanagement ; Wirkungsanalyse ; Betriebswirtschaftslehre ; Aufsatzsammlung ; Aufsatzsammlung
    URL: Volltext  (lizenzpflichtig)
    URL: Cover
    Author information: Schenker-Wicki, Andrea 1959-
    Author information: Grün, Oskar 1938-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 2
    UID:
    b3kat_BV010914493
    Format: XVI, 221 S. , graph. Darst.
    ISBN: 3824403099
    Series Statement: DUV : Wirtschaftswissenschaft
    Note: Zugl.: St. Gallen, Univ., Habil.-Schr., 1996
    Language: German
    Subjects: Economics , Education , General works
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Evaluation ; Hochschule ; Hochschulverwaltung ; Lean Management ; Effizienzmessung ; Evaluation ; Hochschulschrift ; Hochschulschrift
    URL: Cover
    Author information: Schenker-Wicki, Andrea 1959-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 3
    UID:
    b3kat_BV012468428
    Format: XV, 253 S. , graph. Darst.
    ISBN: 3824404540
    Series Statement: DUV : Wirtschaftswissenschaft
    Language: German
    Subjects: Economics
    RVK:
    RVK:
    Keywords: Staatstätigkeit ; Evaluation ; Evaluation ; Leistungsmessung ; Evaluation ; Leistungsmessung ; Komplexität ; Evaluation ; Leistungsbewertung
    Author information: Schenker-Wicki, Andrea 1959-
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 4
    UID:
    gbv_730010538
    Format: 18 p
    ISSN: 1684-3592
    Content: Ces dix dernières années, modifiant son approche des politiques universitaires, la Suisse a adopté au niveau cantonal et fédéral un mode de financement fondé sur les résultats : les universités se sont vu accorder une plus grande autonomie par leurs autorités de tutelle (autorités cantonales), associée à des budgets globaux et à une gestion contractuelle. Dans le même temps, les instances fédérales, qui n'interviennent qu'à titre secondaire dans le financement des universités, ont changé la base d'allocation de leurs subventions, substituant la notion d'objectifs à celle d'intrants (Loi fédérale du 8 octobre 1999 sur l'aide aux universités, dite Loi sur l’aide aux universités). L’adoption de ces nouveaux éléments orientés sur les résultats, à savoir une plus grande autonomie combinée à des budgets globaux et à une gestion par contrats et une allocation des subventions fédérales sur la base d’objectifs, ont donné lieu à de vives discussions et controverses, à la fois dans les différentes instances parlementaires et dans les médias. Cet article examine si, et dans quelle mesure, ces nouvelles incitations ont conduit à des changements de comportement dans les universités. Pour apprécier cela, nous avons analysé l'évolution de l'efficacité technique (comparaison intrants/extrants dans le processus de production de l'université) et celle de l'efficacité générale (degré de réalisation des objectifs formulés dans la loi sur l'aide aux universités).
    In: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur, Paris : OCDE, 1998, Vol. 18, no. 1, p. 53-70, 1684-3592
    Additional Edition: Parallelausg. Performance Funding of Swiss Universities - Success or Failure?: An ex-Post Analysis
    Language: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 5
    UID:
    gbv_730010759
    Format: 18 p
    ISSN: 1726-9822
    Content: In the past decade, based on a change in paradigms in university policy, performance funding on a cantonal and central state level has been introduced in Switzerland: the universities have been granted higher autonomy, combined with global budgets and contract management by the responsible authorities (cantonal authorities). At the same time, the allocation of the central state subsidies, which is only of a secondary nature, has no longer been based on input but on the achievement of targets (new University Funding Law from the year 1999). The introduction of these new performance-oriented elements – higher autonomy combined with global budgets and contract management and target-oriented allocation of central state subsidies led to intensive, sometimes controversial debates in the different parliaments and media. This work examines whether - and to what extent - these new incentives have led to behavioral changes at the universities. To test this, the work has analysed the development of efficiency - as an input/output comparison in the university production process - and that of effectiveness - as the degree to which targets formulated in the University Funding Law are achieved.
    In: Higher education management and policy, Paris : OECD, 2002, Vol. 18, no. 1, p. 45-61, 1726-9822
    Additional Edition: Parallelausg. Universités suisses échec ou succès du financement fondé sur les résultats ? : Analyse a posteriori
    Language: English
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 6
    UID:
    gbv_730015254
    Format: 15 p
    ISSN: 1684-3592
    Content: En Suisse, comme dans d’autres pays européens, les notions d’accréditation et d’assurance qualité à l’université ont pris une nouvelle dimension sous les effets conjugués de l’autonomie grandissante des universités, de l’apparition de nouveaux types d’établissement d’enseignement offrant des programmes internationaux, et de la mise en œuvre de la Déclaration de Bologne. Au vu de ces développements, le gouvernement fédéral suisse et les cantons universitaires ont convenu d’instituer conjointement un Organe d’accréditation et d’assurance qualité qui serait chargé des questions non seulement d’accréditation, mais aussi d’assurance qualité et de promotion de la qualité dans les universités. Les discussions entourant la création d’un organe chargé d’examiner de manière critique la qualité de l’enseignent supérieur ont déclenché en Suisse un vif débat. Toutefois, après des mois de débat acharné entre les universités et les autorités politiques (gouvernement et administration), les différents points de vue ont fini par converger vers un modèle qui jouit aujourd’hui du soutien sans réserve de toutes les parties concernées. Ce modèle présente l’avantage de ne pas se limiter aux seules questions d’accréditation (c’est-à-dire de respect de normes minima), mais de comprendre aussi la mise en œuvre des mécanismes d’assurance qualité nécessaires pour garantir un développement durable de la qualité dans les universités. Les propositions d’accréditation formulées dans le cadre de ce modèle concerneront en outre les filières d’études comme les établissements universitaires.
    In: Politiques et gestion de l'enseignement supérieur, Paris : OCDE, 1998, Vol. 14, no. 2, p. 29-41, 1684-3592
    Additional Edition: Parallelausg. Accreditation and Quality Assurance: The Swiss Model
    Language: French
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 7
    UID:
    gbv_730004996
    Format: 20 p
    ISSN: 1726-9822
    Content: The student-faculty ratio is of great significance to policy makers and media as a popular measure of education and teaching quality. Due to its simplicity and the availability of data, it is often used in higher education policy for allocating resources and for ranking universities. This is especially so in some European countries which do not have selective admission policies and where universities have to cope with huge numbers of students. However, there is no definition and no empirically validated data for an appropriate student-faculty ratio. To close this gap, we constructed a model with parameters relevant for high quality teaching and education and validated them empirically by conducting a survey among university professors in business administration. The results clearly illustrate that student-faculty ratios are discipline specific and depend whether the university is research or teaching oriented.
    In: Higher education management and policy, Paris : OECD, 2002, Vol. 23, no. 3, p. 1-20, 1726-9822
    Language: English
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 8
    UID:
    gbv_730015483
    Format: 14 p
    ISSN: 1726-9822
    Content: Accreditation and quality assurance at universities have gained new meaning in Switzerland – as in other European nations – through the concurrent increase in autonomy, new educational institutions offering international courses and the implementation of the Bologna Declaration. With respect to these developments the Swiss government together with the university cantons agreed to jointly establish an Accreditation and Quality Assurance Board which would be responsible not only for accreditation questions, but also for quality assurance and quality promotion at the universities. The discussions surrounding the creation of an institution, which critically examines quality in the area of higher education, provoked a controversial debate in Switzerland. However, after several months of intensive discussions between universities and political bodies (government and administration) the different points of view eventually led to a model that today enjoys the broad support of all of the parties involved. This model has the following advantages: It focuses not only on accreditation i.e. fulfilling of minimum standards, but also on implementation of quality assurance mechanisms to guarantee sustainable quality development at universities and it provides accreditation for institutions as well as programs.
    In: Higher education management and policy, Paris : OECD, 2002, Vol. 14, no. 2, p. 27-38, 1726-9822
    Additional Edition: Parallelausg. Accréditation et assurance qualité : Le modèle suisse
    Language: English
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 9
    UID:
    b3kat_BV047939555
    Format: 1 Online-Ressource (18 Seiten)
    Content: Ces dix dernières années, modifiant son approche des politiques universitaires, la Suisse a adopté au niveau cantonal et fédéral un mode de financement fondé sur les résultats : les universités se sont vu accorder une plus grande autonomie par leurs autorités de tutelle (autorités cantonales), associée à des budgets globaux et à une gestion contractuelle. Dans le même temps, les instances fédérales, qui n'interviennent qu'à titre secondaire dans le financement des universités, ont changé la base d'allocation de leurs subventions, substituant la notion d'objectifs à celle d'intrants (Loi fédérale du 8 octobre 1999 sur l'aide aux universités, dite Loi sur l'aide aux universités). L'adoption de ces nouveaux éléments orientés sur les résultats, à savoir une plus grande autonomie combinée à des budgets globaux et à une gestion par contrats et une allocation des subventions fédérales sur la base d'objectifs, ont donné lieu à de vives discussions et controverses, à la fois dans les différentes instances parlementaires et dans les médias. Cet article examine si, et dans quelle mesure, ces nouvelles incitations ont conduit à des changements de comportement dans les universités. Pour apprécier cela, nous avons analysé l'évolution de l'efficacité technique (comparaison intrants/extrants dans le processus de production de l'université) et celle de l'efficacité générale (degré de réalisation des objectifs formulés dans la loi sur l'aide aux universités)
    Language: French
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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  • 10
    UID:
    b3kat_BV047939620
    Format: 1 Online-Ressource (20 Seiten) , 16 x 23cm
    Content: The student-faculty ratio is of great significance to policy makers and media as a popular measure of education and teaching quality. Due to its simplicity and the availability of data, it is often used in higher education policy for allocating resources and for ranking universities. This is especially so in some European countries which do not have selective admission policies and where universities have to cope with huge numbers of students. However, there is no definition and no empirically validated data for an appropriate student-faculty ratio. To close this gap, we constructed a model with parameters relevant for high quality teaching and education and validated them empirically by conducting a survey among university professors in business administration. The results clearly illustrate that student-faculty ratios are discipline specific and depend whether the university is research or teaching oriented
    Language: English
    URL: Volltext  (URL des Erstveröffentlichers)
    Library Location Call Number Volume/Issue/Year Availability
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