Content:
Am Beispiel eines Projektes der Fachbereiche Sprache, Literatur und Medien (SLM) der Universität Hamburg werden Problemfelder im Zusammenhang mit dem Bologna-Prozess dargestellt und in Bezug zu aktuellen empirischen Untersuchungsergebnissen gesetzt. Der Studienreformprozess sowie das Ergebnis werden in Teil 1 beschrieben. In einem zweiten Teil werden die im hochschuldidaktischen Diskurs entwickelten Studienreformmodelle und -ansätze zur Curriculumentwicklung, zu Konzepten des Projektstudiums und des forschenden Lernens, zu Prüfungssystemen und zur Organisationsentwicklung an Hochschulen zu einem Rahmenmodell verdichtet. Dieses kann eine Orientierung für Akteur/innen liefern, die mit Studienreformprozessen befasst sind. (HoF/Text übernommen)
Note:
Literaturangaben 13
,
deutsch
In:
Berendt, Brigitte (Hrsg.); Voss, Hans-Peter (Hrsg.); Wildt, Johannes (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre. Lehren und Lernen effizient gestalten. [Teil] J. Organisationsentwicklung und Lehrkultur. Studiengangsentwicklung, Berlin : Raabe (2010), J 2.14, 22 S
Language:
German
Bookmarklink